皇帝的新装

在根本不存在的“新装”面前，很多 人都不敢说真话。想一想他们不敢说 真话的原因是什么。
老大臣、“另外一位诚实的官员”：
怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽。
皇帝： 怕别人说自己愚蠢，也怕丢了
王位。
老百姓： 怕人嘲笑愚蠢;
怕招杀身之祸。
3、小Βιβλιοθήκη Baidu子为什么敢说真话？
因为小孩子单 纯，天真活泼，不 懂得人情世故无所 顾忌。
夸张与想象
夸张是在客观事实的基础上，对所描绘的事物加
以夸大的修辞手法。
想象是在现实生活基础上，对具体事物加以夸
大、幻想，创造出超现实的形象、情节，以表达作 者强烈感情的表现手法。
主题？
童话叙述了一个皇帝被两个骗 子愚弄，穿上根本不存在新装，赤 条条参加游行的故事，揭露了封建 统治者虚伪、愚蠢、腐朽的本质。
1、皇帝爱新装爱到了什么程度？文章用哪些副词表示出了这 种程度？
2、生活中真能达到这种程度吗？这里用了什么修辞手法？
夸
张
3、皇帝是一国之主，却不理朝政，不关心国家大事，沉溺于 “新衣”，这是一个什么样的皇帝？
昏庸无能 穷奢极欲
为下文受骗埋下伏笔。
两个骗子为什么能够欺骗皇帝？
他们掌握了皇帝喜欢穿漂 亮衣服的嗜好，又利用他们 所做衣服的特性，既满足了 皇帝爱慕虚荣的心理，又迎 合了他自负、多疑的个性。 所以才能够骗过皇帝。
文章内容 1、课文情节是
围绕哪一个字 展开的？ 官员
助
皇帝
骗
百姓
骗子
孩子
2、文中各种人物是怎样围绕“骗”字进行 活动的？（用一个字加以概括）
小孩 （诚实无私）
揭 皇帝 （虚荣） 受
骗
传 （畏权）
（自私） 助 大臣
百姓
皇帝的新装

