第26届全国青少年科技创新大赛青少年创新项目查新报告 4
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三．查新点
查新点：（需要查证的内容要点、创新点）
针对高中学生普遍在课堂教学中学习态度不端正，学习学法过于老套，没有创新点，过多地依赖教师，学习的自觉性、自主性较差；不遵循学习活动的一般规律和方法，把握不住教材的重难点。有的知识点印象不够深刻，造成知识理解错误。这样长此以往，失去了对生物学习的兴趣。
四．文献检索范围及检索策略
2013年黔西南州首届青少年科技创新大赛
科技辅导员创新成果竞赛项目查新报告
项目名称：生物教学—口决、谜语、诗句学生物
项目编号：
项目作者：杨超
查新完成日期：2013年10月12日
查新项目名称
生物教学—口诀、谜语、诗句学生物
一.查新目的
申报望谟县第一界青少年科技创新大赛
二．查新项目的创新要点
课堂教学是培养学生创新能力的主渠道,，而课堂教学离不开语言。本课题就生物课中如何巧妙灵活地应用口诀、谚语、诗句等语言问题进行了研究。最终形成研究成果，我认为在平时的生物课堂教学中适当地应用一些口诀、谚语、诗句等语言对生物知识点进行教学、归纳，有助于提高学生的学习兴趣，活跃课堂氛围。
申报者（签字）：申报者所在学校（盖章）：
县级创新大赛主办单位（盖章）：
八．附件清单
查阅大量文献，我从我们学校和学生的实际需求出发，确定了此研究课题。
九．备注
1、本课题而采用了自编的一些诗句、口决来进行教学，属于自创的。
2、采用对照学生各学期的期中、期末考试成绩进行研究，把研究的课题真正应用到课堂当中去，
检索中未见已本课题相同的报告
七．申报者本人、所在学校及县级大赛主办单位签字盖章的查新声明与证明
（1）报告中陈述的事实是真实和准确的。
（2）我们按照大赛查新规范进行查新、文献分析和审核，并做出上பைடு நூலகம்查新结论。
五．检索结果
[题名]生物谜语和生物教学
[作者]李芸英赵宏昌
[来源]/Article/CJFDTotal-SFJY198502016.htm
[单位]安徽省黄山市深渡中学!
[摘要]生物谜语，简明概括，形象生动。在中师生物教学中恰当地运用生物谜语,不仅能使师范生对许多生物加深理解，留下不可磨灭的印象，而且，,因为生物谜语对幼儿和小学生来说,是促进他们智力发展，培养他们观察、想象与思维能力的好方法，中师生物教学中运用生物谜语，对中师生将来从事幼教或小教工作,会产生示范和启发作用。在生物教学中,我们可以运用生物谜语讲解生物的特点。
文献检索范围：
文献检索范围：
范例：查新使用的数据库：搜索引擎检索词及检索策略：
检索词：
1．生物
2．课堂教学
3．口决、谜语、诗句
4．学生学习
5．兴趣
检索式：
1．（生物or课堂教学or口决、谜语、诗句）and (学生学习)
2．（生物or课堂教学or口决、谜语、诗句）and (兴趣)
六．查新结论
经对检索出的相关文献进行分析、对比，结论如下：
文献1：生物谜语和生物教学
文献2：诗歌与谜语
主要研究了生物学教学中常用理解、对比、简化归纳、联想等方法,使知识条理化、系统化,让学生理解透彻、记忆牢固等，从而达到激发学生学习的兴趣。
综上所述，在生物课堂教学中关于应用诗歌、谜语等教学方面已有相关的研究报道，但本课题的研究特点是：
查新点：（需要查证的内容要点、创新点）
针对高中学生普遍在课堂教学中学习态度不端正，学习学法过于老套，没有创新点，过多地依赖教师，学习的自觉性、自主性较差；不遵循学习活动的一般规律和方法，把握不住教材的重难点。有的知识点印象不够深刻，造成知识理解错误。这样长此以往，失去了对生物学习的兴趣。
四．文献检索范围及检索策略
2013年黔西南州首届青少年科技创新大赛
科技辅导员创新成果竞赛项目查新报告
项目名称：生物教学—口决、谜语、诗句学生物
项目编号：
项目作者：杨超
查新完成日期：2013年10月12日
查新项目名称
生物教学—口诀、谜语、诗句学生物
一.查新目的
申报望谟县第一界青少年科技创新大赛
二．查新项目的创新要点
课堂教学是培养学生创新能力的主渠道,，而课堂教学离不开语言。本课题就生物课中如何巧妙灵活地应用口诀、谚语、诗句等语言问题进行了研究。最终形成研究成果，我认为在平时的生物课堂教学中适当地应用一些口诀、谚语、诗句等语言对生物知识点进行教学、归纳，有助于提高学生的学习兴趣，活跃课堂氛围。
申报者（签字）：申报者所在学校（盖章）：
县级创新大赛主办单位（盖章）：
八．附件清单
查阅大量文献，我从我们学校和学生的实际需求出发，确定了此研究课题。
九．备注
1、本课题而采用了自编的一些诗句、口决来进行教学，属于自创的。
2、采用对照学生各学期的期中、期末考试成绩进行研究，把研究的课题真正应用到课堂当中去，
检索中未见已本课题相同的报告
七．申报者本人、所在学校及县级大赛主办单位签字盖章的查新声明与证明
（1）报告中陈述的事实是真实和准确的。
（2）我们按照大赛查新规范进行查新、文献分析和审核，并做出上பைடு நூலகம்查新结论。
五．检索结果
[题名]生物谜语和生物教学
[作者]李芸英赵宏昌
[来源]/Article/CJFDTotal-SFJY198502016.htm
[单位]安徽省黄山市深渡中学!
[摘要]生物谜语，简明概括，形象生动。在中师生物教学中恰当地运用生物谜语,不仅能使师范生对许多生物加深理解，留下不可磨灭的印象，而且，,因为生物谜语对幼儿和小学生来说,是促进他们智力发展，培养他们观察、想象与思维能力的好方法，中师生物教学中运用生物谜语，对中师生将来从事幼教或小教工作,会产生示范和启发作用。在生物教学中,我们可以运用生物谜语讲解生物的特点。
文献检索范围：
文献检索范围：
范例：查新使用的数据库：搜索引擎检索词及检索策略：
检索词：
1．生物
2．课堂教学
3．口决、谜语、诗句
4．学生学习
5．兴趣
检索式：
1．（生物or课堂教学or口决、谜语、诗句）and (学生学习)
2．（生物or课堂教学or口决、谜语、诗句）and (兴趣)
六．查新结论
经对检索出的相关文献进行分析、对比，结论如下：
文献1：生物谜语和生物教学
文献2：诗歌与谜语
主要研究了生物学教学中常用理解、对比、简化归纳、联想等方法,使知识条理化、系统化,让学生理解透彻、记忆牢固等，从而达到激发学生学习的兴趣。
综上所述，在生物课堂教学中关于应用诗歌、谜语等教学方面已有相关的研究报道，但本课题的研究特点是：