色彩表现方法

评
生
师评
学
评
评教
教
教
任课老师评价
课程定位 课程设计 教学方法 课程保障 课程评价 课 程 特 色
艺术设计学院 艺术设计专业
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6
课 程 特 色
教师是教学 活动的组织者； 学生是课堂的 中心。
以学生为主体
将任务带入课 堂让学生主动参与 教与学；加强实际 操作能力和岗位职 业能力的提升，是 体现我院工学结合， 双堂施教的具体体 现。
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任 务 驱 动
视觉听觉，季节 色彩情感表达
物体不同表现
电脑平面配色与 印刷调色原理
任务驱动
人物服装的搭配
色彩形式美法则 与配色技巧
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Baidu Nhomakorabea
街头店面广告 不同设计门类色彩的应用
2
课程定位 课 程 设 计 教学方法 课程保障 课程评价 课程特色
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内 容 设 计
色彩基础：色彩基础 表色体系、色彩特性
构成色彩：色彩视觉 色彩心理、色彩美学
内容设计 (含实训)
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色彩应用：视觉传达 工业设计、环境设计
2
课程定位 课 程 设 计 教学方法 课程保障 课程评价 课程特色
3
教 学 方 法
教他做什么
陪他做什么
1 “教”为主导
1 “学”为主 体
2 以身边事例， 浅显化、通俗 化方式讲授；
2 让学生主动 参与教与学；
3 激发学生学习 兴趣
3 变“主演” 为“导演”；
帮他做什么
1 “练”为主 线;
2 组织帮助学 生适当课堂、 课外练习；
3 运用、消化、 巩固知识；
让他做什么
分的教为分学两类部 与重分 方点来 法完 ，成 第， 二第 部一 分部 则分 进着 一重 步了了解解教、和研掌学究握难色色彩彩点表表现现
的应用
色彩的联想及 色彩的表现方 法并会运用色 彩知识表达自
己的情感。
色彩的空间混 合方法及运用 色彩表达事物 及情感的能力。
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艺术设计专业
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设 计 色 彩
总th结end
谢谢！
艺术设计学院 朱宝柱
2.完善校外实习实训机制，构建体现数字化艺术设计特点 的电脑艺术设计人才培养模式。
课程定位 课程设计 教学方法 课程保障 课 程 评 价 课程特色
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5
课 程 评 价
学习效果考核
考
平
试
时
成
成
绩
绩
占
占
70
30
%
%
学生学习效果评价
教学效果的评价
教 督
师
学
教导
1 “用”为根 本;
2 每一专题结 束后，组织 学生实训；
课程定位 课程设计 教学方法 课 程 保 障 课程评价 课程特色
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4
教材
教
教材分析： 从色彩的基本原理、色彩的对比调和及色彩情感等部分来 研究色彩构成的基础理论、技法和应用规律，注重构成设 计的基础训练与在各艺术设计领域的应用相结合，培养学 生对图形的抽象理解和创造能力，好地体现了高职高专教 育注重技术性和实用性相结合的特点
学生不仅要学，
更要做。在学中做， 在做中学，在做中升 华。
以任务驱动 为先导
“教，学，做， 练”四位一体
特色教学
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课程定位 课程设计 教学方法 课程保障 课程评价 课 程 特 色
艺术设计学院 艺术设计专业
6
发 1. 对自然生活的学习(设计思路) 展 2. 对传统文化的学习（设计语言） 设 3. 对大师作品的学习(成长轨迹) 想
2 教 学 目 标
知识目标
通过观察操作等活动 了解色彩与人的密切 联系，认识并理解色彩 掌握各类色彩不同的
表现方法
职业能力目标
职业素质目标
为后续课程提供 扎实的色彩基础
提炼自身的艺术特 色和创作风格，培 养艺术表现能力
1. 对自然、生活的学习； 2. 对传统文化的学习； 3. 对大师作品的学习。
1. 创新思维能力的锻炼； 2. 审美意识的培养； 3. 表现能力。
课 程 定 位 课程设计 教学方法 课程保障 课程评价 课程特色
课 程 目 标
知识目标
1. 对自然、生活的学习； 2. 对传统文化的学习； 3. 对大师作品的学习。
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直接
间接
课程定位 课 程 设 计 教学方法 课程保障 课程评价 课程特色
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设
计
理论性
突出”三特性”
要
专业色彩分析知识
求
实用性
操作性
色彩的搭配能力
用色彩表现设计主题
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2
课程定位 课 程 设 计 教学方法 课程保障 课程评价 课程特色
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课 时 设 计
2
两个学期，4学时/周，18周计。实践课占总课时76.5﹪
项目
色彩基础 表色体系 色彩特性 色彩视觉 色彩心理 色彩美学 色彩的应用
理论教学 （32学时）
• 中等职业学校电脑美术设计专业《构成基础》（第二版 ）第三章第五节内容《色彩表现方法》。本课的目标可 分为两部分来完成，第一部分着重了解、研究色彩表现 的分类与方法，第二部分则进一步了解和掌握色彩表现 的应用
艺术设计专业
教 材 分 析 教学目标 教学设计 资源整合 教学过程 教学反思
1
欣赏
了解
积累了大量对色彩的直观
教
色彩
感受（要素、表现手法
材
分
表现
深入了解色彩的特点，感受
析
色彩
色彩，用色彩表达自己的情 感
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表现 应用
掌握色彩创意设计的理论与方法， 熟练地运用色彩表现感情及主体
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教 材 分 析 教教 学学 目目 标 教 学 设 计 资 源 整 合 教 学 过 程 教 学 反 思
4 4 4 2 6 4 6
实践操作 （104学时
） 8
16
24
16
20
8
12
课外实训、 观摩
每学期至少有 一周时间进行 课外观摩，和 两周课外写生
课程定位 课程设计 教 学 方 法 课程保障 课程评价 课程特色
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将平面构成， 设计素描，等 专业知识结合 设计本课程；
技能 操作情景
化
将平面配色 和印刷技术 等实际操作 能力相结合.
任务 驱动真实
化
配色案例、情景 引入课堂，将本 课程理论知识、 实际操作能力的 培养目标寓于其 中。
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2
课程定位 课 程 设 计 教学方法 课程保障 课程评价 课程特色
艺术设计专业
ART & DESIGN
色
彩 的
色彩的表现方法
表
现
方
法
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艺术设计专业
目 录
教材分析 教材目标 教学设计
资源整合 教学过程 教学反思
课教教程材材定分分位析析 教 学 目 标 教 学 设 计 资 源 整 合 教 学 过 程
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艺术设计专业
1
教 材 分 析
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学 保 障
师资
1.引进具有高水平专业教学团队 2.鼓励教师去企业实习锻炼，去高校进修学习 3.通过培训学习使教师能站在专业技术发展的前沿，及 时获取行业发展的最新信息
实训
1.建设体现“公司化”真实工作环境，融实践教学、行业 培训、技能鉴定和项目开发于一体的校内外实训培训基地.
2
课
课程设计 理念
课程教学 设计
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程
设 计
任务驱动 教学
课程 设计
课程内容 设计
课程定位 课 程 设 计 教学方法 课程保障 课程评价 课程特色
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课 程 理 念
教学课程 融合化
设计色彩在平面、 立体空
间中的运用
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直接
1
间接
课 教程 材定分位析 教 学 目 标 教 学 设 计 资 源 整 合 教 学 过 程 教 学 反 思
艺术设计专业
2 教 学 目 标
• 中等职业学校电脑美术设计专业《构成基础》（第二版 ）第三章第五节内容《色彩表现方法》。本课的目标可