六年级下册科技活动手写教案完整版本

六年级下册科技活动手写教案完整版本

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小学六年级下册科技教学计划

一、班级分析

对科技这一科目，学生十分喜欢。每到科技课上，学生都能根据要求准备好活动材料，在活动过程中，善于与同学合作，积极面对困难，商量对策，共同完成活动，也善于总结经验与交流，在活动中充分锻炼了自己的实践能力。

二、教材分析

国家教委制定的《义务教育全日制小学、初级中学课程计划》中明确指出：“课程包括学科和活动两部分”，并为活动安排了课时。这对于培养学生的兴趣爱好，拓展学生的知识技能，发展学生的个性特长，全面提高学生的素质具有重要的意义。

六年级第二学期《小学科技活动》的教学内容相当丰富，形式也很多。各类活动项目准备安排14个左右，分为“设计与制作”、“科学小实验”、“环境保护活动”、“创造发明活动”、“动手动脑活动”和“新科技”几类。教学中项目的先后顺序可以变动，因为它涉及的知识和技能在纵向上有一定的系统性，但在横向上是相互独立的。每个活动项目大致分为：看一看

讲一讲、学一学做一做、试一试想一想三部分，并详细了所需的工具与材料及制作（实验）方法。

三．教学目标

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通过全面实施国家教委制定的课程计划，有计划地开展科技活动，培养学生热爱科学、严谨求学、积极进取的精神，锻炼学生克服困难、解决矛盾的毅力，使学生逐步树立建设社会主义现代化必需的责任感和事业心，同时提高学生的观察和实践能力，使学生在知识和技能的某些方面得到拓展，并逐步形成一定的个性特长。

四、教学措施

1 在教学生动有趣的内容时，应紧扣爱国主义教育，中华民族优秀文化传统教育和中国革命斗争传统教育等。采取灵活多样的形式，寓教于乐，努力挖掘积极因瑑，激发学生正确的学习动机。

2 坚决遵循“自主学习，自主设计，自主活动，自主动手动脑”的原则。课堂上采用“小组讨论，小组活动，老师指导”的

活动方式，培养学生的自主能力，创造能力，交流能力，合作交往能力。

3 注重过程性评价，采用多种评价方式及评价手段，让学生获得积极的情感体验，获得成功的自信心，使学生的自主能力，兴趣程度，创造能力，意志品质，合作交往能力得到提高。注意学生身上的闪光点，时时鼓励他们，使他们克服自卑感，焕发积极向上的情感。

4 共同参与活动，老师在教学过程中不在是主宰者，更应是一个引导者，合作者，与学生为伍，成为其中的一员，建立和谐关系。

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5 结合活动的内容特点，讲授科学家名人轶事，观察、思考问题方法，进行思想品德教育，如何不怕挫败一次又一次的实验，最终取得成功的事例。

五、课时安排：

本册教材共14课，每课安排1课时。

第一单元实验探索

第一课时惯性小实验

一、教学内容：

1．P1-4 二、教学目标：

了解惯性的原理。三、教学重点和教学难点：

了解生活中的常见惯性现象。四、教学准备：

玻璃杯、书本、纸条、细棉线、条状木块等。五、教学过程：﹙一﹚导入：

多媒体观察生活中的常见现象。﹙二﹚做一做：

1.将盛有水的茶杯放在桌边，压在一张纸条上。迅速抽出纸条，茶杯仍会留在原处。茶杯内的水盛的越多，抽纸条时茶杯越稳定。

2.用一段细棉线把书捆住并悬挂起来。另取一段细棉线，快速猛力下拉，则下面的细棉线易被拉断。

3.将一块条状木块直立放在玩具小车上，让玩具小车沿桌面运动。当玩具小车遇到障

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碍而突然停止时，条状木块并不随玩具小车停止，而是向前倾倒。

4.当你以较快的速度向前奔跑时，突然听到停步的命令，却不能立刻止步，而是会继续向前跑几步才能完全停下来。

（三）想一想：

1.根据运动速度、载重量、耗能量和工作的平稳性等不同的需要，人们设计制造出尺寸、质量、用途各不相同的设备，相对于各种飞机而言，战斗机显得比较轻巧，而相对于各种加工设备而言，机床则显得比较笨重。

2.根据你已经获得的有关知识和经验，你认为哪些物体应该做得轻巧？哪些物体应该做的笨重些？把你的观点填在表格里，并与同学展开讨论。

名称

﹙四﹚广角镜：

生活中常见的惯性现象

教学后记：

质量要求原因分析

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第二课时神奇的金属桶

一、教学内容：

1．P5-8 二、教学目标：

了解金属桶能阻隔无线电波。三、教学重点和教学难点：

金属桶阻隔无线电波现象。四、教学准备：

闹钟、收音机、金属桶等。五、教学过程：﹙一﹚导入：手机为什么在电梯里听不到一点声音，而一出电梯手机又正常了，是手机有问题了吗？

﹙二﹚做一做：

1.在桌面上放几本厚书，把一个正在叮当作响的闹钟放在书上。

2.用一个金属桶罩住闹钟和书本，大家仍然可以听到铃声。

3.拿走闹钟，在书上放一台正在播放音乐的收音机，然后同样用这个金属桶，慢慢地罩住收音机。随着金属桶的下移，收音机的音乐声会越来越模糊，最后几乎没有声音了。

4.慢慢地移开金属桶，收音机的音乐声会渐渐的清晰；完全拿开金属桶时，收音机的声音又恢复正常了。

（三）想一想：

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