人教版高中物理必修一加速度
物理高必修知识点加速度公式和加速度
14物理高一必修一知识点加快度公式和加快度高中最重要的阶段，大家必定要掌握好高中，多做题，多练习，为高考奋战，小编为大家整理了14 物理高一必修一知识点，希望对大家有帮助。
名称：加快度 ( Acceleration )1. 定义：速度的变化量v 与发生这一变化所用时间t 的比值。
2.公式： a=v/t3.单位： m/s^2;( 米每平方秒 )4.加快度是矢量，既有大小又有方向。
加快度的大小等于单位时间内速度的增添量 ; 加快度的方向与速度变化量 V 方向一直同样。
特别，在直线运动中，假如速度增添，加快度的方向与速度同样 ; 假如速度减小，加快度的方向与速度相反。
5.物理意义：表示质点速度变化的快慢的物理量。
举例：若是两辆汽车开始静止，平均地加快后，达到10m/s 的速度， A 车花了 10s，而 B 车只用了5s。
它们的速度都从0m/s 变成 10m/s ，速度改变了10m/s 。
所以它们的速度变化量是同样的。
可是很明显， B 车变化得更快一些。
我们用加速度来描绘这个现象： B 车的加快度 (a=v/t，此中的v 是速度变化量 )加快度计结构的种类A车的加快度。
明显，当速度变化量同样的时候，花时间较少的B 车，加快度更大。
也就是说 B 车的启动性能相对 A 车好一些。
所以，加快度是表示速度变化的快慢的物理量。
注意： 1. 当物体的加快度保持大小和方向不变时，物体就做匀变速运动。
如自由落体运动，平抛运动等。
当物体的加快度方向与初速度方向在同向来线上时，物体就做直线运动。
如竖直上抛运动。
2.加快度可由速度的变化和时间来计算，但决定加快度的要素是物体所受协力 F 和物体的质量 M。
3.加快度与速度无必定联系，加快度很大时，速度能够很小 ;速度很大时，加快度也能够很小。
比如：炮弹在发射的瞬时，速度为0，加快度特别大; 以高速直线匀速行驶的赛车，速度很大，可是因为是匀速行驶，速度的变化量是零，所以它的加快度为零。
高一物理上学期人教版必修1加速度教学设计说课稿教案
5.速度变化快慢的描述—加速度教材：人教版《普通高中课程标准实验教科书物理①》【教材分析】加速度一节是人教版《高中物理新课标必修1》第一章第五节，也是本章最后一节。
加速度是继质点、位移、矢量、速度后学习的又一非常重要的概念，是学生在以前学习了匀速直线运动相关基础知识的基础上一个较大的知识跨度，其在匀变速直线运动中的重要性不言而喻，在牛顿运动定律中，是联系力和运动关系的桥梁和纽带，真正起到了承上启下的作用。
教材用去繁就简的方法，从学生实际出发，增强了学生对加速度的感性认识。
教材仿照速度的引入方法，引入加速度这一概念，这样就能顺应学生的理解水平。
之后教材展示飞机起飞等具体的事例，然后借用速度图示法，分析加速度方向与速度方向的关系。
用v—t图像描述运动物体的速度变化，可以直观、形象地认识速度的变化规律。
学生通过教材设置的“思考与讨论”和“科学漫步”栏目的内容，在图像中认识变化率，可以加深对加速度的认识。
【学情分析】由于教学的对象是高一学生，他们精力旺盛，好奇好动，并且已经掌握了运动快慢的描述，初步体会用比值法定义物理量的方法，对于变化快慢也有感性的认识。
在多数情况下，学生比较容易接受运动了多少路程、位移、运动的快慢，对于速度的快慢缺少感性认识；其次学生的抽象思维能力不高，在头脑中很难形成“加速度”的概念。
【教学目标】1．知识与技能理解加速度的概念和物理意义；知道匀变速直线运动，理解变化率概念。
