第三节 摩擦力
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初中人教版八年级下册第八章第三节摩擦力
提高表面粗糙度：将接触表面加工得更加粗糙可以增加分子之间的相互嵌 合，从而增大摩擦力
使用介质：在接触表面之间添加介质可以增加分子之间的相互作用，从而 增大摩擦力。例如，在冰面上撒沙子可以增加摩擦力
使用静摩擦力：当两个物体之间没有相对运动趋势时，使用静摩擦力可以 防止它们相对运动。例如，在攀岩时，使用安全带和鞋子之间的静摩擦力 可以防止身体下滑
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初中人教版八年级下册 第八章第三节摩擦力
目录
CONTENTS
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01 摩擦力的定义 02 摩擦力的类型 03 摩擦力的产生原因 04 影响摩擦力的因素 05 减小和增大摩擦力的方法
第1节摩擦力的定义 Nhomakorabea摩擦力的定义
摩擦力是一种阻碍物体相对运动的力。当两个物体相互接触并产生相对运动时 ，它们之间会产生摩擦力
第2节
摩擦力的类型
摩擦力的类型
摩擦力可以根据产生的原因和阻碍的方向不同分为多种类型
摩擦力的类型
静摩擦力
静摩擦力是在两个相对静止的物体之 间产生的摩擦力，它发生在两个物体 之间没有相对运动趋势时。例如，当 你推一个箱子但没推动时，箱子和地 面之间就有静摩擦力
摩擦力的类型
滑动摩擦力
滑动摩擦力是当一 个物体在另一个物 体上滑动时产生的 摩擦力。例如，当 你在冰面上滑冰时 ，冰刀和冰之间产 生的摩擦就是滑动 摩擦力
第4节
影响摩擦力的因素
影响摩擦力的因素
正压力
正压力是垂直于接触表面的 力，它会使接触表面的分子 更紧密地结合在一起，从而 增加相互之间的吸引力，进 而增加摩擦力
影响摩擦力的因素
表面粗糙度
表面粗糙度是指接触表面的纹理和不规则程度。表面越粗糙，接触表面的分子 就越容易相互嵌合，从而增加相互之间的吸引力，进而增加摩擦力
使用介质：在接触表面之间添加介质可以增加分子之间的相互作用，从而 增大摩擦力。例如，在冰面上撒沙子可以增加摩擦力
使用静摩擦力：当两个物体之间没有相对运动趋势时，使用静摩擦力可以 防止它们相对运动。例如，在攀岩时，使用安全带和鞋子之间的静摩擦力 可以防止身体下滑
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初中人教版八年级下册 第八章第三节摩擦力
目录
CONTENTS
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01 摩擦力的定义 02 摩擦力的类型 03 摩擦力的产生原因 04 影响摩擦力的因素 05 减小和增大摩擦力的方法
第1节摩擦力的定义 Nhomakorabea摩擦力的定义
摩擦力是一种阻碍物体相对运动的力。当两个物体相互接触并产生相对运动时 ，它们之间会产生摩擦力
第2节
摩擦力的类型
摩擦力的类型
摩擦力可以根据产生的原因和阻碍的方向不同分为多种类型
摩擦力的类型
静摩擦力
静摩擦力是在两个相对静止的物体之 间产生的摩擦力，它发生在两个物体 之间没有相对运动趋势时。例如，当 你推一个箱子但没推动时，箱子和地 面之间就有静摩擦力
摩擦力的类型
滑动摩擦力
滑动摩擦力是当一 个物体在另一个物 体上滑动时产生的 摩擦力。例如，当 你在冰面上滑冰时 ，冰刀和冰之间产 生的摩擦就是滑动 摩擦力
第4节
影响摩擦力的因素
影响摩擦力的因素
正压力
正压力是垂直于接触表面的 力，它会使接触表面的分子 更紧密地结合在一起，从而 增加相互之间的吸引力，进 而增加摩擦力
影响摩擦力的因素
表面粗糙度
表面粗糙度是指接触表面的纹理和不规则程度。表面越粗糙，接触表面的分子 就越容易相互嵌合，从而增加相互之间的吸引力，进而增加摩擦力
新人教版高中物理必修一：3.3 摩擦力 课件 (共23张PPT)
。2021年3月18日星期四2021/3/182021/3/182021/3/18
15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年3月2021/3/182021/3/182021/3/183/18/2021
16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/3/182021/3/18March 18, 2021
方向相反吗？
❖ ③滑动摩擦力可以是动力吗?
