浅谈中考作文失分的原因及对策

一
以至诚 之心 ，写至 情 之 文 ，找 回学 生 作文 的灵 魂 ，乃 作 文成 功 的真 谛 。真情 实 感 是作 文 的价 值和 魅 力所 在 ，有 ຫໍສະໝຸດ Baidu 很强 的 亲和 力 ，能 使作 文人 见 人 爱 。我 们就 要 善于 以浓 浓 的真 情 去拨 动 阅卷 者 的心 弦 ，引发 阅卷者 的万 千思 绪 ，激 发 阅卷 者 的情感 体 验 ，这 就需 要我 们真 诚待 人 ，用心 感 悟生 活 ，学会 融情 于 文。
语的性质 、意思是否使用正确 。另外 ，我们提倡在作文 中运用多
种 修饰 笔 法 ，但一 定要 得体 ，不能 无视 现 实情况 而过 于 离奇 。 总之 ， 学生 要想 写 好作 文 ，要 想 把 生活 写得 鲜 活生 动 ，要 提 高语 言 的表 达 能力 ，平 时就 必须 要 多读 、多 思 、多 写 。多读 可 以 汲 取 自己感 兴趣 的 内容 ，使 优 秀 的句 子 、优 美 的词 句 、含义 深 刻 的描 写 ，在 心灵 中留下 印痕 。多 思可 以提 高 自己对 生活 的观 察 和 认 识 ，提 高 认识 问题 的敏捷 性 。 多 写是 不断 实践 的 过程 ， 多写 中 可 将感 触 认 识深 的体 会 加 以练 笔 ，平 时 写作 就追 求 一定 的 文采 ， 久 而 久之 就 可做 到 胸 中藏有 草 稿 ，在考 场 上 就能 做 到进 退 自如 、 左 右逢 源 ，写 出精 品 。 ’
五 、标 点错 用 ，语病 连 篇 标 点符 号 不 是文 章 中 可有 可无 的 成份 ， 它 是 一 篇 文章 中不 可 缺少 的主体 ， 一 定要 引起 高度 的重视 。考 生们 最常 见 的错 误就 是 在一 篇 文章 中 ，从 头 到尾 ，始 终 使用 逗 号 ，既 所谓 的 “ 逗 到 一 底 ”，这 一方 面 是 由于对 标 点 的重 要性 认 识不 足 ，另 一 方面 则是 不 能正 确 区分 各种 标 点之 问的差 别 。 由于 标 点的 突 出作用 ，既使 同样一 句话 ，标 点不 同 ，意 思也 会 千羞 万别 。这 不仅 影 响到 文面 的美 观 ，也影 响 到全文 的表达 效果 ，原 因 仍是 平时 的马虎 所 致 。 有些 作 文甚 至 出现 了用 词不 当，病 句较 多 的现 象 。许 多 同学 不注 重 平 时的 积 累和揣 摩 ，到 了考 场上 就生 搬硬 套 ，胡乱 堆 砌词 语 ，导 致 了文 章语 言 不流 畅 ，表 达 效果 很差 。在完 成 文章 后 ，首 先要 检 查句 子 的意 思是 否 完 整 、清 楚 ，可 以把 句子 念 几遍 ， 从语 法 结构 和意 思 的完 整上 多考 虑 。要 注意 分辨 词 语 的细微 差 别 、词
学科教 育
教 科 育 学
２ １ 年第 ５ ００ 期
浅谈中考作文失分的原因及对策
陈建校 （ 河北省赞皇县许亭中学 ０１３ ） ５２０
每年 各地 的 中考 作 文都 会涌 现 不少 形式 独特 、 内容 新 颖 、语 言亮 丽 的创 新佳 作 ， 同时也 会 出现 一些 文不 对题 、语 言苍 白、立 意 陈 旧等 存在 这 样或 那样 问题 的一 些差 等作 文 。按 照 中考 作文 的 评 分标 准 ，这 些 学 生的 作文 就 出现 了失 分现 象 ，直 接影 响 了 中考 成绩。
１ ８ｇ