2．过程与方法由速度的概念到加速度的概念，是深入研究机械运动的思维上的更精确的深化；由平均加速度到瞬时加速度概念，同样用了极限的思维方法；比值定义法是物理学中经常采用的方法，学生在学生过程中掌握用数学工具描述物理量之间的关系的方法。
3．情感态度与价值观加速度的概念的引入，不仅仅是为了在物理理论上更精确地描述机械运动的需要，在具体的工农业生产和日常生活中都是极为有用的概念，从速度的概念到加速度的概念的学习说明了物理学不是僵化的，它不仅是严密的而且是和谐的。
人教版高中物理必修一《速度变化快慢的描述-加速度》知识全解
《速度变化快慢的描述-加速度》知识全解【教学目标】1．通过抽象概括的过程，理解加速度的概念，知道加速度的定义式、方向和单位。
2．理解加速度的矢量性，会根据速度变化的方向判断加速度的方向并结合速度的方向判断运动性质。
3．学习并体会用物理量之比定义新物理量的方法。
4．能用v-t 图像分析、计算加速度，体会数学方法在物理研究中的应用及意义。
5．理解加速度与速度、速度变化量和速度变化率之间的区别与联系，并会分析生活中的运动实例。
初步体会变化率对描述变化过程的意义。
6．通过生活中有关加速度的利用和危害防止的实例，体会物理与生活实际的紧密联系，激发物理学习兴趣。
【内容解析】1．加速度加速度是描述物体速度变化快慢和变化方向的物理量，它等于速度的变化量与发生这一变化所用时间的比值。
通常用a 表示。
若用△v 表示速度在时间间隔△t 内发生的变化，则有：0t v v v a t t -∆==∆∆。
式中v 0表示运动物体的初速度，v t 表示运动物体的末速度。
在国际单位制中，加速度的单位是米每二次方秒，符号是m/s 2或m ·s -2。
加速度是矢量，既有大小又有方向。
在直线运动中，如果速度增加，速度方向与加速度方向相同；如果速度减小，速度方向与加速度方向相反；加速度始终保持不变的运动叫匀变速运动。
2．加速度、速度变化量、速度的关系（1）加速度为va t ∆=∆，速度变化量为△v =v t -v 0，速度为v 。
由此可见，三者都是矢量，加速度与速度变化量方向相同，与初、末速度方向无关。
（2）加速度大表示物体速度变化快，并不表示此时物体的速度变化量大，也不表示此时物体的速度大，反之亦然。
（3）加速度为零，速度变化量为零，但速度不一定为零；速度为零，加速度也不一定为零。
3．速度-时间图象（v -t 图象）我们以横轴表示时间，纵轴表示速度，在平面直角坐标系中就能作出匀变速直线运动的v -t 图象。
v -t 图象直观的反映了速度随时间的变化规律，如图所示：说明：根据v -t 图象可以确定的是：（1）运动物体初速度的大小v 0，即图象中纵轴截距。
人教版高中物理必修一4.2加速度与力质量的关系
x2
=
1 2
a2t2
a1/a2=x1/x2 测量出x1 、x2
F1 x1
F2 x2
模拟实验1 模拟实验2
制定计划与设计实验
细节决定成败 F
1、绳拉小车的力是小车受的合力吗？
2、怎样抵消摩擦力的影响呢？
（1）用重力分力平衡掉摩擦力， 为此可以倾斜小车轨道，直到小车 放上后恰能静止或被轻推后匀速。
（2）减小摩擦力直到可忽略，可 采用气垫导轨。
m1 /kg -1 2.50 2.00 1.33 1.00 0.83
0.8 0.6
0.4
0.2
0 0.25 01.40 01.65 02.80 12.05 1.2m1m//kgkg-1
制定计划与设计实验
请同学们参考课本40页问题与练习3，看能否有新的设计?
