北师大版数学三年级上册年月日教学设计

三年级上册数学《年、月、日》

教学设计

【教学目标】

1、结合学生的生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系。

2、了解平年、闰年的有关知识，能判断平年和闰年。

3、通过学习、交流掌握每个月天数的记法和平年、闰年的判断方法。

【教学重点】

大月、小月的记忆方法和平年、闰年的判断方法。【教学难点】

平年、闰年的判断方法。

【方法与手段】

学具：年历、每位学生两张表格。

教具：两张表格，口诀卡。

【教学过程】

一、谈话导课

师：孩子们，知道今天是几月几日吗？（学生回答）

提问：一年有几个月？每个月都有多少天？一年有多少

天？孩子们有没有被这些问号问住？

（贴近生活的质疑，使学生感知数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣，同时使学生带着问号学，可使其学有目标。）

师：今天我们就带着这些问号，一起学习有关年、月、日的知识。

（板书课题）

二、共同探究，学习新知

活动一：完成表一（认识大月、小月）

1、请同学们拿出年历，小组同学合作，将2004年和2005年各月份的天数填入下表。

活动要求：

（1）小组同学共同完成表格

（2）说说你的发现

（3）小组代表发言

（通过合作，学生发现更多信息，给每位学生都提供了表现自我的机会，体现课标理念。）

2、汇报

师：通过交流，你们发现了什么？

生1：我发现一年有12个月，每月有30天、有31天、还有28天、29天的。

生2：通过对比我发现这两年1、3、5、7、8、10、12月每月都有31天，4、6、9、11月每月都是30天。

教师补充：像1、3、5、7、8、10、12月每月都有31天，是大月；4、6、9、11月每月都是30天，是小月。

生3：我还发现了这两年中只有2月的天数是不一样的，2004年2月是29天，2005年2月是28天。

生4：我们通过计算，发现了2004年一共有366天，2005年一共有365天。

（通过补充，学生互相学习，完整知识。）

3、总结：

师：团结的力量可真了不起，在大家的共同努力下，发现了这么多有关年、月、日的知识，真不错。

师：大家有什么好办法很快记住每月的天数呢？（学生各抒己见）

生1：用拳头记忆法。（出示图片）

生2：我用口诀法，一、三、五、七、八、十、腊（十二），三十一天永不差，记住大月，其余各月就是小月，二月除外。

……

师：大家真是一个爱动脑筋的孩子，老师来考考你吧，有没有信心接受考验。（有）老师报月份，大家抢答，说说这个月份是大月还是小月。

（师生互动，在游戏中巩固所学知识，培养学生的思维能力。）

1月5月11月……

活动二：完成表二（认识平年、闰年）

师：通过观察，我们知道2月是个特殊的月份，下面我们就一起进它，根据附页中1997—2004年的2月份的天数记录在表格中。

1、活动要求：

（1）独立完成表格。

（2）仔细观察，你发现了什么？

（3）把你的想法告诉同桌。

2、学生汇报：

生1：每过3年2月就有一个29天。

生2：也就是4年里有一年2月是29天。

……

师：同学们知不知道为什么每4年就有一年的二月是29天呢？让我们一起跟着小博学去看看吧！

出示：你知道吗？

师：从刚才的小知识里，你有哪些收获呢？

生1：我知道了一年有365天的叫做平年，一年有366天的叫做闰年。

生2:我知道了为什么会有平年闰年之分。

师:同学们都搜集了哪些有关的知识，说给大家听听。（计算平年闰年时，就给年份除以4，如果没有余数，也就是这个数是4的倍数，就是闰年，如果有余数，就是平年，

整百年像1900年要除以400等）

3、总结：

年份是4的倍数就是闰年，整百年份要是400的倍数，则是闰年。

4、试一试：

1949年10月1日，中华人民共和国成立了，1949年是闰年吗？（生：不是，因为1949不是4的倍数）2008年是闰年吗？（生是）

2100年呢？（生：这是一个整百年，除以400，有余数，所以不是闰年。）

三、全课总结

师：孩子们这节课表现的可真不错，现在你们能够解答开课时的小问号吗？（学生一一作答）

师：对年、月、日你还收获了哪些知识呢？（生答）

四、布置作业

回家了解爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的出生年、月、日，想想他们的出生年份是平年还是闰年，生日的月份是大月还是小月？

板书设计

大月（31天）1、3、

平年5、7、8、10、12

365 天1年12个月小月（30天）4、6、9、11 闰年28天(平年)

366天

29天(闰年)