练习 1.关于摩擦力的方向，下列叙述中不
正确的是 D
A.静摩擦力的方向，可能与物体运动
B.静摩擦力的方向总是跟物体相对运
C.滑动摩擦力的方向，可能与物体的
D.滑动摩擦力的方向，总是与物体的
三.滚动摩擦力
定义： 当一个物体在另一个物体表面滚动的时
3、大小：与接触们的粗糙程度及正压力有关。
F = µFN
µ是比例常数叫做动摩擦因数。它的 数值跟两个物体的材料和表面粗糙程度有 关，跟物体间的接触面积运动速度无关。
4、方向：
沿着接触面，与物体间相对运动的方向相反。
与接触面间弹力方向垂直
思考：
❖ ①静止的物体可以受到滑动摩擦力吗？ ❖ ②滑动摩擦力的方向一定与物体运动
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/3/182021/3/182021/3/182021/3/18
谢谢观看
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
第十三章第三节摩擦力(简明导学案)
课题: 第三节摩擦力教学目标:1.知道摩擦现象, 知道摩擦力产生的条件。
2.理解滑动摩擦, 知道滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关。
教学重点：通过实例分析, 知道摩擦力产生的条件。
教学难点: 影响摩擦力大小的因素。
【新知自学】:认真阅读课本P60—61,后, 完成下面问题:1.在水平草场上滚动的足球最终会停下来, 主要是受到了力的缘故。
2.两个互相接触的物体, 当他们做相对运动时, 在接触面上会产生一种力, 这种力叫摩擦力。
3、摩擦力的大小跟作用在物体表面上的有关, 表面受到的越大, 摩擦力也越大。
摩擦力的大小还跟接触面的有关, 接触面越 , 摩擦力也越大。
【合作学习】:一、摩擦力的方向1.摩擦力通常用f表示。
2.摩擦力的作用效果总是阻碍互相接触的两个物体的相对运动。
3.摩擦力的方向与两个物体的相对运动相反, 或有相对运动趋势的方向相反二、摩擦力的大小探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关（课本图13.3-2）（1）提出猜想:影响摩擦力的大小因素可能有:（2）实验器材有: ________________________________________________________（3）实验探究过程: 图13.3-2①甲图和乙图比较, 相同, 不同。
实验结论: _______________________ ___②乙图和丙图比较, 相同, 不同。
实验结论: ____________________ ___ ___三、摩擦力的利用和防止认真阅读课本P61—62“科学世界”内容后填空:1.增大有益摩擦的方法: ①____________________；②____________________, 各说出一个相关的事例来。
2、减小有害摩擦的方法: ①____________________；②____________________；③____________________；④____________________, 各说出一个相关的事例来。
《机械设计》第三节-摩擦-磨损-润滑
t
度不会继续改变，所占时
间比率较小
O
时间t
2、稳定磨损阶段
经磨合的摩擦表面加工硬化，形成了稳定的表面粗糙度，摩擦
条件保持相对稳定，磨损较缓,该段时间长短反映零件的寿命
3、急剧磨损阶段 经稳定磨损后，零件表面破坏，运动副间隙增大→动载振动
→润滑状态改变→温升↑→磨损速度急剧上升→直至零件失效
二、磨损的类型
弹性变形
流体摩擦（润滑）
塑性变形
边界膜
边界摩擦（润滑）—最低要求
边界膜 液体
液
混合摩擦（润滑）
边界膜
液体
一、干摩擦
摩擦理论： 库仑公式 Ff f () Fn
新理论：分子—机械理论、能量理论、粘着理论
简单粘着理论：
Ff
Ar B
Fn
sy
B
a
n
Ar Ari i 1
f () Ff B Fn sy
（3）条件粘度（相对粘度）—恩氏粘度
3、影响润滑油粘度的主要因素
（1）温度 润滑油的粘度随着温度的升高而降低
粘度指数VI ，35，85，110
（2）压力
p 0 ep
P>10MP时，随P↑→ηP↑
4、配油计算
K v vB vA vB
配油比
1、根据摩擦面间存在润滑剂的状况，滑动摩擦分
为哪几种？ 2、获得流体动力润滑的基本条件是什么？
3、典型的磨损分哪三个阶段？磨损按机理分哪几 种类型？
4、什么是流体的粘性定律？
5、粘度的常用单位有哪些？影响粘度的主要因素是 什么？如何影响？
6、评价润滑脂和润滑油性能的指标各有哪几个？
润滑油压分布
v1
v2
摩擦力ppt课件
2、运动的物体能受到静摩擦力吗？
摩擦力的应用
人们的生产生活实际都与摩擦力有关，有益的摩擦要充分利 用，有害的摩擦要尽量避免。
鞋底上的各种花纹增大接触面的粗 糙程度
汽车在冰雪地行驶，轮胎 上加挂铁链可防止打滑
摩擦力的应用
各类机器轴承中安装滚珠且加入润滑油是为了减小摩擦，保证机器的 良好运行.