F1,F2，在相同 的时间内:
1
x1= 2 a1t2
高中物理课件
灿若寒星整理制作
第四章 牛顿运动定律
第二节 探究加速度与力、质量的关系
？复习思考：
1、牛顿第一定律：
2、惯性体现物体运动状态改变的难易程度， 其大小由什么决定？
一切物体总保持匀速直线运动或静止状态，除非作 用在它上面的力迫使它改变这种状态为止。
物体的质量是惯性大小的唯一量度。质量越大，运 动状态越不容易改变。
？复习思考：
1、牛顿第一定律：
2、惯性体现物体运动状态改变的难易程度， 其大小由什么决定？
一切物体总保持匀速直线运动或静止状态，除非作 用在它上面的力迫使它改变这种状态为止。
物体的质量是惯性大小的唯一量度，质量越大，运 动状态越不容易改变。
？复习思考：
物体运动状态的改变指的是物体的速度发生了变化， 也就是说物体具有了加速度。
2019_2020学年新教材高中物理第1章第4节速度变化快慢的描述——加速度课件新人教版必修第一册
(1)计算蜻蜓和火箭的加速度的大小并说明谁的速度变化快． (2)分析蜻蜓和火箭的加速度方向与速度方向的关系． (3)试根据上述情景和问题讨论在直线运动中物体做加速运动 或减速运动的条件是什么？ 要点提示 (1)11.4 m/s2 10 m/s2 蜻蜓的速度变化快 (2)蜻蜓的加速度方向与速度方向相反；火箭的加速度方向与速 度方向相同． (3)在直线运动中，当加速度方向与速度方向相同时，物体做加 速运动；当加速度方向与速度方向相反时，s 初、末的速度的大小，这就隐含了 两速度方向可能相同，也可能相反．若两速度方向相同，物体做 匀加速运动，Δ v＝6 m/s，a＝6 m/s2；若两速度方向相反，取初 速度的方向为正方向，则 v＝－10 m/s，全过程时间 t＝1 s，Δ v ＝v－v0＝－14 m/s，则 a＝v－t v0＝－101－4 m/s2＝－14 m/s2，负 号说明 a 的方向与初速度方向相反，选项 B、D 正确．
速度变化量Δ v
加速度 a
物理 表示物体运动的 表示物体速度变 表示物体速度变
意义 快慢和方向
化的大小和方向 化的快慢和方向
大小 三个物理量的大小没有必然联系，其中一个物理量较
关系 大时，其余两个物理量不一定较大
关键能力 1 对速度与加速度关系的理解 速度与加速度的关系，下列说法中正确的是( )
A．速度变化得越多，加速度就越大 B．速度变化得越快，加速度就越大 C．加速度方向保持不变，速度方向也保持不变 D．加速度大小不断变小，速度大小也不断变小
间的比值． Δ v 3．公式：a＝__Δ__t__． 4．单位：在国际单位制中，加速度的单位是___米__每__二__次__方__秒____， 符号为__m__/s_2_或___m_·__s_－_2____．
最新人教版高中物理必修1第一章《速度变化快慢的描述——加速度
最新人教版高中物理必修1第一章《速度变化快慢的描述——加速度[学生状况分析]加速度的概念对于刚刚进入高中门槛的初中生来说太抽象了。
首先，在日常生活中，在大多数情况下，学生只涉及他们移动的距离、位移和速度。
很少会遇到速度变化可以分为快和慢的现象。
可以说，如果不学习物理，“加速度”的概念不会在你的头脑中自然形成。
其次，学生的抽象思维能力不高，很难区分速度、速度变化和速度变化率的差异。
最后，在教学过程中，学生往往只注重结果，忽视过程，通过大量的练习来记忆结论。
如果是这样，学生的思维能力就不会得到培养。
[教材和教学方法分析]加速度是连接动力学和运动学的桥梁。
机械振动、电磁场、能量守恒、动量定理等内容都涉及到在课堂上，要想让学生在心理上接受并运用它，是不可能的。
这是一个渐进的过程。
因此，教师应该在课堂上充分挖掘书籍的素材，如图像、表格和数据。
