高考作文指导之立意篇ppt

• 一、立意明确 • 二、深刻 • 三、有创新
即肯定什么，否定什 么，态度要明确。
议论性文章说理彻， 论点深刻；记叙性文 章形象生动，思想深 刻。
见解新颖，推理想象有 独到之处；有个性色彩。
立意的方法
• 阅读下面的文字，谈谈如何立意。 • 微澜，春水吹皱，映照彩虹，奏响流水 欢歌；微澜，尺水兴波，积蓄波折，酿成 逆水坎坷。微澜，风行水上；微澜，荡漾 心中。 • 请以“微澜”为题写一篇文章。 • 要求：①自定立意；②除诗歌外，文体 不限；③不少于800字。
阅读下面的材料，谈谈如何立意
所谓“从容”，就是不慌不忙，镇定 沉着。在日常生活中，“从容”是一种气 度，一种心境，一种对人生的透彻把握， 一种大智大勇的完美结合。“从容”是中 国文化推崇的人格范式之一，而在急功近 利流行、信息瞬息万变、人际竞争激烈、 心态普遍浮躁的今天，“从容”也许更加 可贵。 请以“人生的从容”为话题，写一篇文章。
小题 大作 法
以小题材表现大主题的方法。 即“一滴水反映出太阳光 辉”。
“微澜”立意探索: “微”指“微小”，“澜”指“波浪”，“微澜 小的波浪。在我们平凡的生活和淡定的人生中， 没有那么多的惊涛骇浪、波澜壮阔，更多的是平 凡的人、细小的事，然而恰恰正是这些平凡的人、 细小的事给我们以最多感动，让我们的生活平凡 却不平庸，每一个脚印里都盛开出让人心旌摇曳 的花朵。
三、关注学校、家庭、社会教育问题的反思。 例： 家庭教育 出事了吧 四、关注学生成长过程中的生活体验，引领学 生观察和感悟生活、丰富生活经历和情感体验、 感悟自然和社会、感悟历史。 例： 季节 行走在消逝中 时间不会使记忆风化 在自然中生活 触摸都市或感受乡村 他们 不要轻易说“不”
• 五、关注未来、关注精神家园的构建，弘扬 民族优秀传统，开创时代精神。
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现行高考命题价值取向
一、关注社会道德的重建，感恩、互助、诚 信、礼貌等关涉学生品德养成的“立人” 主题永恒不变。 例：诚信 谈意气 肩膀 提蓝春光看妈妈 举手投足之间 带着感动出发 坚强
• 二、关注学生智力因素和非智力因素及各项 智能的全面发展，凸现作文的教育导向功能。
• • • • • • • 例：母语 我能 必须跨过这道坎 心灵的选择 一步与一生 青少年价值观 好奇心 瓶子满了
• 例： 怀想天空 传递 诗意地生活
田鼠或田鼠的天敌给人类的信
现行高考命题价值取向
• 一个终极目标：“立人”； • 两大热点主题：“健康发展”、 “和谐发展”； • 三大永恒主题：“体验”、 “理性”、“人文”。
高考关于立意的要求
“中心明确突出”是高考作文评分标准的第 二项要求。立意能达到深刻有创新的，文章一 般可进入一类。
• 立意探索: 1、由于越人赤脚走路、不戴帽子，那么鲁人到 越国去必然会穷。这就告诉我们无论做什么事， 都不能脱离实际。 2、鲁人到越国去一定会穷吗？我们会认为正因 为越人赤脚、披发，鞋帽就大有市场，这就要求 鲁人敢于尝试、敢于冒险、敢于改革。
3、还可以设想：鲁人听了劝告之后，会有什么反 响呢？去还是不去呢？去与不去各将产生什么样的 结果呢？这就需要每个人作恰当的想象，从而得出 “亏本生意做不得”，“无用武之地焉能致富”等观
避实 就虚 法
由眼前的实物、景或具体的事情 写起，水到渠成的揭示其寓意。
“面朝大海”立意探索 由面对大海之景联想到“豪情壮志”，又想到精 卫填海的意志和毅力,再想到李斯的“河海不择 细流,故能就其大。”最后归纳为“大海孕育生 命，大海启示人生哲理”。
• 以下面的材料为例： 有个鲁国人，擅长织麻鞋，他的妻子 擅长织白绢。他们想到越国去居住，于是 有人对他们说：“你们将会贫穷不堪了。” 这个鲁国人问他是何道理，那人说：“麻 鞋是穿在脚上的，而越人是赤脚走路的， 白绢是做帽子的，而越人是披发的，你们 夫妻的特长，在越国是无用武之地的，怎 么不穷呢？”根据这一材料来谈谈立意。
大题 小作 法
把内容宽泛的话题找一个小巧的突破 口，从小题材挖掘深刻的思想。
• “人生的从容”立意探索:
（1）从容是一种心境，一个处事谨慎，心境平和 的人，即使处于惊涛骇浪之中也能成就不朽。 （2）从容是一种气度，一个沉着冷静、从容不迫 的人，危难之时也能处变不惊，应付自如。 （3）从容是一种品质，一个勇敢面对人生的人在 生与死的抉择中是不会犹豫的。
由虚 入实 法
把虚拟的东西写得真实、可信，把 空洞的道理说得具体形象真切可感。
• 命题作文“时间”立意探索: “是什么使稻米变成香醇的佳酿？ 是时间。 是什么使咿呀学语的孩童变成沉默的老人？ 是时间。 是什么使我们一穷二白的祖国变成今天繁荣昌 盛的社会主义大国？ 也还是时间。 时间，是一个多么伟大的魔术师啊！”
多角度 立意法
横向立意：就是在思考问题的过程中，思维 顺着原材料所告诉读者的指向去考虑。 反向立意：就是把原材料的问题倒过来想想， 从相反的角度对原材料提出质疑。反弹琵琶 延伸立意：就是在原材料已知内容的基础上， 对原材料作合理的联想，进行恰当的推理、引 伸。
立意方法小结
小题大作法 大题小作法
由虚入实法
避实就虚法 多角度立意法
露一手如何？
校园里的玫瑰花开了，真艳真美。早晨，一位幼儿 园的四岁的小朋友摘下了一朵玫瑰。从容地往外走，恰 好校长走来看见了，他很想知道这位小朋友为什么摘花， 便亲切地问：“孩子，你为什么要摘花，能告诉我吗？ "小朋友说："我告诉邻居的老奶奶，学校里开了很美的 玫瑰，奶奶很想看，可她病得很重，走不动，我现在摘 下来给她看，看过后再把它送回来。”听了小朋友的话， 校长……校长会怎样说，怎样做呢？同学们议论开了， 有的说，教育小朋友不能损害公物；有的说，该教她一 点植物学常识；有的说，该摘一朵玫瑰奖励她，因为他 是一个有爱心的孩子；…… 以“玫瑰”话题，请谈谈你的立意。
掀起你的盖头来
——高考作文指导之立意篇
名家谈立意
“无论诗歌与长行(散文)，俱以意为 主。意犹帅也。无帅之兵，谓之乌 合。” ——（清）王夫之 “要写出有质量的好文章,须花大气 力确立文章的“主心骨”，力求在 “意”上取胜。—— 于漪
立意的含义
立意，就是作 者思想感情和写作 意图在文章里的集 中体现,就是确立文 章的主题（中心思 想、中心论点）。