1.(滑动摩擦力)有关滑动摩擦力，下列说法中正确的是( B ) A.滑动摩擦力的方向一定与物体运动方向相反 B.有滑动摩擦力必有弹力 C.物体在支持面上的滑动速度越大，滑动摩擦力也一定越大
例3 (多选)如图甲所示，固定的水平木板上有质量m＝3.75 kg的物块，受
到随时间t变化的水平拉力F作用，用力传感器测出相应时刻物块所受摩
擦力f的大小如图乙所示，取重力加速度g＝10 m/s2，下列判断正确的
是( ABC )
A.t＝1 s时外力F等于零
B.t＝6 s时外力F可能等于5 N
C.物块与木板间的动摩擦因数为0.08
第三章 相互作用
第三节 摩擦力
汽车的轮胎和鞋子的底部有很多花纹，这些花纹有什么作用？
摩擦力
两个相互接触、相互挤压的物体，当它们发生相对运动或具有相对运动 的趋势时，就会在接触面上产生阻碍相对运动和相对运动趋势的力，这 种力叫摩擦力。
摩擦力的分类：
滑动摩擦力
静摩擦力
滚动摩擦力
滑动摩擦力
1、滑动摩擦：
手有向前运动的趋 势，桌面对手有一个阻 碍作用的力。
瓶子有向下运动 的趋势。在竖直方向 上，瓶子除了受到重 力，还受到一个与重 力方向相反的力。
用力推箱子，箱子有 相对地面运动的趋势。没 有推动，说明箱子受到一 个与推力方向相反的力。
高一物理静摩擦力
向后
假设接触面光滑时，判定相对运动方向，摩擦力阻碍相对运动
1
2
假设法
静摩擦力的方向
1
方向：跟接触面相切，且与相对运
动趋势方向相反。
2
作用点：接触处的受力物表面
商场电梯对人的摩擦力
商场手扶电梯
人走路时所受 摩擦力的分析
3、静摩擦力的大小
静摩擦力随拉力的变化而变化，并且fs=F。（静摩擦
01
力由使物体产生运动趋势的外力决定。）
01
01
静摩擦力大小跟物体接触面间 的压力大小无关
02
02
静摩擦力的大小与物体间的压 力有关系吗？
03
03 那最大静摩擦力呢？
04
04
最大静摩擦力跟物体间的压力 有关,随着压力的增大而增大
练习 1
如图14-5所示，质量为m的木块被水平推力压
着，静止在竖直墙壁上，若将推力F的大小增加
到2F，则(
静止的物体.运动的物体均可以受到静摩擦力。要特别注意“相对”这个条 件→相对运动趋势。静摩擦力可以是动力,也可以是阻力，但它产生的效果 一定是阻碍物体间的相对运动趋势
单击Байду номын сангаас处添加大标题内容
单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了演示发布的良好效果，请言简意赅地阐述您的观点。您的内容已经简明扼要，字字珠玑， 但信息却千丝万缕、错综复杂，需要用更多的文字来表述；但请您尽可能提炼思想的精髓，否则容易造成观者的阅读压力，适得其反。 正如我们都希望改变世界，希望给别人带去光明，但更多时候我们只需要播下一颗种子，自然有微风吹拂，雨露滋养。恰如其分地表达 观点，往往事半功倍。当您的内容到达这个限度时，或许已经不纯粹作用于演示，极大可能运用于阅读领域；无论是传播观点、知识分 享还是汇报工作，内容的详尽固然重要，但请一定注意信息框架的清晰，这样才能使内容层次分明，页面简洁易读。如果您的内容确实 非常重要又难以精简，也请使用分段处理，对内容进行简单的梳理和提炼，这样会使逻辑框架相对清晰。为了能让您有更直观的字数感 受，并进一步方便使用，我们设置了文本的最大限度，当您输入的文字到这里时，已濒临页面容纳内容的上限，若还有更多内容，请酌 情缩小字号，但我们不建议您的文本字号小于14磅，请您务必注意。单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了演示发布的良好效 果，请言简意赅地阐述您的观点。