尽可能收集与速度变化速度相关的现象，并引起学生对加速度概念的注意；运用演示、类比、隐喻等手段帮助学生理解加速度的含义；调动学生参与教学过程，培养学生思维能力，调动学习物理的兴趣[教学目标]1。
知道一个物体的速度变化可以分为快和慢，并理解加速度的含义及其物理意义2.知道了加速度单位的符号和读数方法，就可以用公式a =δv/δt来解决一些简单的实际问题3。
培养学生的抽象思维能力，对事物进行具体的分析和判断，使学生理解物理推理过程的逻辑美[教学重点和难点]重点:加速度的概念和物理意义困难:加速度的物理意义疑问:加速度和速度之间有关系吗？当加速度减小时，速度有可能增加吗？[教学法]演示、类比、隐喻、分析和讨论、启发式教学[教学过程](演示实验引入新课)老师:下面我们做一个实验。
请观察这一现象，让玩具车从斜坡上滑下来。
第一斜率的斜率小，第二斜率的斜率大。
问:两辆车在做什么运动？在这两个实验中，汽车的运动有什么不同？学生可以在许多情况下回答，引用以下三条:1。
斜面的倾角越大，物体移动越快；2。
最新人教版高中物理必修1第一章《速度变化快慢的描述——加速度》课后训练1
课后训练1．关于速度和加速度的关系，下列论述正确的是()A．加速度大，则速度也大B．速度的变化量越大，则加速度也越大C．物体的速度变化越快，则加速度越大D．速度的变化率越大，则加速度越大2．若做直线运动的甲、乙两车，甲的加速度为1 m/s2，乙的加速度为－2 m/s2，下列说法正确的是()A．甲的加速度比乙的大B．甲、乙的加速度方向相同C．乙的加速度比甲的大D．甲、乙的加速度方向相反3．某物体运动的v－t图象如图所示，则该物体()A．做往复运动B．做匀速直线运动C．朝某一方向做直线运动D．以上说法均不正确4．一物体做加速度不变的直线运动，某时刻速度的大小为4 m/s,1 s后速度的大小变为10 m/s，在这1 s内该物体的()A．速度变化量的大小可能小于4 m/sB．速度变化量的大小可能大于10 m/sC．加速度的大小可能小于4 m/s2D．加速度的大小可能大于10 m/s25．如图是甲、乙两物体做直线运动的v－t图象。
下列表述正确的是()A．乙做匀加速直线运动B．甲与乙的速度方向相反C．甲和乙的加速度方向相同D．甲的加速度比乙的小6．如图所示是一个物体向东运动的v－t图象，由图可知在0～10 s内物体的加速度大小是________，方向________；在10～40 s内物体的加速度为________；在40～60 s内物体的加速度大小是________，方向________。
7．2010年广州亚运会乒乓球男子单打项目，中国选手马龙、王皓分获冠、亚军。
假设乒乓球以15 m/s的速度发向马龙，被他以20 m/s的速度反向抽回，已知球拍与球的作用时间为0.1 s，求此过程中乒乓球的加速度为多大？方向如何？8．有些国家的交管部门为了交通安全，特意制定了死亡加速度为500g(取g＝10 m/s2)，以警示世人。
意思是如果汽车的加速度超过此值，将有生命危险。
这么大的加速度，一般车辆正常行驶时是达不到的，但是如果发生交通事故时，将会达到这一数值。
高中物理 必修一1.5速度变化快慢的描述-加速度教学设计 新人教版必修1
高中物理新课标教学设计1.5 加速度【教学环节】一．课题的引入对于运动的描述，首先从物体位置变化入手。
关于位置变化、位置变化的快慢，物理学是通过哪些物理量描述的？（引导学生注意用比值法研究问题的思路，为本节课定义加速度做铺垫）用生活实例图片感知速度变化：1．刘翔的110 m跨栏过程。
2．晕车的同学感知车速的变化。
红绿灯处行人、自行车和小汽车的速度变化不同。
（讲解时教师可以进行必要的图片说明）说明生活中不同事物运动的速度变化快慢往往不一样的。
提出新课的学习：速度变化快慢的描述──加速度。
