高中物理 生活中的静电现象

生活中的静电现象

【教学目标】：

科学概念：

1、生活中有很多静电现象，通过摩擦等方式可以使物体带电。

2、带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引。

3、电荷在电路中持续流动起来可以产生电流。

过程与方法：

根据已有知识，运用逻辑推理，对观察到的现象进行合理的解释。

情感态度价值观：

发展探究身边科学现象的兴趣。

【教学重点】解释静电现象

【教学难点】认识正负电荷

【教学准备】

塑料梳子、碎纸屑、几个气球、绑气球的细线、挂气球的支架、静电现象的相关图片或幻灯片。

教学过程：

一、体验静电现象

（一）活动1

1、投影一盒碎纸屑，师出示一把塑料梳子，问：将这把塑料梳子靠近碎纸屑，可能有什么现象发生？生预测，师演示。（无现象）

2、邀请一生上台，用梳子在她头上梳几下，师：现在再将梳子去靠近碎纸屑（边说边演示）。师：有什么发现？（让生说）为什么会这样？（生尝试解释）

根据学生回答引出课题，师：噢，这是一种静电现象。板书：静电现象

3、师：碎纸屑是怎样跑到梳子上去的呢？你能描述吗？

情况1：学生说能。师：真的是这样的吗？让我们来试一试。

情况2：如果学生说不能。师：那让我们来试试。）

师：如果效果不明显，可以反复多梳几下，短发的可以在头发上反复摩擦几下。

4、分小组实验，观察碎纸片的运动。

5、简单交流：现在你知道碎纸屑是怎样跑到梳子上去的吗？根据学生回答，调强碎纸屑是被梳子吸上去的。

6、师小结：带静电的物体可以吸引像碎纸片这样轻小的物体。

（二）活动2

1、师：如果用梳过头发的塑料梳子去靠近刚刚梳过的头发，又会有什么现象呢？（略停顿）想不想来试试。

2、分组实验，观察现象。

3、交流。师：观察到了什么现象？（让学生说说）为什么会这样？（让学生试着来解释）

4、师：噢，这也是一种静电现象，它们都是生活中常见的静电现象。板书：生活中静电现象

（三）认识更多静电现象

1、师：生活中的静电现象还有很多，你知道的还有哪些？（让学生说，师适时评价：如果学生说得对，可以说，你真是生活的人心人，你说得很好，你观察得很仔细……如果学生说的不是静电现象，可以说，这是不是静电现象呢，我们学了这课后再来区分……）

2、师：这些也是静电现象。播放flash课件并简介（书中的静电现象图片）：①脱帽时头发

飘起来②手触碰到静电球时头发会竖起来③云层碰撞时产生的闪电

师：看来静电现象随处可见。

3、课件出示文字：静电存在于我们周围的一切物质中，包括人类在内的生物和非生物。（师读一遍，然后停顿）

师：有什么疑问？同意这个观点吗？

①情况1：都同意。师摸课桌、摸书，为什么我感觉不到它们带电呢？

②情况2：都不同意。师让其说理由，师：那么到底是怎么一回事呢？让我们来看一个片断。播放flash片断。

③有的不同意，有的同意。让其说理由，师：那么哪部分同学的观点是正确的呢？让我们来看看科学家研究后的发现。播放flash片断。

二、认识电荷及电荷间的相互作用。

1、播放动画，认识正负电荷。

动画设计：

出现正电荷：大家好，我叫正电荷

出现负电荷：大家好，我叫负电荷

正负电荷：我们同时存在于一切物质中。由于我们的数量相等，相互抵消，所以物体不显示带电。

师：为什么我们平时感觉不到物体带电，是因为--（物体中正负电荷数量相等）

出现梳子，师：没梳头发之前，它表面的电荷是这样的，它带电吗？为什么？（正负电荷数相等）

但是当物体受到外界影响，例如摩擦时，物体表面的电荷会发生转移，使正负电荷数不一样，物体就显示带电了。并且互相摩擦的物体显示的电荷会不一样，一个显示正电荷，另一个就显示负电荷。

让我们来了解一下梳子梳头发是怎么一回事，（播放动画）出现带正负电荷的头发

梳子与头发摩擦，正负电荷数发生变化。这时梳子带负电荷，头发带正电荷。

3、用与头发摩擦过的梳子靠近头发，会有什么现象呢？（头发会被梳子吸起来）说明带不同电荷的物体会互相吸引。（板书：→←带不同电荷的物体互相吸引）

4、师出示一个气球和一块毛皮，师：用这块毛皮摩擦过的气球靠近头发，会有什么现象呢？（师演示）头发被梳子吸起来了。你能解释吗？（摩擦过的头发带电荷，能吸引轻小物体。）

5、师：如果两个用毛皮摩擦过的气球互相靠近，又会怎样呢？

播放课件：实验要求及注意点。

7、小组实验，观察现象。

8、交流。你观察到了什么现象？（气球靠近后互相分开了）这什么会这样？（引导：两个与毛皮摩擦过的气球带的电荷是怎样的？）

（板书：带相同电荷的物体互相吸引）

9、小结：

三、让电荷流动起来

1、刚才大家的梳子是不是都与头发摩擦过，都能吸起碎纸片。（是）

指其中一组：将你们组的梳子借老师用一下

2、师演示：将梳子靠近碎纸片，纸片没有被吸起来。现在梳子为什么不能吸起小纸片了？（生可能会说，现在没有与头发摩擦了。）

3、师：如果让梳子与头发不停地摩擦，就可以让电荷持续流动，对吗？（生可能会说对。）

4、师：这种持续的摩擦其实是给电荷运动起来的动力，在生活中我们可以用电源作为动力。除了电源，让电荷能持续地流动，还需要有一个让电荷流动的通路，叫电路。

5、举例：生活中的电器如电灯、电冰箱等，都是借助电源、电路也正常工作的。

6、演示动画：电荷的流动。

四、总结：通过这节课的学习，你知道了什么？

摩擦能使电荷从一个物体转移到另一个物体，从而使物体带上正静电。带静电的物体中的电荷却不能持续流动。要形成电流就必须使电荷流动起来，需要具备动力，需要形成电路。板书设计：

生活中的静电现象

静电现象：正电荷、负电荷

电荷能流动起来

课后反思：

上课之前我到实验室去找实验用品，还好，找到了一些实验用的橡胶棒和皮毛（兔皮毛）、玻璃棒和丝绸，我每样用品各取了六组，上课之前我拿了一根橡胶棒在一块皮毛上摩擦后吸起了头发，我心里很高兴。课堂上教学效果也很好，课后顾老师还告诉我一些上好这节课的经验，看来在课前只有做好充分的准备才能上好课呀。