评价读书心得

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篇一：如何进行学生评价读后感

《如何进行学生评价》读后感

耿娜

为学生时，我们几乎天天都会被老师和学校评价着，考试如何？学习如何？品行如何？面对这些不厌其烦的评价，我们往往从不服气到不知所措，再到麻木不仁。但，这些对我们学习成绩和品行的评价，往往会影响我们的一生。

当我们是老师时，我们几乎天天都在评价自己的学生，考试如何？学习如何？品行如何？当我们承担着这些不得不作出的评价时，我们的评价有多少是科学、理性和合理的？

记得刚上班时，期末我要在他们每一个人的《评价手册》上写下我的评语。一位老教师语重心长地对当时才20岁出头的我说：“想好了再写，你写的评语要影响孩子们的一生。”

在那一刻，我感觉自己手中的笔无比沉重，50多个学生的评语，我绞尽脑汁，遣词造句，整整写了一天。回想起来，当时我给每一个学生写了很多表扬性的和期望性的评语，我没有勇气写一句批评性的话。“影响孩子们的一生”，这个写评语的压力太大了。

这个经历，让我深深体会到，教师要大胆、客观、科学而准确地评价一个学生有多难。

自从出现了教育活动，就有了对学生评价的探索和研究。近日，读了李玉芳写的《如何进行学生评价》一书，感触良多。李玉芳认为，在我国的教学实践中，我们在对学生的评价中，过分夸大了选拔性功能的评价，过分看重对学生升学考试和高考的评价。我同意李玉芳老

师的这个看法。正是由于这种对学生评价理解的偏差和实践中对选拔性评价的过分强调，使学生评价成了如今实施素质教育的最大障碍，成为当前教育

改革的咽喉。如今，如何评价学生的问题，不但严重影响了学生的健康发展，也影响了我国教育质量的整体提高。

在我国目前进行的课程改革中，《基础教育课程改革纲要（试行）》中明确提出：“评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。”我认为，这段话写得非常好。它强调了新课程的核心理念“为了每一位学生的发展”，它反对以评价的附加性功能取代评价的本体性功能，反对以选拔性评价代替日常性评价，它要求我们把日常的学生评价和选拔性的考试区分开来，使学生评价回归学生的日常生活。

客观地讲，在今天的教育环境中，要真正实施上述正确的教育评价非常困难。有高考的指挥棒，有广大家长们（也包括我自己）对孩子考试成绩的斤斤计较、大惊小怪和执迷不悟，让老师们强

调评价的教育功能，谈何容易！

也许，在正确评价学生的问题上，我们在教育学生和老师的同时，也应当教育学生家长，在强调评价的教育功能上，必须努力取得全社会的共识。这样，当全民高等教育的那一天真正来临时，我们的老师们可以自豪地说：“我对学生的评价做到了科学、客观、合理和人性，真正促进了每一位学生的发展。”

篇二：读书笔记评语

给秀：好字如美文。

给波：优秀是一种习惯。

给茹：可再读一些感性的文章来丰富自己的阅读。给秀兰：对自己好点，因为一辈子不长；对别人好点，因为下辈子不一定遇上。给琳：

杨柳依依，硕果累累。

给卫：怀平常心，做平常事，成就快乐人生。给贤：“你说高山流水，客答春江，后来章台游冶，系马垂杨。你说锦瑟韶光，华灯幢幢；

后来荼靡开至，青苔满墙。你说天

地玄黄，风月琳琅；后来月斜江上，云淡天长??” 网上流

传的一首词，据说是一位中学老师的作品，词句工整，用典华美，推荐给喜欢诗词的你。给琴：只要幸福，不要忧伤。给丽：一口气吃掉幸福，在它过期之前。给杰：喜欢“业精于勤”，人如其字，要不羁、洒脱哟！给庆英：春，在于心。

给娟：成就别人的梦想，实现自己的梦想。给翠萍：无需做悲情的英雄，爱自己，爱他人，爱生活。给志玲：你若安好，便是晴天。给利：从“旅行者”的谨慎，鳌拜的不懂隐忍，可以读出你的稳重、大气，这是很令人

欣赏的品质。其实，也可以更加自信与张扬一些，让你的优势更优，强势更强。给伊：于坚守中走向成熟。给桂萍：做最乐观的骆驼与电执着的鲨鱼，相信关于绿州的神话和可以冰融的玻璃。有

时，获得成功与幸福的往往是最“傻

气”的人。给春丽：谢谢你，这本书在我的书柜里定居许久了，一直没有读它的欲望。今天却很认

真地读完了你的笔记，了解了故事，也很赞同你的观点——每个人都应知道自己到底想要些

什么，才不会在生活中迷失方向，陷入泥淖。给岩：做一个快乐的女人，做一个幸福的老师。给岭：我们都是这样一路走过来的呀！给君丽：文字是治愈孤独的一剂良药。给福玲：国学其实很有趣，但需要你静下心来，细细体味。给妍：可以多选择几块“奶酪”，多些吸纳、反省与创新。给红：从感性到理性，从你的摘抄中就可以读出你成长的轨迹。给魏：人生不可续约，所以“租来”一说并不成立，珍惜当下，把握未来。给雪梅：“困

境即为机遇”颇有同感，突破中实现自我。给建华：一直执着于寻找属于自己的职业幸福，相信你一定会得偿所愿。给霞：习惯积

淀素养。

给景梅：能感受到你摘抄此文时的快意，英语单词一样的流畅。给芳：相信你就是那株有魔法的尖毛草，在下一个雨季演绎出令人惊叹的传奇。给美艳：

时空幽远，成长无边。篇二：阅读笔记评语阅读笔记评语

让自己成为生命中一道独特的风景！别停下，追寻文学的魂！会引领你进入一个更为深沉的人生。给自己一个目标，奔向他！阅读中，你可以用一颗心的跳动而感知一百颗心的旋律！别停下自己行走的脚步！茶可以品出水的味道，苦难可以品出生命的味道！生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美-------泰戈尔弹奏生命的最强音！

百转千回的命运，我们不能含泪向他臣服！留下岁月的痕迹！

学着把生活的苦酒当成饮料一样慢慢品尝，不论生命经过多少委屈和艰辛，我们总是以

一个朝气蓬勃的面孔，醒来在每一个早上。用手中的笔抒写心灵的喜怒哀乐！情在处，爱南收。

思想，永远是一种不过时的美丽。把生命的真谛藏到任何人、任何岁月也无法触及的距离。天堂的玫瑰，最纯的感情，让

人感动。

“只要有一双忠实的眼睛与我一同哭泣，就值得我为生命而受苦” 从文学中嚼出生命的

震撼！

追寻不朽的灵魂！

珍惜每一分钟年轻的心，如水一般的澄清与洁净。生活的厚重用痛苦来衡量！和作者的心灵对话，那么在寂静无声中你会听到宏大的心跳的声音。小草，步子虽无，

但却拥有足下的土地。找准一方土地，扎下根去。一扇窗可以开出一个全新的自己。“沉思是一种美丽”——汪国真真想送你一片蔚蓝的天空，一汪广