认识几百几十几教学设计

认识几百几十几教学设计

教学目标：

1.借助计数器，初步理解几百几十几的数的含义，能读，写这些数，能识别各数位上数字表示的实际意义。

2.培养自主探索和合作交流的意识。

3.在小组联系中，感受数与现实世界的联系，激发学习数学的兴趣。

教学重点：

通过教学，让学生能够读，写几百几十几的数。

教学难点：

能够识别各数位上数字表示的实际意义。

教具准备：

课件，挂图。

教学过程：

一、复习

1.数数。

（1）一百一百的数，从100数到1000。

（2）一十一十的数，从830数到1000。

2.根据计数器上的拨珠，写数并说说他们的组成。

500

1000

270

880

3.揭题：今天我们继续认识千以内的数。（板书：认识几百几十几）

二、教学认识几百几十几

1.认数

（1）出示例题方块图。指方块图（4推5条）问：一共有多少个小方块？你是怎么知道的？450里面有几个百和几个十？

（2）再看右边的3个小方块，让学生说说这时一共有多少个小方块？并同桌交流，说说你是怎么知道的？

（3）用计数器拨一拨。

同桌合作，在计数器上拨出四百三十五，并读一读这个数。

（4）写数。

让学生对照着计数器把这个数写出来，并读出来。

（5）提问：453中的“4”表示什么？“5”呢？“3”呢？453是由哪几部分组成的？

（6）练习。

同桌合作。在计数器上拨三百四十五和五百四十三。再把这两个数写出来。

进行几百几十几的数的听写。

2.数数。

从453数到459。

提问：459添上1是460。那么，469添上1,479添上1。……499添上1分别是多少？

3.试一试

同桌合作一边拨一边数，从五百七十八数到六百一十一。然后全班交流，填写书中括号，后同桌互查，再互读一遍。

三、综合练习

1.完成想想做做第1题、第2题。学生看图，独立完成。（指名汇报）小结：千以内数的写法，强调中间或末尾有0时的写法。

2.学生独立完成想想做做第3题。

3.完成想想做做第4题。

（1）学生完成。

（2）指名说说为什么这样做。

（3）讨论：从练习中你知道了什么？

4.完成想想做做第5题。

（1）指名读每张照片中的数字。

指名结合照片说一句话。

（2）在身边找一找，说说类似的带有数字的一句话。

5.完成想想做做第6题。

生独立完成，说说在写数时要注意什么？

6.完成想想做做第7题。

（1）指名读每组中已经写出的三个数，再想想每组有什么规律。

（2）生独立完成。

四、全课小结

同学们，今天这节课会认几百几十几这类数了，回去说说这些书。