二、新课内容1、加速度概念通过数据感知，提出问题1．谁的速度变化快？（相同时间比较速度变化量）2．谁的速度变化快？（相同的速度变化量比较时间）3．如表格数据，该如何比较速度变化的快慢呢？思考：为了描述物体速度变化的快慢，我们引入了新的物理量──加速度，它该如何定义呢？2、加速度定义定义：加速度等于速度的改变跟发生这一改变所用时间的比值。
单位及符号：米每二次方秒（此处返回表3，对数据进行处理，计算相应的加速度，加深学生对概念的理解，明确加速度数值上是单位时间内速度的变化量。
）提出问题：用两辆汽车以相同的速度变化率做匀加速运动和匀减速运动，虽然速度变化快慢相同，但速度变化情况不同，前者速度越来越大，后者则速度越来越小！启发学生思考：只凭速度变化的快慢（速度变化率的大小）不能完全反映速度变化的规律。
还得关注什么？加速度的方向（以直线运动为例讨论）如图：速度增加时的情况：再说明图示法表示加速度的方向方法，以及比较速度变化量与初速度的方向，启发学生感受加速运动与减速运动的不同之处。
启示：1．加速度的方向与速度变化量的方向相同。
2．直线运动中，如果速度增加，加速度的方向与速度的方向相同；如果速度减小，加速度的方向与速度的方向相反。
3、平均加速度和瞬时加速度与学习平均速度和瞬时速度的过程进行比较，学生很容易得出以下结论：三．课堂小结及课外研究性课题布置（一）、思考1．什么叫加速度？它的定义式、物理意义、单位各是什么？2．加速度的方向？3．加速度的正负号？4．平均加速度和瞬时加速度的物理意义（二）、计算物体在下列时间内的加速度：1．一辆汽车从车站出发做匀加速直线运动，经10s速度达到108km/h。
高中物理必修一所有公式
高中物理必修一所有公式引言：高中物理必修一是一门基础课程，涉及了许多重要的物理概念和公式。
在本文中，我们将介绍这些公式，并解释其含义和应用。
通过学习这些公式，我们可以更好地理解物理世界的运作，并应用于实际问题的解决中。
1. 速度公式速度是物体在单位时间内所走过的距离。
其公式为：速度=位移/时间。
这个公式告诉我们，物体的速度与其位移和所用的时间有关。
通过计算速度，我们可以了解物体的运动状态。
2. 加速度公式加速度是物体在单位时间内速度变化的量。
其公式为：加速度=速度变化/时间。
这个公式告诉我们，加速度与速度变化和时间有关。
通过计算加速度，我们可以了解物体的加速或减速情况。
3. 牛顿第二定律牛顿第二定律描述了物体运动的原因。
其公式为：力=质量×加速度。
这个公式告诉我们，物体的运动状态取决于施加在它上面的力和物体的质量。
通过应用牛顿第二定律，我们可以计算物体所受的力或者物体的质量。
4. 力的平衡公式力的平衡公式描述了物体在力的作用下保持平衡的条件。
其公式为：合力=0。
这个公式告诉我们，当合力为零时，物体将保持静止或匀速直线运动。
通过应用力的平衡公式，我们可以解决物体平衡的问题。
5. 动能公式动能是物体运动时所具有的能量。
其公式为：动能=1/2×质量×速度的平方。
这个公式告诉我们，物体的动能与其质量和速度的平方成正比。
通过计算动能，我们可以了解物体的能量转化和传递情况。
6. 功率公式功率是单位时间内所做的功。
其公式为：功率=力×速度。
这个公式告诉我们，功率与施加的力和物体的速度有关。
通过计算功率，我们可以了解物体的工作效率和能量转化率。
7. 重力公式重力是地球对物体的吸引力。
其公式为：重力=质量×重力加速度。
这个公式告诉我们，物体所受的重力与其质量和重力加速度有关。
通过计算重力，我们可以了解物体在地球上的受力情况。
8. 弹性势能公式弹性势能是物体由于形变而具有的能量。
《加速度》说课稿
《加速度》说课稿（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高中物理人教版必修一 1.5 速度变化快慢的描述加速度之 速度、速度变化量、加速度关系的辨析-最新教学文