四 、复制 粘贴 ，生 搬硬 套 近 年 来 ， 中 考 作 文 命 题 的 开 放 和 创 新 ，确 实 为 考 场 作 文 带 来 了勃 勃生 机 ，使 得一 大 批优 秀 之作 应 运而 生 。但 是其 负面 影 响
、
审 题错 位 ，主 旨不 明
审 题是 写 作 的第 一步 ，更 是 中考 作 文取 得高 分 的关 键环 节 。 如 果 审 题 错 位 ，匆 忙 下 笔 ，势 必 影 响整 篇 文 章 的 构 建 ， 造 成 主 旨不 明 ，甚 至 离 题 万 里 的严 重 失误 。材 料 作 文 所 给 的 材 料 多 是 富 含哲 理给 人 以启 迪 的记 叙性 材料 和 寓 言故 事 。在 写法 上 ，或只 叙 事 ，或叙 议 结合 ，这 就 要求 考 生读 懂材 料 ，理 清 故事 情节 ，理 清 其 中人物 角 色 的主 次 ，人物 言行 的意 图及 人物 所 承载 的价 值取 向，进 而准 确把握 材料 的主 旨。 作 文 所 给 材 料 中 ，除 记 叙 外 常 常 还 有 议 论 性 的 词 句 。这 些 词 句 ，或是 对 记叙 内容 的深化 ，或 是 揭示 主 旨的 点睛 之 笔 。对我 们 把握 材料 主 旨起 着非 常 重要 的作 用 ，考 生应 充 分利 用 这些 议论 性 的词 句准 确 把握 材料 主 旨。中考 作 文 ，命题 人 除对 考 生的 表达 能 力考 查之 外 ，大 都通 过试 题 对考 生进 行 或 隐含 或 明显 的启 迪教 育 ，指 导学 生健康 发展 。 二 、语言 乏味 ，平 铺直 叙 中考 作 文可 能 是受 时 间、 环境 的 限制 ，在 语 言表 达上 出现 交 待不 清 、描 述 不准 、赘 言太 多 、语 言 生硬 、呆 板不 灵 动等 问题 。 这些 问题 在 失分 作文 中大量 存在 ，极大 地 削减 了作 文表 情 达 意的 功效 。孔 子 曰 ： “ 言之 无文 ，行 而 不远 。”灵 动 的语 言 、飞扬 的 文采 ，会 给 文章 增添 无 穷 的魅 力 。要善 于用 比喻 、拟人 、排 比、 夸张等修辞，使文章增色 ，还要巧妙引用学过的名篇名段名句， 甚 至 诗歌 。这 些都会 如夜 空 中的星 星般 使 你的文 章熠 熠 生辉 。 考 试 作文 要 充分 展示 自 己平 时练 就 的语 言 功底 ，充 分利 用 课 内外广 泛 阅读 的丰 富积 累 ，写 出令人 眼 睛一 亮 的好 作文 。优 秀 文 章 的语 言 要有 一 定 的表现 力 ，特 别 是有 些语 言 的描 写要 有精 彩 和 细 腻之 处 。 三 、杜 撰材 料 ，凭空 捏造 在 中考 作 文 中 ，有 的 考 生 靠 臆 断 想 象 ， 杜 撰 材 料 ， 凭 空 捏 造 ，违 背 生活 真 实 ，文章 做 作之 处令 人 反感 ，这 样 的文 章是 没 有 说 服力 的 ，是 苍 白 的。任 何矫 揉造 作 的文 字 都不 能 打动 读者 。感 情 真挚 历 来是 作文 评 分 的重要 标准 。我们 要 求抒 写真 情 并不 是 说 必 须写 真 实 的生活 与情 感 经历 ，而是 说我 们 所抒 发 、所 描绘 的感 情 必须来 自于我们 的经验世 界 或情 感体验 。
