十六岁-我多了一份(写作提纲)【通用】.ppt

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作文题目
十六岁，我多了 一份——
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十 审题要点
六
岁
这里点出了时间。大家在审题 时一定要明确“十六岁”指什
， 么年龄阶段
什 么
我
多 “多”的东西是以前“我”
怎
了 没有的，或者缺少的体验或
么
一 品质 份
样
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常见选材范围
家庭
社会
我们
自然
学校
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选材参考示例
• 成熟篇 • 可以通过我们师生之间发生的几件小事，拉近
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• 例1：
• 题目：十六岁，我多了一份感动
• 主要内容：我的脚扭伤，小丽照顾我。
• 中心思想：关心同学、急人所急。
• 结构安排：
• 一、在练习跳绳时，我扭伤了脚。（略）
• 二、小丽同学热心照顾我。（重点段）
• 1.小丽把我扶到她的家。（次详）
• 2.周丽给我洗脚，喷「好得快」。（详）
• 3.我好了一些，周丽又小心地搀我回家。（次详）
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• （一）巧列小标题 • 最简单的一种是使用小标题。例如《班有三宝》这篇文章，就用了
「一宝——亲切妈妈型」；「二宝——西洋潮流型」；「三宝——温文 尔雅型」。 • 这种结构的作文思路一目了然，简单易学，尤其适合于作文基础中下层 的学生。 • （二）内容串联式 • 选用一个或几个与文章主旨密切相关的句子或一小段话，在文章的若干 处不断重复，形成间隔反复或排比，构架文章的主体结构，使各部分内 容有机地串联起来的谋篇方法。
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பைடு நூலகம்
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• 第一，一定要先列提纲后作文。制定作文提纲完全是写给自己看 的，是为自己写好这篇文章服务的。它具有很强的实用性。有的 同学对列提纲的目的认识不清，认为提纲可有可无，甚至觉得老 师要求列提纲是「多事」，于是，为了应付老师，竟然先写作文 后「补写」作文提纲。这实在是本末倒置、自欺欺人之举。
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• 作文时，有了提纲的约束，按「计划」 行事，写起文章就容易做到一气呵成， 写出的文章就容易达到「有中心、有条 理、有重点」等要求；反之就会层次不 清，详略不当，丢三落四。因此，列提 纲是提高作文效率和质量的一种重要方 法。
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作文提纲一般包含三部分内容：
（1）题目。要把题目（或补充完整的题目）写 在第一行正中间 （2）主要内容和中心。要在题目下面，简要地 写出这篇作文的主要内容及要表达的中心思想 （3）结构安排。这是作文提纲最主要的部分， 设计时需要注意做到以下四点：
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• 三、选择结构
• 1.纵向式：按照事物发展的时间顺序或 过程进行，这种结构，建立在叙述这种 表达方式的（顺叙、倒叙等）基础之上。 倒叙尽管将结局或最突出的片断提到开 头，但主体仍属于纵向发展式，因为作 者和读者都有明确的时间意识。选用这 种结构，易生沉闷感，这就必须注意主 次详略，重点突出。
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• 1.记叙文 • 记叙文可以按时间、空间顺序或事情发展变化的过程来安排，先列出中
心思想，然后列出各段落的内容要点，人物、时间、地点，主要事件要 明确。 • 记叙文提纲的结构和写作方法： • 一、拟定标题 • 二、中心思想 • 1.简述内容（包括关键词） • 2. 「提出、强调、重申」主题句
作文指导
怎样写作文提纲
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列作文提纲，就是制定作文计划。它 是构思、布置篇章的具体的外在表现形 式。“纲”原指网上的总绳；“提纲”， 就是提住网上的总绳。古人认为：只有 整张渔网都连在总绳上，渔网才会有条 理而不零乱；善于撒网的人，一定是提 拉网的总绳，而不是一个一个地去拉开 那数不清的网眼儿。这些道理，完全可 以用来说明列作文提纲的重要意义。
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①安排好材料的组织顺序。先写什么、 后写什么，全文一共准备分为几大段， 每段的要点内容。 • ②确定好重点写的内容。要依据表达中 心的需要，确定出哪些内容是主要的， 哪些内容是次要的，标明“详”、“略” 的字样。 • ③依据文章选用的材料及要表达的中心 思想，确定好开头、结尾的方法，并在 提纲中简单注明。 • ④考虑好层次之间、段落之间该如何衔 接过渡，设计好点题的时机及具体的方 式、方法。
• 你用你仅有的零用钱，捐助希望工程， 让失学儿童快乐成长，你和他们心心相 连。体现新一代中学生对公益事业的关 注与支持
• ……
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作文提纲示例：
• 记叙文提纲
• 题目1：十六岁，我多了一份理解
• 主题：通过和老师的一次矛盾冲突，我和老师彼此理解了对方，我们的 心近了，表现出了浓浓的师生情。
• 重点段落内容： • 开头：如悄无声息的冬雪，似渐渐沥沥的春雨；若夏浓荫里沙沙而过的
风。日子一页一页静静地翻过，随着时间的流逝，我们的心也越来越近 了…… • 第二段：因上学迟到被罚站，而与老师产生了矛盾冲突。（略） • 第三段：雨天，老师陪我去看病的经历使我和老师的心近了。（详） • 结尾：当清晨第一缕阳光映入我眼帘时，我便感受到了心与心的距离在 缩短，那如和风搬温暖的爱，那如彩虹般美丽的梦！十六岁，我不再固 执，不再封闭。十六岁，我多了一份理解！
• 第二，务必要养成「不列提纲不作文」的习惯。常见一些同学作 文之前不列提纲，见到题目思考片刻便提笔行文，写写想想，想 想写写，脚踏西瓜皮，滑到哪里是哪里，有的甚至都已写了一半 又撕掉重写。结果，既浪费了宝贵的时间，又严重影响了作文的 质量。这其中的主要缘故就是没有养成认真构思、布局的习惯， 尤其没有养成「不列提纲不作文」的习惯。
• 三、我十分感动，至今记忆犹新。（略，点题）
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• 例2：
• 题目：十六岁，我多了一份集体荣誉感
• 结构安排：
• 一、开头：概述事情(会操表演/课间操比赛/篮球比赛/拔河比赛)的时间、 结果等。可以议论事情对我的影响。
• 二、中间：从前到后详细叙述事情过程。
了我们的距离，让我们彼此互相理解，增强了 班级凝聚力。
• 可以写好几年不和睦的邻居，在危难的关头出 手相助，化干戈为玉帛。体现邻里和睦这一主 题。
• 可以写你关爱一只受伤的小鸟，小鸟消除了对 人类的戒备心理，谱写人与自然和谐的篇章。
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• 写你由于家庭或其他原因，性格孤僻， 是同学帮助你走出了阴暗，重做阳光少 年。体现同学和集体的温暖。