(北师大版)品德与社会六年级下册：第五单元主题一课题二 不同的环境,不一样的生活 教案(含2课时)
品德与社会北师大六年级下册(2011年12月修订)六年级下册品德与社会第五单元《地球属于谁》说课稿
《地球属于谁》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好。
今天我说课的课题是《地球属于谁》，下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计、作业布置和教学反思等环节来进行我的说课。
一、教材分析课题《地球属于谁》是北师大版品德与社会六年级下册第五单元《地球真美丽》的第三个主题《做一名地球卫士》的第一个课题。
其内容是通过学习让学生知道地球不仅属于人类，也属于地球上的其他生命；由于人类随心所欲地捕杀和砍伐，许多物种已濒临灭绝或已灭绝。
人类应清晰地知道只有保护生态环境，处理好人与自然的关系，才能真正形成人类的可持续发展。
二、学情分析在经过几年的品德课学习后，学生已基本掌握一定的调查、探究及搜集资料的简单方法，有一定的组织、协调和合作能力，可在老师的指导下进行讨论和探究。
同学们通过各种途径了解了许多关于动物灭绝的信息，触目惊心。
但学生看待事物，往往具有片面性，且比较偏激，看到物种的消失，可能会拼击人类，认为人类罪大恶极，这需要教师正确引导形成的对自然界的正确态度。
三、教学目标依据新课程标准和学生的认知发展水平，为有效实现教学对个人和社会的发展功能，设置如下三维教学目标：1、情感态度与价值观：形成人类对自然界的正确态度，感受地球的美与生命的美，从而善待一切生命。
2、知识与技能：初步了解物种灭绝的事实，学习简单的食物链知识，理解自然界不同事物之间普遍的相互依赖关系，懂得生命的平等。
3、过程与方法：在情境化教学中，提高学生探究、分析、解决问题的能力。
4、行为与习惯：注意养成认真聆听的习惯，自觉做一名地球卫士。
教学重、难点：感受地球的美与生命的美，懂得生命是平等的，要善待一切生命。
四、教学重难点为有效实现以上教学目标，实现教学行为的有的放矢，依据学生现有的认知水平，设置如下教学重难点：感受地球的美与生命的美，懂得生命是平等的，要善待一切生命。
五、教法与学法依据新课程改革精神与学生认知发展现状，为突出重点，突破难点，我采用了多媒体教学法、讲授法、问答法、小组合作法等常用的教学方法，并在教学过程中有意识的培养学生的合作探究能力，自主学习能力，使之在真正意义上成为学会学习的人。
道德与法治《各不相同的生活环境》六年级下册课时作业
判断题符合教学目标巩固地理位置与生活方式的关系的要求，体现了教学重点之一。而且本校学生大多为农村的孩子，自然环境对大家的生活影响更具体，更有助于将理论知识与生活实践相结合。
1.完成时间：
整体设计思路
本次作业设计思路是书面作业结合实践作业，整体循序渐进，达到复习、发展的目的。首先设计书面作业对课堂基础知识进行巩固，满足一些同学对基础知识和基础形式作业的学习需求；继而设计口头作业，对课堂内容进一步进行复习，同时锻炼学生的总结、表达能力，与他人交流也能锻炼学生的交际能力，从作业内容中体现立德树人的理念，了解祖国的大好河山，培养民族荣誉感；最后设计实践作业，让学生学以致用，将课堂理论知识与现实生活相结合、融会贯通，以达到本节课的教学目的和素质教育的全面发展要求，也为学生埋下爱护环境，保护生态的种子，培养他们注意环保的良好品质。
（评价的内容、标准、批改方式、教师如何指导反馈等）
作业1
课后书面
1.（多选题）下列对陆地地形表述正确的是（）。
A.有连绵起伏的高山
B.有低洼的盆地
C.有宽广的高原
D.地形比较单一，高原山地面积广大
2.判断正误
（1）地球上除了海洋就是山地。（）
（2）撒哈拉沙漠是中国最大的沙漠。（）
（3）地球上共有四个大洲。（）
1.完成时间：
10分钟
2.难度：中等
3.预计完成情况：部分学生可以流利介绍景观；少部分学生表达不流畅。
教师根据学生的介绍内容，从语言、景物介绍两方面进行点评
反思
及
改进
措施
