浅谈幼儿体育教育的重要性及存在的问题

浅谈幼儿体育教育

杨维婷

池州市石台县占大中心学校

摘要：本文谈论了体育教育在幼儿园教育中的开展情况，从多个方面阐述了幼儿体育教育的重要性，并且发现幼儿体育教育的过程中存在的一些问题，从而提出一些策略和措施，希望能对幼儿体育教育的发展提供一些理论上的支持与帮助。

关键词：幼儿；体育教育；重要性；因素；策略

引言：

幼儿园教育需要全面发展，根据幼儿的身心发展特点，促进幼儿在德、智、体、美等方面协调发展，在幼儿教育实施的过程中需要着眼于培养幼儿基本素质的教育。2001年6月29日国家颁布了《幼儿教育指导纲要》并把健康作为幼儿教育五大领域之首，幼儿体育成为幼儿教育的重要教学组织形式，重心的偏移使得幼儿体育地位和价值得以提升，提高了对幼儿体育的重视程度[1]。十几年来，在一些发达城市幼儿体育教育工作有了一定的发展，但是在一些中小城市特别是一些偏远的乡镇，开展的情况并不理想。本文对幼儿体育教育的重要性进行阐述，了解幼儿体育教育过程中存在的问题，并且提出一些相应的意见方法，从而在现实教育中加以改善。

一、幼儿体育教育

《幼儿园工作规程》明确指出，幼儿园体育要“促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质”，体育教育对幼儿的身心发展有重要的影响。

1、幼儿体育教育的重要性

（1）、体育教育对幼儿生理的影响

幼儿的各项生理发育速度很快，所以新陈代谢比较旺盛，但由于幼儿生物机体的机能发育还不成熟，对外界环境的适应能力以及对疾病的抵抗能力都较弱，

所以适当的体育锻炼可以增强儿童的体制，提高免疫力。幼儿时期的儿童骨骼硬度比较小，但弹性很大，可塑性强，因此像一些舞蹈、体操等项目的后备人才都会从这个年龄段开始培养训练；体育锻炼可以促进幼儿骨骼增长、增粗，形成良好的身体姿态。

幼儿时期儿童的肌肉发育处于不平衡阶段，肌肉力量差，体育锻炼可以增强儿童的肌肉力量，提高肌肉的抗疲劳能力。幼儿时期儿童的跑、跳已经比较熟练，但手的动作及协调性还不是很好，一些比较精细的动作还不能精确完成，而体育锻炼时需要视觉、听觉各感官的参与，有利于儿童神经系统和各感官的发育，提高儿童呼吸道黏膜的抗菌、耐寒能力。因此幼儿体育教育的有效实施是幼儿全面发展的重要前提，在学前教育领域中应该具有不可忽视的重要地位。

（2）体育教育对幼儿心理的影响

幼儿时期是以直接具体的形象思维为特征，思维能力较差，发育不完善，语言表达、感知、记忆、思维、想象等能力相对来说较低，性格、情绪、个性都有待于后天的培养，并且他们的大脑皮层兴奋和抑制不均衡，兴奋占优势，容易扩散，兴奋和抑制转换较快，灵活性高[2]。表现为注意力不易集中，活泼好动，善于模仿性，容易建立条件反射。但由于兴奋性容易扩散，所以做动作时容易出现多余动作，动作不够准确协调，消退的快，但重新恢复的也快。在幼儿时期，孩子们的语言和动作发展的都比较快，求知欲旺盛，好奇，好问，爱模仿，喜欢人称赞，身体轻胆子比较大，有较强的活动能力，为身心锻炼提供了必要的条件，并且合理的体育教育更有助于培养幼儿的体育兴趣、良好的意志品质、自信快乐等良好的情感，团结协作、互相帮助的集体主义精神，这对幼儿的心理发展也有很大的促进作用。