§1.5 速度变化快慢的描述——加速度之速度、速度变化量、加速度关系的辨析制作：_____________审核：______________班级： .组名： . 姓名： .时间：年月日【本卷要求】：1.动脑思考2.每个点都要达标，达标的标准是能够“独立做出来”，不达标你的努力就体现不出来3.听懂是骗人的，看懂是骗人的，做出来才是自己的4.该背的背，该理解的理解，该练习的练习，该总结的总结，勿懈怠！5.明确在学习什么东西，对其中的概念、定律等要追根溯源，弄清来龙去脉才能理解透彻、应用灵活6.先会后熟：一种题型先模仿、思考，弄懂了，再多做几道同类型的，总结出这种题型的做法，直到条件反射7.每做完一道题都要总结该题涉及的知识点和方法8.做完本卷，总结该章节的知识结构，以及常见题型及做法9.独立限时满分作答10.多做多思，孰能生巧，熟到条件反射，这样一是能见到更多的出题方式，二是能提高做题速度11.循环复习12.步骤规范，书写整洁【一分钟德育】成绩下滑的苦恼●成绩下滑并不可怕，可怕的是你的思想下滑。
一个学生的成绩，很少有直线上升的。
●你努力少一点，别人都会超过你，就别说你不努力了。
●只要你在各方面都努力了，在学习上刻苦了，没有浪费时光，成绩不管是上升还是下滑，你都问心无愧。
成绩下滑有两种情况：一种是你的成绩确实下滑了。
还有一种是你感觉你的成绩下滑，而实际上并不是这样。
对于后一种情况，主要是因为你过去在某个地方读初中，你在全校排名可能一直靠前，老师、家长、同学都给予了你充分的肯定，你那种“优秀”的感觉非常好。
而你到了我们学校，全市各个地方的“优秀生”都集中在一起，在几次考试中，别说在全校，也许在全班你的成绩都很一般。
于是你的直觉是你的成绩下滑了，而实际情况是你已经很努力了，成绩也没有真正的下滑。
对于这种情况，只要认识清楚就好处理了。
对于前者，我要着重与你们讨论一下。
成绩下滑并不可怕，可怕的是你的思想下滑。
新人教版高中物理必修一：1.5 加速度 公开课课件 (共19张PPT)
P.K. 法拉利
F2003
“飓风2000” 战斗机
• 2003年12月11日舒马赫驾驶着法拉利 F2003-GA赛车，在意大利格罗塞托空军基 地的飞机场跑道上与著名战斗机“飓风 2000”上演了一场真正的“巅峰对决”。
PK 法拉利赛车369公里/时
量Δv的方向相同．
a v t
加速度的方向
v0
汽车启动过程：
v0
汽车刹车过程：
v（v> v0） v（v < v0 ）
a
v0
△v
vt
a v0
△v vt
对以上两种运动，加速度方向与初速度方 向有什么关系？
结论：
当物体做加速运动时，加速度与速度方向相同。
当物体做减速运动时，加速度与速度方向相反。
思考：a、V、 △v 的关系
2. 火车在运动过程中，在40 s内速度从10m／s增加到 20 m／s，求火车加速度的大小．
汽车紧急刹车过程中，在2s内速度从10m／s减小到 零，求汽车的加速度大小．
课堂小结：
速度 表示运动的快慢及方向
v
速度的改变 表示速度的变化及方向
Δv＝v－v0
加速度
表示速度变化的快慢及方向
a vt v0
tt
1、定义：速度的改变跟发生这一改变所用的时间的比值
2、公式：a vt v0
t
t
3、单位：m/2s
4、矢量性:加速度的方向与速度变化的方向相同
课下作业
–练习五 P29 (2)、（3）
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/3/72021/3/7Sunday, March 07, 2021
高中新教材人教版物理课件：速度变化快慢的描述——加速度
度变化量Δv,并思考下列问题:
(1)加速度a的方向与速度变化量Δv的方向有什么关系?
(2)加速度的方向与速度的方向有什么关系?
