课题评审表
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西安市基础教育科研“十二五”规划
2012年度小课题立项申请·评审表
小课题
负责人
学科
学历
职称
小学数学一级教师
年龄
参加工作时间
工作单位
手机号
QQ号
邮箱
地址
新浪博客网址
课题
名称
小学生数学作业梯度的研究
小课题其他成员
姓名
职称
工作单位
选
题
缘
由
作业是教学的基本环节，有助于所学知识的巩固、深化，有益于技能、智力和创造才能的发展，是提高学生素质的重要载体。目前，小学数学作业存在最大的误区是教师本位主义和功利主义。教师一直把作业作为提考试成绩的重要“法宝”之一。于是布置作业时也是本着教师的意志出发，而忽略了学生的心理特点和认知结构及个性发展的需要。教师布置作业时往往是“一刀切”，全班所有学生做得是同样的作业。使得优秀学生“吃不饱”，后进学生“吃不了”。
研
究
设
想
1、如何合理把学生进行分组，怎样实行动态化分组。
2、分层作业的操作模式的研究，如何在教师是时间有限，精力有限，班级学生多的情况下有效的实施好分层作业。让作业的有效性得到保证。
3、分层作业的内容研究。针对不同教学内容如何设计分层作业内容。主要从三个方面：基础练习题，基本概念、公式、法则、性质、规律等知识巩固，数学基本技能的训练的练习，作业量稍多，但内容简单，属应知应会，目的在于夯实基础，提高基本技能，为后续学习打好基础。主要针对C组的学生。灵活应用题：在基础知识上进行小综合作业量适中，题目方式较灵活，目的在于巩固所学知识的基础上进行灵活应用，主要针对B、C两组的学生。综合提高题：作业量较少，有一定的技巧和难度，需在掌握的基础上对知识进行综合才能完成，目的在于深化、提高和拓宽，主要针对A组的学生。
长期的这种作业方式已经使学生逐渐形成不良的作业习惯。比如马马虎虎地做，早上到校抄同学的答案，字迹潦草，错误率高，不认真思考等。抑制了他们自身兴趣爱好的发展，抑制了学生个性的发展，严重影响了学生身心健康的发展。
那么怎样使得课外作业也能与人的个性发展相协调，实现从原先的一种“负担”向一种自身需求并能促进自身发展的转变呢？也就是如何让学生把作业作为一项自己需要的、乐意的事去做，在减轻学生课业负担的同时又能提高学生的数学能力呢？为了提高学生学习能力，培养培养和锻炼学生独立获取知识和信息的能力，分析和解决问题的能力，培养具有创新思维的杰出人才。在这种思想的指导下，我尝试改变了以往作业的形式，实行分层分层作业模式。力争让每个学生在适合自己的作业中都取得成功，获得轻松、愉快、满足的心理体验。
3.正文楷体小4号，篇幅控制在A4纸2页的范围内。
4、针对分层作业如何做到分层批阅，分层评价。
单位
审查
意见
（科研领导小组办公室审查意见
（单位盖章）
年月日
市基础教育
科研领导小组办公室
审查意见
（单位盖章）
年月日
注：1.申请课题教师必须在新浪开题博客；填写手机号、QQ号、邮箱地址、博客地址；
2.课题组成员不得超过五人（含课题负责人），且当年只能承担参与一项课题研究；
2012年度小课题立项申请·评审表
小课题
负责人
学科
学历
职称
小学数学一级教师
年龄
参加工作时间
工作单位
手机号
QQ号
邮箱
地址
新浪博客网址
课题
名称
小学生数学作业梯度的研究
小课题其他成员
姓名
职称
工作单位
选
题
缘
由
作业是教学的基本环节，有助于所学知识的巩固、深化，有益于技能、智力和创造才能的发展，是提高学生素质的重要载体。目前，小学数学作业存在最大的误区是教师本位主义和功利主义。教师一直把作业作为提考试成绩的重要“法宝”之一。于是布置作业时也是本着教师的意志出发，而忽略了学生的心理特点和认知结构及个性发展的需要。教师布置作业时往往是“一刀切”，全班所有学生做得是同样的作业。使得优秀学生“吃不饱”，后进学生“吃不了”。
研
究
设
想
1、如何合理把学生进行分组，怎样实行动态化分组。
2、分层作业的操作模式的研究，如何在教师是时间有限，精力有限，班级学生多的情况下有效的实施好分层作业。让作业的有效性得到保证。
3、分层作业的内容研究。针对不同教学内容如何设计分层作业内容。主要从三个方面：基础练习题，基本概念、公式、法则、性质、规律等知识巩固，数学基本技能的训练的练习，作业量稍多，但内容简单，属应知应会，目的在于夯实基础，提高基本技能，为后续学习打好基础。主要针对C组的学生。灵活应用题：在基础知识上进行小综合作业量适中，题目方式较灵活，目的在于巩固所学知识的基础上进行灵活应用，主要针对B、C两组的学生。综合提高题：作业量较少，有一定的技巧和难度，需在掌握的基础上对知识进行综合才能完成，目的在于深化、提高和拓宽，主要针对A组的学生。
长期的这种作业方式已经使学生逐渐形成不良的作业习惯。比如马马虎虎地做，早上到校抄同学的答案，字迹潦草，错误率高，不认真思考等。抑制了他们自身兴趣爱好的发展，抑制了学生个性的发展，严重影响了学生身心健康的发展。
那么怎样使得课外作业也能与人的个性发展相协调，实现从原先的一种“负担”向一种自身需求并能促进自身发展的转变呢？也就是如何让学生把作业作为一项自己需要的、乐意的事去做，在减轻学生课业负担的同时又能提高学生的数学能力呢？为了提高学生学习能力，培养培养和锻炼学生独立获取知识和信息的能力，分析和解决问题的能力，培养具有创新思维的杰出人才。在这种思想的指导下，我尝试改变了以往作业的形式，实行分层分层作业模式。力争让每个学生在适合自己的作业中都取得成功，获得轻松、愉快、满足的心理体验。
3.正文楷体小4号，篇幅控制在A4纸2页的范围内。
4、针对分层作业如何做到分层批阅，分层评价。
单位
审查
意见
（科研领导小组办公室审查意见
（单位盖章）
年月日
市基础教育
科研领导小组办公室
审查意见
（单位盖章）
年月日
注：1.申请课题教师必须在新浪开题博客；填写手机号、QQ号、邮箱地址、博客地址；
2.课题组成员不得超过五人（含课题负责人），且当年只能承担参与一项课题研究；