2、影响幼儿体育教育发展的因素

（1）学校因素

我觉得学校因素包括以下几个方面：

第一，活动场地有限。就拿我们学校来说，我们地处比较偏远的山区，幼儿园也是去年新建的，规模不是很大，幼儿的活动场地相对来说

也比较少，而且场地与器械无法满足课堂的需求。当然造成这一情

况的原因有多种，比如入园人数的增加，还有建园的时候规划的不

够长远不能很好的适应现代教育的需求，以及近几年地价上涨过快，

影响到征地面积等。这些因素都严重影响了校园活动场地的建设，

导致幼儿体育教育不能很好的实施。

第二，专业教师资源缺乏。现在许多学校幼儿教师不足，虽然各级各类学校的体育教育工作者不少，但真正相对应学段教育专业的反而很

少，特别是幼儿园体育教师存在很大的不足。幼儿园中男教师数量

少之又少，更别说是男幼儿体育教师了，这一问题在幼儿园中普遍

存在，另外幼儿体育教师中，属于幼教体育专业的体育教师也是非

常缺乏的。在各级师范类体育专业中，更多的是针对中小学生，而

对幼儿体育教育专业的重视程度明显不够。这对掌握不同阶段幼儿

心理、生理发展需求有一定的阻碍[3]。

第三，资金的短缺。各地各类教育都会面临资金的问题，面对资金困难，幼儿园会采用不同的应对措施，比如幼儿的玩具或者体育器械比较

单一，数量较少，长期不更换；地面没能铺好塑胶，存在安全隐患；

直接将器械课改为游戏课，再或者合班上课等，这些方面的情况大

大限制了幼儿的体育活动与锻炼，在一定程度上影响到幼儿的成长。

（2）家庭因素

现在每个家庭基本是一个孩子，父母对孩子的关爱非常的细致，保护的心理特别突出，幼儿刚入园，离开父母身边，家长对孩子的溺爱心理更加明显，害怕孩子受到一点伤害，特别是冬天害怕孩子受冻，穿戴包裹的非常严实，这样孩子运动起来非常不方便而且容易出汗，容易感冒。甚至有的家长直接督促孩子不要进行户外活动，这样不仅降低了幼儿体质，也

使得孩子的身体抵抗力下降，不利于孩子的成长。

二、改善幼儿体育教育的策略

1、幼儿园体育课程设置要有系统性，方便教师对不同学段幼儿活动量

的掌控，体现出从小班到大班的各阶段的体育课程特点，形成系统的体

育教学。

2、改变观念。不仅是要改变我们教育者的观念，也要改变家长的观念。

所谓禁锢人头脑的思想是前进的绊脚石。我们幼教工作者既然明确了幼

儿体育教育的教育方向，就应该对存在于头脑中不合时宜的理念进行改

革，从而指导自己去实践。另外我们也要更多的去跟家长沟通，让他们

了解到适当的运动能够使孩子更好的成长。

3、开发幼儿体育教育的双重价值。幼儿体育教育是要把幼儿培养成具

有健康身体与健康心理的未来栋梁，它的教育方向应该朝着这两个方面

发展，忽视其中一个方向的幼儿体育教育都是不健全的，幼儿的发展也

应该是整体的而不是单一的，完善的幼儿体育课程是能够给幼儿带来欢

乐和享受，发展儿童的创造力，并使其拥有强健的体魄及活力[4]。

4、改变幼儿园的环境与设施。2001年国家颁布试行的《幼儿园教育指

导纲要》提到：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设利用，有效

地促进幼儿的发展。为幼儿创造一个宽敞、和谐的活动场所，顺从幼儿

好奇、易动的天性，为他们留下一定的联想空间，让他们在活动手脚的

同时也训练到他们的感觉器官[5]。教师在教学过程中也要合理的应用器

材，因地制宜的去利用现有的器材，还可以自己制作一些简单的运动器

械，比如空的牛奶瓶可以将里面装点沙子封好瓶口，做轻器械使用；再

比如将空的矿泉水瓶子串起来当做呼啦圈用等。

5、教学与游戏相结合。教师在教学过程中一定要注意游戏与教学相结

合这方面，让学生在玩的过程中学习到相应的知识，提高学生的兴趣，

从而有利于幼儿体育教育的发展。

著名儿童文学作家严文井先生说过：“教育，决不限于课堂教育和学校的课外教育，孩子们的玩，就是学习，也是一种教育。”每一个孩子都是祖国的花朵，是民族的未来，从小开始锻炼身体，只有拥有了强健的体魄，才能更好的学习，在这一领域，还有许多东西需要我们不断的去发掘创新，使我们的体育教育能更好的为幼儿教育的发展添砖加瓦。幼儿体育教育功在当下，利在未来，幼儿体育