主题各种各样的商店

主题各种各样的商店

第三单元做聪明的消费者教学设计

主题一各种各样的商店

教学目标：

1、通过活动知道各种类型的商业场所极其特点。

2、学习购物知道各类商品购买的地方，懂得购物的简单常识。

教学重点：

通过活动知道各种类型的商业场所极其特点。

教学难点：学会了解社区，融入生活。

教学时间：2课时

我当购物小导游

一、教学目的

1、通过活动知道各种类型的商业场所极其特点。

2、学习购物知道各类商品购买的地方，懂得购物的简单常识。

3、学会了解社区，融入生活。

二、教学准备笔记本、相机。

三、教学时间：2课时

四、教学过程：

一、调查准备

1、通过调查、询问、上网等途径，了解可供选择的购物场所种类。

2、了解家庭附近主要的购物场所？进行详细记录。

3、按照学生家庭位置分布，将学生分成几个调查活动小组。

4、各小组将了解到的资料进行整理。

（在记录调查过程中要有礼貌，使用文明礼貌用语）

二、各调查小组进行调查，共同完成分布图的绘制。

三、在规模大的商业场所都设置了导购图，怎样使导购图中的语言更吸引人。进行人性化的导购语言的设计。

四、为了检验各小组对购物场所的了解，教师可采用模拟实地购物的方式进行检查。

购物活动可在教室进行，天气晴朗也可在室外进行，可布置几个不同的购物场所的模样。

学生自由组合，承包购物场所中的柜台，并确定个人工作岗位，每个柜台销售人员由组员分两批轮流担任。

五、组织展览会进行“新奇宝贝”珍藏展览会，可让学生将以前购买的有意思的物品带到学校进行展览，并说说是在什么商业场所购买的，购物的经历是怎样的？

反思：

教学目标:

1、通过活动知道各种类型的商店、商业场所及特点。

2、学习购物，知道各类商品购买的地方，懂得购物的简单常识。

教学重点：

明白商店对我们日常生活的重要性。

教学难点：

懂得怎样去商店购物的基本常识。

教学准备：

实物投影仪

对商店的实地调查

教学用时：

2课时

教学过程：

活动一我们去商店看看

活动目标：

1、让学生在自己的生活的社区环境中，通过实践活动，了解各种不同的购买商品的地方。

2、在调查、分析比较中获得需求的满足、成功的激励和充实的内心体验，从而学会了解社区，融入

生活。

活动准备：

笔记本、笔、相机

活动过程：

一、课前体验

1、通过调查、询问、上网查找等途径，了解可供选择的购物场所种类。

2、了解家庭附近主要的购物场所，进行详细的记录。

3、按照学生家庭位置分布，将学生分成几个调查小组，选好小组长。

4、各小组讨论调查中注意的事项以及怎样完成购物场所分布图的绘制。

各调查小组一起将了解到的资料进行整理。

在调查过程中组员相互合作，注意安全。

在访问的过程中要有礼貌，使用礼貌用语。

在记录调查结果时要认真细致。

购物场所的分布图可用图例标出来。

二、课中深悟

1、创设情景引入规则

在调查活动中，有哪些新鲜事儿？你又是如何处理的？当你使用文明用语时，对方的表情如何？

2、再现生活体验规则

各调查小组进行调查，共同完成分布图的绘制。

3、拓展提升内化规则

在大规模的商业场所往往都设置了导购图，怎样使导购图中的导购语言更吸引顾客的目光，更能使顾客清晰地了解所购商品的准确位置？教师组织学生进行人性化的导购语言的设计。

教师模拟实地购物的方式对各学习小组进行检验。

教师讲评学生的表现。

三、课后践行

组织“新奇宝贝”珍藏展览会。

让学生将以前购买的有意思的物品带到学校进行展览，并说说是在什么商业场所买到的，购物的经

历是怎样的？

活动二上哪儿买东西

一、课前体验

以下的商品可以上哪买到呢？

文具盒牛奶面条灯泡衣服……

二、课中深悟

1、创设情景引入规则

你和家人常常去哪些地方买东西，你对那里的购物环境熟悉吗？有什么规则需要遵守？有什么体

会？

2、再现生活体验规则

欣赏37页下方的日记，在这样的超市中，需要怎样选择商品？

3、拓展提升内化规则

根据你的调查以及自己的购物体会，写一份备忘录，记录周围商店给大家带来的方便，同时也会发现其中存在的一些问题，提一点合理的建议。

三、课后践行

如果有些东西在你家附近买不到，怎么办？

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问家人、朋友