？
提示:表示出两种情况下的速度变化量Δv,如图所示。
(1)加速度a的方向与速度变化量Δv的方向相同。
(2)加速时,加速度的方向与速度的方向相同;减速时,加速度
？
典型例题
【例题1】 飞机在某机场起飞前的直线运动中,关于飞机的
速度和加速度,下列说法正确的是(
)
A.飞机的速度大,加速度就大
B.飞机的速度改变量大,加速度就大
C.飞机的速度改变快,加速度就大
D.飞机的加速度不变,速度就一定不变
？
答案:C
解析:飞机的速度大,加速度不一定大,比如高速匀速飞行的
飞机,速度很大,而加速度为零,A错误;飞机的速度改变量大,
物体的加速度a>0。
(1)t<t0时,v<0,a>0,物体做减速运动;
(2)t>t0时,v>0,a>0,物体做加速运动。
？
典型例题
【例题4】 (多选)甲、乙、丙是三个在同一直线上运动的
物体,它们运动的v-t图像如图所示。下列说法正确的是(
)
A.丙与甲的运动方向相反
B.丙与乙的运动方向相同
C.乙的加速度的大小大于
(2)由(1)知甲的加速度大于乙的加速度,由图像可以直观地
看出,甲的图线比乙的图线“陡”,所以通过比较图线的“陡”和
“缓”就可以比较加速度的大小。在同一个v-t图像中,图线“陡”
的加速度较大。
？
归纳提升
1.v-t图像的斜率表示加速度大小
高中物理：1.5《运动变化快慢的描述——加速度》教案(新人教版必修1)
1.5运动变化快慢的描述加速度教学目标：一、知识目标：1、理解加速度的概念，知道加速度是表示速度变化快慢的物理量，知道它的定义、公式、符号和单位。
2、知道加速度是矢量，知道加速度的方向始终跟速度的改变量的方向一致，知道加速度跟速度改变量的区别。
3、知道什么是匀变速直线运动，能从匀变速直线运动的v—t图像中理解加速度的意义。
二、能力目标：通过对速度、速度的变化量、速度的变化率三者的分析比较，提高学生的比较、分析问题的能力。
教学重点：1、速度的变化量速度的变化率的含义。
2、加速度的概念及物理意义。
教学难点：加速度的方向的理解教学方法：比较、分析、讨论法课时安排：1课时教学步骤：一、新课导入找出小轿车、火车和摩托车速度随时间的变化规律。
甲同学：速度都是增大的。
乙同学：小轿车速度增加得快慢不同。
教师：乙同学说得对，不同物体速度增加得快慢不同。
如何比较不同物体速度变化的快慢呢？今天我们就来引入一个新概念——加速度，来描述速度改变的快慢。
二、新课教学：请同学阅读课本，然后回答问题。
然后全班主要讨论下面的问题：提问：速度的改变量指的是什么？学生：速度由v0经一段时间t后变为v t，那的差值即速度的改变量。
用表示。
老师：，越大，表示的变化量越大，即速度改变的越快。
对吗？为什么？学生甲：对，因为大，当然变化的快。
学生乙：不对。
△V大，如用了很长的时间，速度改变也不快。
学生丙：我同意乙的看法。
要比较速度改变的快慢，必须找到统一的标准。
也就是要找单位时间内的速度的改变量。
老师总结：丙同学说得非常好，加速度是表示速度改变的快慢，而不是指速度变化的多少，只有用速度的变化和时间的比值，即单位时间内该量变化的数值（变化率）,也就是用加速度才能表示速度变化的快慢。
老师：下面请同学们说出自己对加速度概念的理解。
请三到五个同学分别说出加速度的属性。
可有重复、补充。
经过看书，学生大多说出了加速度的意义、定义、表达式、单位，加速度是矢量。
高中物理人教版必修一 第一章 第五节 速度变化快慢的描述――加速度
教学重点
加速度的概念建立 加速度是速度的变化率，它描述速度变化的快慢和方向
教学难点
理解加速度的概念，树立变化率的思想 区分速度、速度的变化量及速度的变化率
普通的小型轿车和旅客列车，速度都能达到108km/h。 但是，它们起步后达到这样的速度所需的时间是不一样的。
例如，一辆小汽车起步时在20s内速度达到了108km/h， 而一列火车达到这个速度大约要用500s
以8m/s速度飞行的蜻蜓能在0.7s停下 以8m/s速度行驶的汽车能在2.5s停下 速度相同的蜻蜓和汽车停下的时间不同，蜻蜓速度减小较快
火箭发射10s内速度增加到100m/s 货轮起航10s内速度增加到0.2m/s 万吨货轮起航与火箭发射在相同时间里速度增大不同，火箭速度增大较快
速度的变化量（Δv）
如果速度变化和时间均不同，如何比较速度变化的快慢呢？ 需要比较单位时间内速度的变化
即比较
速度变化量
即可得出速度变化的快慢
速度的变化量（Δv）
速度的变化量：指在某段时间或位移内速度的变化。 即末速度与初速度之差
公式表述： Δv=vt-v0
末速度 初速度 由于速度是矢量，所以速度的变化量也是个矢量
速度的变化量（Δv）
问题与练习
一只足球以10m/s 的速度沿正东方向运动，运动员飞起一脚，足球以20m/s 的 速度向正西方向飞去，运动员与足球的作用时间为0.1秒，求足球获得的加速度 。 a=300m/s²
