新课程改革学习心得体会

新课程改革学习心得体会

2020年6月22日上午在中心三楼多媒体培训，听陈不换领导讲座，收获很大。教师

取长补短相互学习，新课程下如何上好教学公开课是教师专业成长的助推器，“我们就是

在听公开课的过程中成长的，也是在做公开课的过程中成长的”。对于如何的上好公开课

在教师专业成长中的作用，许多教师深有体会，“哪位教师有机会上公开课，他的成长就

快一些;哪所学校的教师有机会上公开课，哪所学校教师的成长就快一些”，所有参与讨

论人员的共识是，如果没有公开课，教师的专业成长是缓慢的。并非一下就立杆见影的，

要经过一朝一夕的漫长的过程的。

从公开课的类型上看，不外乎两种，一种是校内的公开课，一种是各级各类的观摩课、赛课或评优课。校内公开课的作用是为大家提供了一个真实的研讨情境，大家互相听课、

互相借鉴和研讨，并从中找到课堂教学改革的方向，在这个过程中大家有发现的快乐，也

有创造的快乐;各级各类的观摩课与展示课，被赋予代表一所学校或一个地区教学水平的

重任，往往是一节公开课会倾注全体教师及相关专业人员的集体智慧。精心雕琢的过程，

也是教师与教师之间互相启迪、集中精力学习教育理论、全面反思自己日常教学行为的好

机会，从而使自己的课堂教学日益精进，“当教师不辞辛劳地打造公开课的时候，公开课

也毫无疑问地打造了教师”。经过公开课的打磨，教师对如何把握教材、如何把握学生、

如何设计课堂的每一个环节就会变得十分清晰，上完课以后，也可以从评课老师那里反馈

自己的优点与不足，教学智慧在这样的磨砺中渐渐生长。今年我们的片区教研有个不错的

创意，即针对某一教学内容，以教研组或备课组为单位进行教学设计，提交到整个片区研讨，然后由某个老师综合大家意见再设计，然后进行教学观摩，再由大家进行反思，我觉

得这样的公开课更有意义，没有修饰与表演，有的是尝试与反思。”这位老师对这种公开

课的赞赏代表了所有教师的心声。教师需要公开课，但教师需要有实效的、真实的、对自

己的成长有帮助的公开课，那种表演、作秀的公开课也是老师们强烈反对的。

今年是建党94周年，我们党之所以能够从小到大，由弱到强，领导人民取得革命、

建设和改革的一个又一个伟大胜利，一个很重要的原因就是广大党员具有坚定的理想信念，人民群众无私的支持，从而使我党产生了强大的凝聚力和战斗力。森工集团正在积极努力

打造全国生态文明建设先行林区，还同时开展深化作风建设和效率效能提升年活动，我想

应该从我做起，从身边能够办到的具体事情做起，一步一个脚印地、扎扎实实地工作，在

工作、学习和社会生活中真正起到先锋模范作用，争创一流业绩，以《党章》为座右铭，

为增强党组织的凝聚力和战斗力，为林区的改革发展作出自己应有的贡献。

说到公开课的真实，不能回避的是公开课与常规课的区别。由于公开课的特殊性，它

比常规课更要求完美是必然的。福建师范大学课程中心的余文森教授认为，一节好的公开课，一是应该能够体现新课程理念，对新课程的推进具有引领和示范作用;二是应该让学

生有实实在在的认知收获和或多或少的生命感悟，应是一堂有效的课;三是应该是真实的，能客观反映师生的真实水平和教学的实际情况，让人有真实感、亲近感、亲切感，可看、

可学、可用;四是应该具有研究的价值，公开课不仅要成为教师自我反思的对象，同时也

要成为教师同行或专家共同讨论的领域，从而对促进教学改革和教师专业成长起到实质性

的作用。“常规课好比家常菜，一说到要上公开课，就像家里要来客人了，自然要精心准

备一番。时常听到客人说：不必那么麻烦，你们平时吃什么，我们就吃什么吧!话虽这样说，可是我们仍然免不了要准备几个拿手好菜!也许，这就是常规课和公开课的区别吧。

参与讨论的网友黄国才老师这样比喻。正因为公开课的特殊，所以把公开课打造得更精细

一些，体现出理想课堂的色彩是应该的，但这种理想并不是作秀与表演的理由。

此次企业文化之旅，我还看到了我们企协人那种高素质的体现。比如，一下车，工作

人员就温馨提示大家“不要踩到草坪上”。整个参观过程，大家都没有喧哗，没有造成各

种拥挤。这是身为企协人的骄傲，也正是我应该向大家学习的。

要求公开课的真实并不排斥集体备课，达到这种具有理想闪光的课堂，光靠教师个体

是做不到的，所以公开课往往是集体智慧的结晶。但是如果备课过程变成了某一权威将自

己的意志强加给授课教师，不去考虑授课教师自己的想法，就容易导致教师上课“卖教案”的情况，没有了授课教师自己，那教师就只能按照事先设计的过程进行表演。

“四群”教育制度是指在各级干部中开展群众观点、群众路线、群众利益、群众工作

教育的制度。开展“四群”教育的形式主要是与推进党务政务村务公开、推进民主科学决

策相结合，与知民情、解民忧、办实事、保稳定、促发展、建和谐相结合，与转变干部作风、改进工作方法相结合，采取集中辅导、案例教育、党校培训、警示教育、专题讨论、

民情体验、中心组学习、专题学习生活会和干部直接联系群众等形式进行。教育内容主要

是围绕“访民情、抓落实、办实事、强组织、谋发展、促和谐”六项任务，把理论教育与

实践锻炼紧密结合，教育引导各级干部进一步践行全心全意为人民服务宗旨，密切党同人

民群众的血肉联系

如何上好公开课，“一是听设计，二是听生成”。那些事先演练好的、每一个环节都

天衣无缝的课，并不被教师买账。教师要求的真实课堂，就是具有真实事件的课堂，而不

是事先排练好的课堂。“要听他们的思想，他们的灵活的教学机智和课堂应变的能

力”;“我听公开课会带着自己的想法去听，比如他是如何设计课堂的，怎样设置问题的，怎么样的上，怎样的让学生学到知识。学生会怎么表现，等等。我有一些自己的观察点，

从这些点上找到对自己的启发。”设计的精心与完美，课堂上真实的动态生成以及教师应

对课堂事件的能力，才是教师们最想从公开课上得到启示的地方。

管理干部务必从严。认真贯彻落实“好干部”标准和“三严三实”要求，树立良好用

人导向。发挥党委在选人用人上的领导把关作用，把好动议提名、考察考核、程序步骤

“三关”。抓好选人用人不正之风专项整治，完善干部选用问题责任倒查机制，坚决防止

带病提拔、带病上岗。严格日常管理，完善经常性谈话、函询、诫勉、重大事项报告等制度，使干部时时处处受到约束。