本次作业设计总体效果不错，设置书面作业与实践作业结合，既巩固了课堂知识，又发展了探索能力，也满足了不同类型学生的学习需要。而且通过对答题情况的分析和活动作业的表现来看，我也了解了大部分学生的学习情况和学习习惯，他们大多对有既定答案的问题回答情况良好，对于自由发挥的活动表现稍差，能完全符合活动要求的学生不多，这也与学生的生活环境相关，农村的与外界交流并不频繁，导致学生眼界受限，思维不开阔，想要扭转这样的情况，就需要教师在日常生活、学习中向学生展示世界的宽广，这也说明发挥学生的主观能动性、开发学生的发散思维和表达能力是我今后工作的重点，在今后的教学中我应该多引入视频、图片来展示当今社会的发展程度和新兴事物，帮助学生开拓视野，提升思维。
北师大版品德社会六年级下册第五单元主题一共同的家园教学设计
主题一共同的家园课堂1 •认识我们的星球教学目标1.知道地球上生物物种的多样性和丰富性，地球不仅是人类的家园，也是各种动物和植物的家园。
2.了解并初步认识世界政区图和两半球图，知道世界上陆地和海洋分布的概况。
3.进一步培养探究、收集资料和解决问题的能力。
教科书分析参见第58~61页。
教学准备1.教师准备各种动物、植物、人物和各种地理事物的图片，并确定每一张图片内容所呈现的地区。
2.世界政区图、两半球图。
3.地球仪。
如果可能，按照小组数目做准备。
4.了解魏格纳学说的有关内容。
教学活动及过程第一课时1.导入。
“上节课，我们知道了地球是我们已知的唯一具有生命的星球，它不仅是人类的家园，而且也是各种动物和植物的家园，所以地球总是那么生机勃勃。
现在，让我们根据自己所知道的知识，为所准备的各种动物、植物、人物和各种地理事物的图片找家。
请大家把图片贴到这幅地图的相应位置上。
” b5E2RGbCAP2 .制作活动。
组织学生开展“给动物、植物、人物和各种地理事物找家”的活动。
可以按照动物、植物、人物山脉、河流等将学生分组。
p1EanqFDPw学生完成后，全班一起检查贴得是否正确，教师指出错误并且纠正，然后，教师小结：‘通过刚才的活动，我们知道了，地球上不仅有人类，还有许许多多其他的生命。
地球不仅是人类的家园，也是各种动物、植物共同的家园。
” DXDiTa9E3d3 .阅读与讨论。
请学生朗读教科书第26页的课文，讨论古人对地球的认识，以及他们为什么会有这样的认识。
启发学生联系古代人的生活方式、所使用的工具，以及以前学习过的麦哲伦环球航行等知识进行分析。
RTCrpUDGiT4.观察与演示。
阅读教科书第26页的插图和豆博士的叙述。
将学生分成小组，每个小组发给一个地球仪。
驾驶提出一些问题，让学生通过观察地球仪寻找答案。
教师演示地球仪正确的转动方式，并且借助地球仪解答学生的疑问。
5PCzVD7HxA5.教师总结。
第二课时1 .导入，“地球仪可以帮助我们对地球有一个比较形象的了解。
2019(北师大版)品德与社会六年级下册：第五单元主题一课题一 认识我们的星球 教案(含2课时)精品教育.doc
课题1﹒认识我们的星球教学目标1．知道地球上生物物种的多样性和丰富性，地球不仅是人类的家园，也是各种动物和植物的家园。
2．了解并初步认识世界政区图和两半球图，知道世界上陆地和海洋分布的概况。
3．进一步培养探究、收集资料和解决问题的能力。
教科书分析参见第58~61页。
教学准备1．教师准备各种动物、植物、人物和各种地理事物的图片，并确定每一张图片内容所呈现的地区。
2．世界政区图、两半球图。
3．地球仪。
如果可能，按照小组数目做准备。
4．了解魏格纳学说的有关内容。
教学活动及过程第一课时1．导入。
“上节课，我们知道了地球是我们已知的唯一具有生命的星球，它不仅是人类的家园，而且也是各种动物和植物的家园，所以地球总是那么生机勃勃。
现在，让我们根据自己所知道的知识，为所准备的各种动物、植物、人物和各种地理事物的图片找家。
请大家把图片贴到这幅地图的相应位置上。
”2．制作活动。
组织学生开展“给动物、植物、人物和各种地理事物找家”的活动。
可以按照动物、植物、人物山脉、河流等将学生分组。
学生完成后，全班一起检查贴得是否正确，教师指出错误并且纠正，然后，教师小结：‘通过刚才的活动，我们知道了，地球上不仅有人类，还有许许多多其他的生命。
地球不仅是人类的家园，也是各种动物、植物共同的家园。
”3．阅读与讨论。