通过对人物的心理
活动、语言、动 作等描写来塑造人
物形象。

运用想象和夸张
写作背景
18世纪末代19世纪初，丹麦人民生活在水 深火热之中，封建统治阶级则挥霍无度。面对 安徒生说：“最奇妙的童话 这样的现实，安徒生根据西班牙的民间故事改 都是从真实的生活中产生出 编，创作了本文，揭露了贵族阶层的阿(ē)谀 (yú 来的。” )奉承和虚伪透顶，深刻地解剖了当时的社 会的病状。
以《皇帝的新装》为题好。因为全文以 “新装”为线索，按“爱新装——看新装— —穿新装——展新装”的顺序来写，一步步 揭示皇帝的本质。
文中有哪些人受骗？主要写的 又是哪几位？ 作者主要用什么方法来刻画人 物形象？从中可以看出他们分别是 怎样的人？
上当受骗的人是谁?
老大臣
大臣
骑士
皇帝
老百姓
心理描写
的写法突出中心。
思考：作者写皇帝的“新装”用意何在？
作业： 1、用夸张的手法，描述一下皇帝穿着新 衣游行时装模作样的丑态
2、续写童话
我倒想知道衣料究竟织得怎样了. 心里的确感到不大自然----
动作描写
皇帝 自负而心虚 愚蠢而狡猾 昏庸而虚伪
他相信自己是无须害怕的----仍然觉得先派一个人去看看工作 的进展情形比较妥当----这是怎么一回事呢? 我什么也没有看见!这可骇人听 闻了.难道我是一个愚蠢的人吗? 难道我不够资格当皇帝吗?这可 是最可怕的事情. 我必须把这游行大典举行完毕
爱 新装
做 新装 看 新装
穿新装
展 新装
找出在故事情节发展中起着关键的作用的语句
“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见 这衣服”这句话，在故事情节发展中起着关键的推 动作用。骗子胡说那衣服具有这样一种“奇怪的特 性”，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨别出官 员是否称职、是聪明还是愚蠢，以求保住皇位的心 理，而且抓住了大臣们只想保住官位的心理，因而 骗术步步行通。
语言描写：
哎呀，美极了！真是美妙极了！
多么美的花纹！多么美的色彩！
是的，我将要呈报皇上，我对
这布料非常满意。
心理描写：
我并不愚蠢呀！这大概是 我不配有现在这样好的官 职吧？这也真够滑稽，但 是我决不能让人看出来。
语言描写：
是的，那真是太美了。
人物的性格特征
大臣、官员
详写 略写
虚伪愚昧 阿谀奉承
问题交流
重点问题讨论：
a,题目《皇帝的新装》与《愚蠢的皇帝》比， 哪个好，为什么？ 作者主要用什么方法来刻画人物形象？ 从中可以看出他们分别是怎样的人？
C,这篇童话主要运用了什么表现手法？体现
b,文中有哪些人受骗？主要写的又是哪几位？
了什么主题？
重点问题讨论：
题目《皇帝的新装》与《愚蠢的皇帝》 比，哪个好，为什么？
当皇帝听到老百姓的议论之后为什么有点发 抖，可又为什么摆出一副更骄傲的神气？
皇帝听到老百姓的真话，意识 到自己受骗出丑，在事实面前感 到恐慌。但他为了掩饰自己内心 的恐慌和维护皇帝的尊严，从而 摆出一副更骄傲的神气把这游行 大典举行完毕。
本文通过一个昏庸无能 而又穷奢极欲的皇帝被两 个装成织工的骗子所骗， 穿着根本不存在的美丽新 装游行的诙谐故事，幽默 而辛辣的讽刺了封建统治 阶级的昏庸愚蠢和自欺欺 人的丑态。
人物的性格特征
骗子的性格特点: 虚伪、狡诈
贪婪
心理描写：
愿上帝可怜我吧 我什么东西也没有看见 我的老天爷 难道我是愚蠢的吗？我从来没 有怀疑过自己。这一点决不能 让任何人知道。难道我是不称 职的吗？不成！我决不能让人 知道我看不见布料。
神态描写：
把眼睛睁得特别大
眼睛越睁越大
动作描写：
老大臣一边说，一边从他的眼镜 里仔细地看。
童话是儿童文学的 一种，它通过丰富的想 象、幻想、夸张、拟人 等艺术手法来塑造形象， 反映社会生活，对儿童 进行思想教育。语言通 俗易懂，情节曲折离奇， 引人入胜。
童话的特点 文学体裁：儿童文学 常用手法：想象、幻想、夸张、拟人 语言特点：通俗、生动，离奇曲折，引人 入胜 最重要特点：拟人
凡举鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以 及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感 情，使它们人格化。
读准字音
xuà n chè n jī bì xiá n
炫耀
hà i
称职
滑稽
陛下
fùhè
头衔
cì
qīn chāi
骇人听闻
Yù pì n
钦差大臣
jué
随声附和
gēng xūn
赐予
御聘
爵士
更衣
勋章
这篇童话有哪些人物？ ——皇帝、骗子、老大臣、官 员、侍从、百姓、小孩
文章线索是什么 ？
——新装。
文章结构
点头表 示满意
转了转身 扭了扭腰
摆出一副 更骄傲的 神气
虚伪奸诈 阿谀奉承 老大臣
心理描写 愿上帝可怜我吧! 我的老天爷------神态描写 把眼睛睁的特别大 从他的眼镜里仔 细地看 注意地听着.
大臣
我并不愚蠢呀!---------
动作描写
【详写】
【略写】
这篇童话主要运用了什么表 现手法？体现了什么主题？
《卖火柴 的小女孩》
请指出下列图片的出处
《海的女 儿》
《丑小鸭》
《拇指姑 娘》
作者相 同安徒 生
体裁相同 童话
这些作品有何共同之处？
皇帝的新装
作者简介
安徒生（1805~1875）全名是： 汉斯· 克利斯坦· 安徒生,19世纪丹 麦文学巨匠，世界著名的童话作 家。他的160余篇童话在近150年 中被翻译成140多种文字，从丹 麦传向世界。安徒生生于鞋匠家 庭，童年生活穷苦，早期写有诗 歌、剧本和长篇小说等，1835年 开始写童话，著名的童话有《丑 小鸭》、《海的女儿》、《卖火 柴的小女孩》、《夜莺》、《皇 帝的新装》等。