加速度——物体的加速或减速
物体的加速度为正就一定做加速运动，加速度为负就一定做减速运动吗？
不一定。 在一般情况下，把初速度的方向规定为正方向，那么，当物体做加速直线 运动时，加速度与速度同向，所以加速度为正值；当物体做减速直线运动 时，加速度与速度反向，所以加速度为负值。 但如果把初速度方向规定为负方向，那么，加速度的正负取值情况和上面 所述正好相反。 加速度的正负与规定的正方向有关，与物体是加速还是减速没有直接关系
新人教版高中物理必修一1.5《速度改变快慢的描述-加速度》课件(共18张PPT)
6.速度、速度变化量、速度变化率的比较
物理意义
速度
描述物体运动 的快慢和方向
速度变化量
描述物体速度变 化的大小和方向
速度变化率 （加速度）
描述物体速度变 化的快慢和方向
定义 定义式 单位 方向 大小关系
物体的位移与所 物体末速度与初 物体的速度变化量
用时间的比值
速度的矢量差
与所用时间的比值
t
可以精确地描述速度变化的快慢。 3.区别：平均加速度对应一段时间或位移，瞬时加速度对应 某一时刻或位置。
学习 目标
思考：判断正误
1.速度越大，加速度越大。 2.速度的变化量越大，加速度越大。 3.速度的变化率越大，加速度越大。
（× ） （× ） （√ ）
学习 目标
加速度方向 与速度方向 的关系 1.加速度方向ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ速度方向的关系（直线运动中）
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/3/182021/3/182021/3/183/18/2021 9:02:12 AM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/3/182021/3/182021/3/18Mar-2118-Mar-21 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/3/182021/3/182021/3/18Thursday, March 18, 2021 • 13、志不立，天下无可成之事。2021/3/182021/3/182021/3/182021/3/183/18/2021
01
02
加速时，加 速度与速度 方向相同
减速时，加 速度与速度 方向相反
学习 目标
2.物体做加速运动或减速运动的判断 a、v 同向就做加速运动 a、v 反向就做减速运动
人教版高中物理必修一：4.6牛顿运动定律应用 瞬时加速度问题 课件
导
1．刚性绳(或接触面)模型：这种不发生明显形变就能产生 弹力的物体，剪断(或脱离)后，弹力立即改变或消失，形 变恢复几乎不需要时间．
2．弹簧(或橡皮绳)模型：此种物体的特点是形变量大，形 变恢复需要较长时间，在瞬时问题中，其弹力的大小往 往可以看成是不变的．
思、议
1.质量皆为m的A，B两球之间系着一个不计质 量的轻弹簧，放在光滑水平台面上，A球紧靠 墙壁，今用力F将B球向左推压弹簧，平衡后， 突然将力F撤去的瞬间A，B的加速度分别为多 少？
。2021年3月14日星期日2021/3/142021/3/142021/3/14
• 15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年3月2021/3/142021/3/142021/3/143/14/2021
• 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/3/142021/3/14March 14, 2021
求瞬时加速度问题
导
瞬时加速度问题
根据牛顿第二定律，加速度a与合外力F存在着瞬时对应 关系：合外力恒定，加速度恒定；合外力变化，加速度变化； 合外力等于零，加速度等于零，所以分析物体在某一时刻的 瞬时加速度，关键是分析该时刻物体的受力情况及运动状态， 再由牛顿第二定律求出瞬时加速度．应注意两类基本模型的 区别：
•
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/3/142021/3/142021/3/142021/3/14
谢谢观看
如图，质量相同的物块A、B、C用两个轻弹 簧和一根轻线相连，挂在天花板上处于平 衡状态。现将A、B之间的轻绳剪断，在刚 剪断的瞬间，三个物块的加速度分别是多 大？方向如何？
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矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。