也 日渐突 出， 由于 命题 灵 活 ，文 体宽 泛 ， 同学们 的思维 空 间扩 大 了 ，选 择 的 余地 也 多 了， 结果 ，在 阅卷 中 出现 的 “ 复制 粘贴 ”文 章 也 多 了起 来 ，神 圣 的中考 殿 堂 也成 了 “ 假 ”的 无奈 之地 。许 打 多作 文材 料 本身 很 不错 ，只是 用 的人 多 了 ，也就 失去 了原有 的光 彩 ，这 类 选材 虽 然 不能 算 作抄 袭 ，但 是 由于 材料 的 陈 旧老套 ，缺 少 新 意 ，没有 时 代感 ，让人 望 而 生 “ ” 。究其 原 因 ，是考 生 平 腻 时不注 重积 累 ，不 关注 时代 ，不 注重 思考 ， 思维单 一 的结 果 。
人 为地 降低 演 示实 验 的教 学效 果 ，或 者增 加学 生 对演 示 实验 理解 具 体 问题 。课 外 实验 活 动 的开 展 ，对 于促 进 素质 教 育 的落实 ，促 的 障碍 。 进 新课 程 的 改革 ，促 进 学生 的终身 学 习 ，提 高 国 民的科 学素 养 ， 三 、引导 同学 积极 参 与课外 实验 都 有积 极 的意 义 。课 外 活动 的 开展 ，使学 生产 生 学科 学 、用 科 学 物理 教 学 中开展 实 践探 究 活动 通 常有 课堂 与课 外 两条 途径 ， 和 研究 科 学 的兴趣 ，拓 宽学 生 的视 野 ，培 养各 种 能力 ，发展 学 生 课 外 实 验活 动 是 课 堂 教 学 的必 要 补 充 与 延 伸 ，通 过 课 外 实验 活 的 创新 思 维 ，形成 了科 学的 态度 和 精神 ；课外 实 验活 动 的开 展 ， 动 ， 让 学 生 自己去 探 究 ， 自己去 发 现 ， 手 脑 并 用 ， 充分 发 挥 主 使 学生 更 加热 爱科 学 、热 爱 生 活 、热 爱大 自然 ， 从根 本上 实 现新 观 能动性 ，这 是培养 学 生 良好 的科 学态 度 ，使 学生 认 识科 学 、技 课程 理念 下 的教 育 目标 。 术 与社会 的关 系 ，形成 热 爱 自然 和保 护 自然 的意识 及 社会 可持 续 总 之 ，随 着新 课 改 的稳 定推 进 ，教 师在 学 生 实验 中应 该 大胆 发展 意识 的重要 途 径 ，是培 养 学生 创新 精 神和 实践 能 力 的重要 途 尝 试 ，通 过实 验真 正 做到 ： “ 学生 力所 能及 ，教 师避 之 ；学 生力 径 。物理 课 外实 验 的题 材广 泛 ，材 料集 中丰 富，是 一种 激 发 学生 所难 及 ， 教师 助之 ；学生 力 所 不及 ，教 师 为之 ”的新 课程 理 念 。 兴趣 、发 挥 学 生 创 造 性 的 有 益 活 动 。 要 引 导 同 学善 于 动 脑 、动 加 强物 理 实验 教学 ，是 提 高 物理 质 量 的十 分有 效 的途 径 ，对 提 高 手 ，因陋 就 简 ，就地 取材 ，可 以搞 得丰 富 多彩 ，生 动 活泼 。虽 然 学 生抽 象逻 辑 思维 能力 很 有 帮助 ， 能为 学 习 高中乃 至 大 学物 理知 课 外 实验 活动 在 许 多方 面略 显粗 糙 与不 规 范 ，但其 教学 功 能显 而 识打 下 坚 实基础 。因此 ，初 中物 理 教学 中 ，应 大 力推 广 加强 和优 易见 ，学 生 的 自主性 、参 与性 高 。同 时 ，使 同学感 受 到物 理知 识 化物 理 实验教 学 ，从 而进 一步 提高 物 理教 学质 量 。 的应 用无 处 不在 ，激 发 他们 自觉 应 用物 理 知识 创造 性地 解 决一 些