分析人物形象课件

（侧面烘托） 3、与人物相关的情节
A
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答题套路
一、审清题目，明确答题方向 二、先指出其性格特点 三、再联系相关的描写或情节 四、最好分点作答
如果只是评价人物，则可以不
联系文中语句或情节，但必须注
意从正反两方面加以评价。
பைடு நூலகம்
A
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答题公式：性格特点概括+人物相关情节归纳 规范句式：文章塑造了一个……的人物形象。 比如从“……”（文段中语句）可见其……
分析人物描写的作用常用句式： 通过以上……的描写，充分表现了人物的…… 特征，表达了作者对此的……情感。
A
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结合文章内容，简要分析小说中妈妈这一人物形象。 （1）善良、关爱他人：雷雨天她邀请海德与我们
一起呆在温暖的厨房；（2）淳朴、信任他人，妈妈 不调查海德的背景，不向他预收租金；（3）对人怀 有感恩与宽容之心，烧毁海德留下的支票；（4）关 心孩子的成长，教子有方，她不喜欢孩子们天黑上街， 和孩子们一起沉浸在书的世界里，鼓励尼尔斯代替海 德先生读书等言行。
联系《水浒传》，另举两例说说他的性格有哪些特点
杨志精明能干，谨慎小心。例如在押送金银担的路途上，
他多次变更出行时间，与吴用等人相遇时小心探问。他刚愎
自用，不善于处理人际关系，粗暴，例如他在赶路
时对下属轻则骂，重则打。
A
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必要的积累
人物身上最常见的美德：善良宽厚、 勤劳朴实、善解人意、感情丰富、乐于 助人、有同情心、正义感、乐观向上、 镇定从容，有责任心……
B作者叙述风格平易朴实，创造出朴素的美，同时融入了作
者真挚而深沉的真情。
C母亲把黄土当作药物，体现母亲这类农村妇女的无知。
D文章结尾“我就很庄重地把那把老黄土饰物摆放到了我的
中堂，像神灵一样供奉着。”照应了文章开头。
A
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（一） 操 作 方 法
再见！
A
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A
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结合选文中的语言描写，分析孙悟空这一人物形 象。
(1)说话和气有礼、尊敬长者：悟空与老者对话，尊 称“老人家”(2)自信、乐观、不惧艰险：老者提醒借扇 途中充满艰险，悟空说：“不打紧”。(3)关心民众疾苦： 悟空借扇“使这方依时收种，得安生”。（4)本领高强， 神通广大：老者说“原来是腾云驾雾的神人也。”（要从 分析中得出形象特征，答对一点得2分，答对两点得3分， 答对三点得4分）
请结合文本，概括商未央的形象特点。
（1）善良、有爱心：收养了低能儿葵葵，给他慈 父般的关怀。（2）有宽广的胸怀（有气量）：面对 “用傻儿子来作秀、炒作”等指责，不作辩解。（3） 善于发现孩子的潜能：发现画作、拍摄相片、给报社 写文章等。
你是怎样看待安东尼这个形象的？
安东尼是一个处于青春叛逆期的青少年，他自 立、热情、冲动。他的自立和热情值得肯定。然 而，他追星狂热，过于冲动、固执，不可取。
一把老黄土 （2）围绕事件我的情感发生了怎样的变化？ 请按要求在空格里填上恰当的词语。（4分）
事件 藏老黄土 服老黄土 放老黄土供老黄土 感情 珍惜 敬意 感激 怀念
A
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4、文章末尾，“这把老黄土就是 我的根，里面有我的思念，有我 父母的魂灵。”请结合全文分析， 这表露出“我”的什么思想情感？ (4分）
孩子：热情，聪明，自信，天真，活泼，深 爱父母或老师，文明有礼，尊敬长辈，关爱 同学等，叛逆，好动，冲动，自负，贪玩， 动手能力不强，比较自我等。
A
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必要的积累
父母：深爱孩子，爱得深沉，对孩子要 求严格或宽容，循循善诱，很有教育智慧， 善于表扬激励孩子，善于培养孩子的学习习 惯，善于发掘孩子的潜能，平凡而伟大等。 溺爱孩子，要求不严格，缺乏耐心，不善于 表扬、激励孩子，不善于培养孩子良好的学 习习惯，不善于发掘孩子的潜能等。
摆黄土 现实
送黄土
一把老 黄土
藏黄土
（线索） 喂黄土
回忆
写作 思路
放黄土
埋黄土
供黄土
现实A
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民以食为 天，食以 土为本。 庄稼人都 是从土里 来，
一把老黄土
生
命根
生
存
的
黄土
依
赖
母亲
精神的依托
再到土里 去 归 宿
妈入土为安，魂儿也就 回去了
对母亲深深的怀念 对故土的深深眷恋
A
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3、阅读选文，回答下列问题 （1）本文的线索是什么？（1分）