请学生朗读教科书第26页的课文，讨论古人对地球的认识，以及他们为什么会有这样的认识。
启发学生联系古代人的生活方式、所使用的工具，以及以前学习过的麦哲伦环球航行等知识进行分析。
4．观察与演示。
阅读教科书第26页的插图和豆博士的叙述。
将学生分成小组，每个小组发给一个地球仪。
驾驶提出一些问题，让学生通过观察地球仪寻找答案。
教师演示地球仪正确的转动方式，并且借助地球仪解答学生的疑问。
5．教师总结。
第二课时1．导入，“地球仪可以帮助我们对地球有一个比较形象的了解。
”2．阅读与探究。
阅读教科书第27页的第一段课文。
阅读教科书第27页的世界政区图、两半球图和右下方的文字。
品德与社会北师大六年级下册(2011年12月修订)六年级下册品德与社会第五单元《地球属于谁》说课稿
《地球属于谁》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好。
今天我说课的课题是《地球属于谁》，下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计、作业布置和教学反思等环节来进行我的说课。
一、教材分析课题《地球属于谁》是北师大版品德与社会六年级下册第五单元《地球真美丽》的第三个主题《做一名地球卫士》的第一个课题。
其内容是通过学习让学生知道地球不仅属于人类，也属于地球上的其他生命；由于人类随心所欲地捕杀和砍伐，许多物种已濒临灭绝或已灭绝。
人类应清晰地知道只有保护生态环境，处理好人与自然的关系，才能真正形成人类的可持续发展。
二、学情分析在经过几年的品德课学习后，学生已基本掌握一定的调查、探究及搜集资料的简单方法，有一定的组织、协调和合作能力，可在老师的指导下进行讨论和探究。
同学们通过各种途径了解了许多关于动物灭绝的信息，触目惊心。
但学生看待事物，往往具有片面性，且比较偏激，看到物种的消失，可能会拼击人类，认为人类罪大恶极，这需要教师正确引导形成的对自然界的正确态度。
三、教学目标依据新课程标准和学生的认知发展水平，为有效实现教学对个人和社会的发展功能，设置如下三维教学目标：1、情感态度与价值观：形成人类对自然界的正确态度，感受地球的美与生命的美，从而善待一切生命。
2、知识与技能：初步了解物种灭绝的事实，学习简单的食物链知识，理解自然界不同事物之间普遍的相互依赖关系，懂得生命的平等。
3、过程与方法：在情境化教学中，提高学生探究、分析、解决问题的能力。
4、行为与习惯：注意养成认真聆听的习惯，自觉做一名地球卫士。
教学重、难点：感受地球的美与生命的美，懂得生命是平等的，要善待一切生命。
四、教学重难点为有效实现以上教学目标，实现教学行为的有的放矢，依据学生现有的认知水平，设置如下教学重难点：感受地球的美与生命的美，懂得生命是平等的，要善待一切生命。
五、教法与学法依据新课程改革精神与学生认知发展现状，为突出重点，突破难点，我采用了多媒体教学法、讲授法、问答法、小组合作法等常用的教学方法，并在教学过程中有意识的培养学生的合作探究能力，自主学习能力，使之在真正意义上成为学会学习的人。
小学品德北师大版六年级下册(品德与社会)第五单元地球真美丽2环绕地球看世界
2 环绕地球看世界教学设计1教学目标1、了解非洲的自然资源、灿烂古文明、独特的民风民俗和社会概况。
2、尊重不同国家的文化差异，树立种族平等、人人平等的观念，初步形成开放的国际意识和国际理解。
3、通过对小蒂皮事迹的了解，树立爱护人类生存环境的意识。
2学情分析参加本次教学活动的是六年（2）班的学生，学生积极参加学习活动，利用各种途径去搜集资料，进行整理和筛选，主动和老师沟通。
3重点难点了解非洲的地理位置和社会概况，尊重不同国家的文化差异，树立种族平等、人人平等的观念。
4教学过程活动1【导入】一、创设情景，领略非洲自然风光。
1、上节课，我们跟随阿里一起阿拉伯地区，今天我们将踏上神秘的非洲大陆，一起领略“世界最后一片净土”的独特风姿。
请同学们看：（播放图片）2、看了片段后，非洲给你留下怎样的印象？3、是啊，非洲的确是一个神奇而又美丽的地方，现在，请大家跟随老师，漫步神奇的非洲热土！（板书课题）活动2【讲授】二、巧用地图，了解非洲概况。
