《田园诗情》第二课时教学设计

《田园诗情》第二课时教学设计【优秀篇】《田园诗情》第二课时教学设计１

教学目标:

１、通过再现式的有感情朗读,感受牧场的白天动态美,傍晚与夜晚的静态美,激发学生赞美与向往之情。

２、积累优美的语句,并能特不有情感地背诵自己的喜爱的片断。

3、通过练习来掌握特不句式。

教学重点:

通过再现式的朗读,内化积累语言,感受牧场的美。

教学过程:

一、导入

今天我们接着学习第１1课(让学生奇读),读的再诗情画意一点、

二、复习

通过上节课的学习我们明白荷兰是水之国,花之国,也是牧场之国、蓝天白云下,荷兰的水流纵横交错,空气中弥漫着浓浓的花香,被誉为“世界花后"的郁金香遍布村野乡间,在这绿意盎然、如丝绒般的牧场上还有更独特的风景。(配上图片)

过渡:今天,让我们一起到荷兰的牧场里,去感受那儿独特的荷兰田园诗情。

三、感受白天牧场诗情

＆lｔ;一＆ｇt;初感牧场动物图

(１) 请三位同学读课文的二至四小节,其同学用心听,数数看牧场里都有哪些动物、

(２)那您对那一幅动物图最感兴趣呢?找到描写您所喜爱动物的地方,大声读一读,并与同桌分享您喜爱的理由!

(3)谁来讲讲,您喜爱哪种动物？并讲讲理由！

(4)谁来讲讲您喜爱的动物,并讲讲您的理由！

(5)让我们一起到看一看,课件出示:(自由出示描写动

物的课件)

千姿百态奶牛图:

１、谁来讲讲这群奶牛给您如何的感受？、

(引导学生感受草原上奶牛的千姿百态,身披毛毡吃草,

孤身静静考虑。小牛活泼可爱,老牛仪态端庄。) ２、指导学生读好自己所喜爱奶牛的姿态

3、在这碧绿如丝绒般的牧场里,仅仅有这四头奶牛不？让我们看看草原上的其她奶牛,她们又在做些什么呢？(出

示课件,指导学生用“有的……有的……”练习讲话)

4、生活在这一碧如洗、如同绿色地毯的牧场里,这群奶牛是一群如何的奶牛？

(自由、快乐、幸福)

５、让我们再一次感受这群千姿百态、快乐自由的奶牛吧！

(读)

2、强壮自由骏马图

1、这群骏马给您留下如何的印象?

(引导学生从“骠汗强壮”“腿粗如桩”引导学生感受马儿的强壮,从“鬃毛随风飞扬”感受马儿的快) １)谁来将这强壮威武、健步如飞的马儿读出来？

2、难道您仅仅感受到了这群马儿的强壮与跑的快?您还有其她感受不？再用心读一读。

(引导学生从“自由驰骋”“自由王国的主人"感受这些骏马无忧无虑、自由、快乐。)

3、同学们,生活在这碧绿如丝绒班牧场上的骏马究竟是如何的一群骏马啊？让我们一起读读从文章中概括出来的小诗

骏马

钢筋铁骨腿如桩,匹匹骠悍又强壮。

原野万马齐奔腾,鬃毛如丝随风扬。

自由驰骋无人挡,原野唯它霸天下。

4、是如何的一群骏马？

(体会自由的骏马,感受到牧场的自由)

３、绵羊、黑猪、小鸡、长毛羊

1、这些动物给您如何的感受?

(引导学生感受悠然自得、安闲,)

2、同学们,这群小猪什么缘故呼噜?估计刚刚才……

３、这是一群如何的动物？

是啊!自由、悠闲的牧场,悠闲自由的动物,同学们让我们捧起书再一次感受这群自由、悠闲的动物。

过渡:在这绿意盎然、一碧如洗、柔软似地毯的牧场里,郁金香的五颜六色;奶牛的千姿百态;骏马的强壮自由;绵羊的悠然自得;黑猪群的呼噜。一切都是那么的悠闲,一切都是那么的自由,这是自由的牧场,悠闲地牧场、这就是荷兰的田园诗情(指着课题让同学们齐讲)

四、感受牧场傍晚与夜晚的“静"