你认为父亲是怎样的一个人？结合情节和文章具体内容做 简要分析。 （1）责任心强：来雨时，村人都乐得什么都忘了，只有 父亲还记得要往山塘补水。（2）甘于奉献，风雨越大， 父亲越快乐，因为可以为村民储蓄更多的水。（3）顾全 大局：面对村人天旱时拼命往自己家的田里放水，不懂节 约的自私行为，父亲虽想撒A手不管给他们一个教训，但为9 了大伙的利益还是忍不住又冲了出去拦水。
稼人都是从土里来，再到土里去。我离家几千里，有家
里这把土，心里就踏实多了。”母亲还说：“妈如果走
了，回不去家了，你就把妈和这把土埋在一起。妈入土
为安，魂儿也就回去了。”也许，因了那把老黄土的护
佑，母亲慢慢挺了过来，但留下了半身不遂的后遗症。
放黄土
⑦母亲回家后又熬了三年，去世了。入殓时，姐姐在她
的身子底下撒了一层院子里的老黄土。说是这样母亲就
上西去的列车，去遥远的新疆从军边塞。一夜没合眼的母亲，把我的背
包装了又掏，掏了又装，总觉得少拿了什么。那时候，新疆在父母眼里，
是戈壁大漠、野滩荒草，没有人烟、鸟不拉屎的地方，是发配、流放的
蛮荒之地。村上有个大叔，因孩子饿的实在招架不住了，就翻墙偷了队
里的几十斤玉米棒子，犯盗窃罪判刑，被送到遥远的新疆监狱服刑。我
A
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实战演练一把老黄土
樟楠
①要装修新房子了，妻子嚷嚷着要做个装饰柜，摆一些好看的工艺 品。我说，最要摆的就一样东西。她问是什么？我翻箱倒柜，找出一方
摆黄土 粗布手绢包着的东西。她打开一看，惊讶地发现：一把老黄土。
②这把老黄土，像我的护身符，陪伴着我走南闯北整整33个年头了。
③那是33年前的一个清早。我就要离开生活了20年的那片土地，踏
不会飘，还在家里头…… A埋黄土
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⑧搬家前，我找一个匠人做了一个精致的“工艺品”， 镶进了那把老黄土。搬完家，我就很庄重地把那把老黄 土饰物摆放到了我的中堂，像神灵一样供奉着。看到它， 我就会记住我是农民的儿子，是土里长大的，离不开土。 这把老黄土就是我的根，里面有我的思念，有我父母的
魂灵。 供黄土
服（喂）黄土
A
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⑥母亲后来又得了中风，要住医院。入院前，她一遍
又一遍唠叨我把那把老黄土给她拿上。在医院的两个多
月里，那把老黄土一直放在她的枕边。我说：“这土不
卫生，放床上不行。护士会说的。”母亲说：“土干净
得很。过去村里女人生娃儿，把炕席一揭，倒上一筐土，
也没说那个得病了。”“民以食为天，食以土为本。庄
它是母亲送给我的厚重礼物。 藏黄土
⑤有一年，母亲来新疆看我，突然闹起了肚子。有几天 吃啥拉啥，什么药也止不住。我转来转去，干是着急。母 亲喃喃自语：要是有家里老院子的黄土就好了。我说： “有啊。那年您给我拿的那把土还在。”于是，我翻箱倒 柜找出来那把粗布手绢包着的黄土，捏了一点，冲了杯水， 喂给母亲。真神了，母亲喝下后不多工夫，就不怎么拉了。 于是我对那把老黄土产生了一种深深地敬意。
表达了作者对逝去的母亲深深的 怀念以及对故土的深深眷恋。
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1、下列对本文的理解，不正确的一项是
（
）（3分）
A“要分手了，母亲突然拽着我跑到院子的角落，抓了一把
老黄土，用手绢包好塞到我的背包里，叮嘱我：到那里水
土不服的话，吃饭前冲点喝了，比啥药都管用。”这一连
串动作和语言把一个慈爱淳朴的母亲写得真实而生动。
要当兵去新疆，母亲哭得很是伤心，说恐怕这辈子再也见不到我了，大
有生离死别的感觉。要分手了，母亲突然拽着我跑到院子的墙角儿，抓
了一把老黄土，用手绢包好塞到我的背包里，叮嘱我：到那里水土不服
的话，吃饭前冲点喝了，比啥药都管A 用。 送黄土
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④ 到了新疆，我没有出现水土不服。所以，母亲给的那 把老黄土就一直没有用。有几次，部队搞紧急演习清理内 务，班长都让我把它扔了，说一把黄土留着有啥用，不卫 生还占地方。可我把它藏来藏去，一直没舍得扔。因为，
B选文中“面皮上老大一搭青记，腮边微露些少赤须” 的汉子是谁？联系《水浒传》，另举两例说说他的性格 有哪些特点？
—— 2012年《水浒传》
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人物形象分析几乎是 必 考 题
A
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分析的依据：相关的描写和情节
1、外貌描写、语言描写、动作描写、心理 描写、神态描写
（正面描写）
2、周围人物的言论和环境描写
中考文学作品阅读专题
———人物形象
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小说的三要素是什么?
人物形象 故事情节 典型环境
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叙事性散文往往也 有鲜明的人物形象
A
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近年的中考题
请结合文本，概括商未央的形象特点。 ——2013年《天使儿》
你是怎样看待安东尼这个形象的？ ——2011年《旧餐桌上的美好时光》
结合选文中的语言描写，分析孙悟空这一人物形象。 ——2014年《西游记》