1、究竟这片神奇的土地在地球的什么位置呢？请同学们打开课本40页寻找答案，边读边画出它的东西南北相邻的是什么地方。
2、（出示ppt）现在我们结合地图来加深理解和记忆。
3、指导学生在书上28页勾画出非洲大陆的轮廓。
（巡视学生勾画情况）4、仔细观察一下地图，你能简单概况非洲的气候特点吗？小结：通过地图，同学们可以看到，非洲地跨赤道南北，独特的地理位置使得非洲地区终年炎热，是一片名副其实的“热土”。
活动3【活动】三、小组交流，感受非洲的神奇之处。
1、如果我们去非洲旅游，你会去探索非洲的哪些方面呢？（根据汇报，板书自然风光、生物资源、民风民俗、古代文明）2、现在，请同学们在自然风光、灿烂光辉的古文明、丰富的动植物资源、独特的风土人情四方面，挑一个自己最感兴趣的进行分小组交流。
3、根据分组情况，把学生分别组成旅游风光团、生物考察团、民俗文化交流团、古文明考古团。
4、配乐，分四个小组交流，汇报。
小学品德北师大版六年级下册(品德与社会)第五单元地球真美丽1共同的家园
1 共同的家园教学设计1学情分析品德与社会是一门促进儿童良好会性发展的综合性课程，而儿童良好品德形成和社会性发展源于他们对社会现实的认识体验和感悟，而且是一个连续发展的过程。
教学的形式和内容只有贴近学生的生活，反映学生的需要，才能成为有效的教学。
课前调查时，我发现学生了解的地球是支离破碎的。
为了让学生理性的、全方位的了解地球，我让学生自己选择了解地球的内容，自己与人合作，收集资料，这样就使得学生学习的空间得到拓展，已经不局限于课本里的内容。
学生通过自己的调查、思考、从不同的角度理解地球。
“地球”这个名词在他们的脑海里已不再是模糊的，而是清晰的、鲜活生动的。
同学们通过自己收集资料，学会了对资料进行有目的的取舍，体现出对学习的自主性。
2教学目标1、知识与技能：知道世界上陆地和海洋分布的概况，领悟到地球上物种的多样性和丰富性。
2、过程与方法：体现学生的自主动学生的学习积极性，让学生通过观察地图和地球仪，查找阅读相关的资料，去发现和认识，教师适度点拨,最终寻求共同的认知“地球是人类和动植物共同的家园”。
3、情感与态度：激发同学们热爱地球的思想感情，寓知识于趣味学习活动之中，感悟到地球不仅是人类的家园，也是各种动物和植物的家园。
4、行为与习惯：学生通过亲身实践，在“观察——发现”的过程中进一步培养合作探究和解决问题的能力。
3重点难点教学重点：知道世界上陆地和海洋分布的概况，领悟到地球上物种的多样性和丰富性。
教学难点：领悟到地球上物种的多样性和丰富性。
4教学过程活动1【导入】谈话设疑同学们，你们知道这是什么吗（出是的，它就是我们地球母亲的缩影——地球仪。
对于地球母亲，你知道哪些呢？和大家交流一下吧！同学们知道得可真不少，地球的奥秘还有很多很多，今天，让我们一起学习《认识我们的星球》，探索地球的奥秘。
活动2【讲授】宇宙中的地球在茫茫宇宙中，的呢？请同学们观看视频《宇宙中的地球》。
在无垠的宇宙中，地球是一颗蔚蓝色的星球，它如沧海一粟，一刻不停地自转着，同时绕太阳公转。
共同的家园 学科信息：品德与社会-北师大版-六年级下
地球真美丽
1、共同的家园 认识我们的星球
美丽的蓝色星球—地球
地球是太阳系的 一颗行星，是人类的 家园。在地球的表面 有陆地和海洋。地球 的绝大部分被海洋所 覆盖，呈现出美丽的 蔚蓝色。 地球不仅是宇宙 中一颗漂亮的星球， 而且还是我们已知的 唯一具有生命的星球。
地球仪
为了便于认识地 球，人们仿造地球的 形状，按照一定的比 例缩小，制作了地球 的模型——地球仪。 在地球仪上没有长度 、面积和方向、形状 的变形，所以从地球 仪上观察各种景物的 相互关系是整体而又 近似于世界地图，同学们 对人类生活的这个地球有了初步的了解。 现在分小组，一起来做一个“装扮世界地 图”的活动。请各小组自选一组照片，贴 到你们认为的世界地图的合适位置上。完 成之后，每个小组再向全班介绍你们的成 果。 最后设计一个符合本次活动的标题。
阅读与思考
请大家阅读课本27页的 “魏格纳的胆识”，思考魏格 纳是怎样提出“大陆漂移说” 的？
地球仪的中心有一根纵贯整个 球体的轴，这是一根假想的轴，实 际上并不存在。这个轴的两端分别 是北极和南极。地球仪能够非常直 观地让我们理解地球的自转和地球 表面的情况。
