乡村建设运动之晏阳初

三、定县乡村建设运动
1、定县实验的初衷
• 平民教育 乡村建设（效用）
• “在农村办教育，固然是重要的，可是破产 的不可农村，非同时谋整个的建设不可” • 解决基本问题：愚穷弱私
2、农村运动的使命
• 中国的问题根本是“人”的问题 • 而在农村生活的占80%,重在农村
• 使命：民族再造 民族的衰老 培养他的新生命 民族的堕落 培养他的新人格 民族的涣散 促成它的新团结新组织
（一）政府方面：中央行政院设农村复兴委 员会，开始重视乡建，县政改革影响地方
（二）社会方面：形成社会意识，社会人士 认识到乡建的意义，学术趋于实际工作 （三）教育方面：兴起乡村教育，内容更切 实际
四、国际乡村改造运动
1、乡村改造运动十大信条
（一）深入民间：“民为邦本，本固邦宁” （二）与平民共同生活，向平民诚心学习
2、求学经历
（1）六岁入塾，受儒家民本思想影响至深 （2）十一岁远赴保宁府（阆中）入“中国内地 会”创立的西学堂求学（次年接受基督教洗礼）， 唱《圣诗》，养成运动习惯 （3）十五岁赴华美高等学校肄习三年（不满校 风而退学） （4）随后帮助英国传教士史梯瓦特（史文轩） 在成都筹设辅仁学社（类似基督教青年会） （5）1912年赴圣史蒂芬孙书院，次年考入圣保 罗书院（港大）
• 孔子（Confucius):儒家民本思想“民为邦本， 本固邦宁” • 基督（Christ):来自姚牧师和文轩兄的榜样和 来自四海的民间疾苦和智能 • 苦力（Coolies)：即劳动人民，去保宁府求 学初识苦力之苦，法国华工服务认识到苦力 的力（认识到他们的蕴含力量，只是没有受 教育机会）
二、平民教育思想
1、早期平民教育（识字运动）
• 1917-1919法国华工识字运动，自 编识字课本，创刊《华工周报》 • 1922年晏主编《平民千字课》，并 在长沙首次平教大实验，组“湖南 平民教育促进会” • 1923年中华平民教育促进会成立，晏为总 干事主持实际工作 • 1924年应张学良之邀推行军队识字教育
2、平民教育总思路
4、平民教育的原则
（1）全民的 （2)以平民需要为标准 （3）适合平民生活状况 （4）根据本国国情和人民心理 （5）地方自动负责的 （6）人人有参加的可能
5、平民教育促进会的工作
（一）文字教育的阶段:识字教育是平民教育 兴起的动因 （二）农村建设的阶段：民众生活的改造主 要在于农村，选择定县 （三）县政改革的阶段：教育的内容和农村 建设的方案要推广到民间，必要借地方政府 之力 但要保持组织和实验的独立性
3、定县各方面的建设
（一）文化教育方面：学校为文化政治教育 中心，以教育方式组织民众，训练人才 力谋政治与教育协调 （二）农业方面：农产品品质改良，华北以 棉花改良最为有效，探讨土地问题 （三）经济方面：开办合作社，组织农产品 生产、运销 （四）卫生方面：建保健制度 （五）其他：自卫方面
4、乡村运动的影响
谢谢
2、求学经历
（9）1918年赴法国战场为华工服务，帮助 华工写信、汇款、翻译，并着手教授华工 识字，认识到外国人看不起中国人在于他们认为 中国人就是华工那样无知，便立志终身献身平民 教育 （10）1919年赴美继续求学入普林斯顿大学研 究院主修历史学 （11）1920年毕业，知母亲病重，提早回国
3ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ“3C”自我认同
2、求学经历
（6）入港大政治系，因不愿入英国 籍，1600元奖学金被取消 （7）1916史文轩法国赴难，为纪念 良友，即用他名字James作为自己 英文名 （8）1916年夏入耶鲁攻读政治学， 从塔夫特教授宪法课上得到启发，积极收 集资料，认识到华人被看不起在于智能，而智能 专长于教育，感到平民教育的重要
（1）1950年平教运动中美委员会举行执行 委员会批准"将中国平民教育计划的经验推广 于世界其他落后地区"的方案 （2）1952年，考察发现菲律宾条件比较适 合平教和乡村改造实验，选定马尼拉附近的 黎西省为平教示范区 （3）1958年"国际平教会"集会，决定正式创 立"国际乡村改造院"
五、所得荣誉
乡村建设运动 之晏阳初
董强 2011/10/8
概览
一、早期的经历及对晏的影响 二、平民教育思想 三、定县乡村建设运动 四、国际乡村改造运动 五、所得荣誉 六、概述
一、早期的经历及对晏的影响
1、出生环境
• 晏阳初于1890年出身于四川巴中县的一个 书香门第，父亲是塾师，后来成为一个基督 教内地会福音堂的中文教师。 • 晏受到深厚的传统文化教育，精神的最早烙 印是儒家文化；但生活在逐渐向西方开放的 时代，父亲又与传教士有密切的联系，他又 很早接受了西方文化尤其是基督教文化的熏 陶。
五、所得荣誉
(4) 1976年瓜地马拉国赠授晏阳初国家最高" 国鸟勋章"，颂扬他"努力发扬农民自己的潜力 ，以改善他们自己的生活” (5) 1983年《艾森豪威尔奖》，以表彰晏先生 一生致力于平民教育乡建运动的巨大贡献 (6) 1987年，获里根"消除愚昧饥饿总统终身 奖"
六、概述
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行！！！ • 环顾今日之农村，晏阳初当年的“定县实验 ”仍是我们认识、解决“三农”问题值得借 鉴的珍贵资源；而他一生矢志平民教育、献 身乡村建设的精神，更是当下十分稀缺、需 要我们勉力继承和弘扬的精神遗产。
（三）共同计划，共同工作
（四） 从他们所知开始，用他们已有来改造 （五） 以表证来教学，从实干来学习
1、乡村改造运动十大信条
（六）不是装饰陈列，而是示范模型 （七）不是零零碎碎，而是整个体系
（八）不是枝枝节节，而是统盘筹划
（九）不迁就社会，应改造社会 （十） 不是救济，而是发扬
2、平教运动的世界化
（1）1943年全球"纪念哥白尼逝世四百周年 纪念会"推选他为"当代世界对人类社会最具革 命性贡献的十大名人"之一。 （2）1945年旧金山市参事会一致通过晏为 旧金山"荣誉公民"，称晏是"东西方各权威公 认的真正哲学家，人道主义者"，"历史将以最 高地位记载晏对中国的贡献"。 （3）1967年菲总统将"金心勋章"授赠晏阳初
家庭式
文艺教育 生计教育
愚 穷
知识力 生产力 强健力
学校式 卫生教育 社会式 弱
公民教育
私
团结力
3、平民教育的对象宗旨
• 国家遭压迫，人民受摧残根本原因：人民的 平均知识低下 • 应受平民教育的平民： （狭义）：一般失学的青年和成年 （广义）：一般粗通文字没有常识的男女应 包括在内 • 宗旨：除文盲作新民 • 目的：教人做人——民智、民生、民德