你能在世界政区图中找出中国吗？
南北半球
你知道最大的和最小的洲分别是 哪个洲？最大的和最小的洋分别是那 个洋？我国位于哪个洲？我国东临那 个洋？
小学道德与法治六年级下册《各不相同的生活环境》教案及反思
1.多媒体播放视频《地球神奇的自然风景》，学生欣赏。
2.同学分享：介绍一个你游览过或是了解到的一处世界自然景观，让大家知道它的地理位置与特点？（板书：感受自然风景）
3.课件出示拓展小知识：“小小观察员”。观察世界地图，完成填空。
【设计意图】多媒体播放视频《地球神奇的自然风景》，让学生交流分享，在分享的基础上引导学生进一步感受自然之美，接着课件出示拓展小知识，进行读图训练，培养学生的读图能力，与此同时，让学生再次感受自然风景的美。
小学道德与法治六年级下册《各不相同的生活环境》教案及反思
第15周
星期一
学科
道德与法治
年级
六
班级
6
授课内容
各不相同的生活环境
课前准备
课件
执教者
道法老师
教学
目标
1.了解地球上不同的自然环境，感受各种自然环境的美。
2.了解世界各地文化的多样性，初步理解文化差异与自然环境之间的关系，理解全球化时代文化交流和交融的趋势。
【板书设计】
7 多元文化 多样魅力
认识地球
各不相同的生活环境
感受自然风景
教学反思
学生积极参与,趣设情境，是成功教学的前提。要让学生积极地参与进课堂,应该活用教材，创设生动有趣的历史情境，这样才能引导学生从感知历史发展到感悟历史，实现情感的'升华和价值观的提炼。我设计的四幕历史情境，使课堂增色不少，它大大吸引了学生的眼球，把学生一下子带到了近代， 让他们穿越时空身临其境，体验历史，有利于激发学生的兴趣。用情境激发兴趣，这是本课成功的前提。
（3）亚马逊平原，西西伯利亚平原。
教师小结：陆地表面高低起伏，形态多样。有连绵起伏的高山，有低洼的盆地；有宽广的高原，有低平的平原。（板书：认识地球）
北师大版《品德与社会》
北师大版《品德与社会》
《不同的环境，不一样的生活》教学设计
【教材分析】
《不同的环境，不一样的生活》是北师大版《品德与社会》六年级下册第五单元主题一“共同的家园”的课题2。
根据《品德与社会课程标准》（实验版）本单元的主题是帮助学生了解关于世界的一些情况，知道“在不同环境和不同文化背景下人民的生活方式、风俗习惯”；帮助学生形成“尊重不同国家和人民的文化差异，初步具有开放的国际意识”；帮助学生进一步提高收集、整理和分析信息的能力。
本课题按照地理形态多样性影响人们生活方式的思路展开，让学生从自然知识过渡到人文认识，直观地呈现世界各大洲生活现状，引发学生思考，初步形成国际意识和国际理解。
【学情分析】六年级学生即将面临毕业，经过小学阶段的学习培养和训练，他们大多数有良好的学习习惯。
大多数孩子都有国外旅游的经历，见识到不同国家的文化和地理环境，部分学生有广阔的胸襟接纳世界不同的文化差异。
由于大多数学生从小是独生子女，生活幸福，会出现一些斤斤计较、唯我独尊的情绪。
【教学目标】
1.知道地球的不同地区有不同的气候和环境。
2.运用网络资源、国外旅游等方式，了解不同的环境状况下，人们有着不一样的生活。
3.形成尊重、理解并接纳不同国家文化差异的态度，热爱各民族共同发展，热爱生活。
【教学重点】了解不同的环境状况下，人们有着不一样的生活。
【教学难点】形成尊重、理解并接纳不同国家文化差异的态度，热爱各民族共同发展，热爱生活。
【活动准备】
1.准备好不同环境中人民生产、生活的图片和资料。
2.教学中要注意训练学生的读图、识图能力。
【教学设计】。
7 多元文化 多样魅力-各不相同的生活环境(教案)部编版道德与法治六年级下册
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
矿产
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
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矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。