您的内容已经简明扼要，字字珠玑，但信息却千丝万缕、错综复杂，需要用更多的文字来表述；但请 您尽可能提炼思想的精髓，否则容易造成观者的阅读压力，适得其反。正如我们都希望改变世界，希望给别人带去光明，但更多时候我 们只需要播下一颗种子，自然有微风吹拂，雨露滋养。恰如其分地表达观点，往往事半功倍。当您的内容到达这个限度时，或许已经不 纯粹作用于演示，极大可能运用于阅读领域；无论是传播观点、知识分享还是汇报工作，内容的详尽固然重要，但请一定注意信息框架 的清晰，这样才能使内容层次分明，页面简洁易读。如果您的内容确实非常重要又难以精简，也请使用分段处理，对内容进行简单的梳 理和提炼，这样会使逻辑框架相对清晰。为了能让您有更直观的字数感受，并进一步方便使用，我们设置了文本的最大限度，当您输入 的文字到这里时，已濒临页面容纳内容的上限，若还有更多内容，请酌情缩小字号，但我们不建议您的文本字号小于14磅，请您务必注 意。单击此处添加正文，
假设接触面光滑时，判定相对运动方向，摩擦力阻碍相对运动
1
2
假设法
静摩擦力的方向
1
方向：跟接触面相切，且与相对运
动趋势方向相反。
2
作用点：接触处的受力物表面
商场电梯对人的摩擦力
商场手扶电梯
人走路时所受 摩擦力的分析
3、静摩擦力的大小
静摩擦力随拉力的变化而变化，并且fs=F。（静摩擦
01
力由使物体产生运动趋势的外力决定。）
01
01
静摩擦力大小跟物体接触面间 的压力大小无关
02
02
静摩擦力的大小与物体间的压 力有关系吗？
03
03 那最大静摩擦力呢？
04
04
最大静摩擦力跟物体间的压力 有关,随着压力的增大而增大
练习 1
如图14-5所示，质量为m的木块被水平推力压
着，静止在竖直墙壁上，若将推力F的大小增加
到2F，则(
静止的物体.运动的物体均可以受到静摩擦力。要特别注意“相对”这个条 件→相对运动趋势。静摩擦力可以是动力,也可以是阻力，但它产生的效果 一定是阻碍物体间的相对运动趋势
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单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了演示发布的良好效果，请言简意赅地阐述您的观点。您的内容已经简明扼要，字字珠玑， 但信息却千丝万缕、错综复杂，需要用更多的文字来表述；但请您尽可能提炼思想的精髓，否则容易造成观者的阅读压力，适得其反。 正如我们都希望改变世界，希望给别人带去光明，但更多时候我们只需要播下一颗种子，自然有微风吹拂，雨露滋养。恰如其分地表达 观点，往往事半功倍。当您的内容到达这个限度时，或许已经不纯粹作用于演示，极大可能运用于阅读领域；无论是传播观点、知识分 享还是汇报工作，内容的详尽固然重要，但请一定注意信息框架的清晰，这样才能使内容层次分明，页面简洁易读。如果您的内容确实 非常重要又难以精简，也请使用分段处理，对内容进行简单的梳理和提炼，这样会使逻辑框架相对清晰。为了能让您有更直观的字数感 受，并进一步方便使用，我们设置了文本的最大限度，当您输入的文字到这里时，已濒临页面容纳内容的上限，若还有更多内容，请酌 情缩小字号，但我们不建议您的文本字号小于14磅，请您务必注意。单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了演示发布的良好效 果，请言简意赅地阐述您的观点。您的内容已经简明扼要，字字珠玑，但信息却千丝万缕、错综复杂，需要用更多的文字来表述；但请 您尽可能提炼思想的精髓，否则容易造成观者的阅读压力，适得其反。正如我们都希望改变世界，希望给别人带去光明，但更多时候我 们只需要播下一颗种子，自然有微风吹拂，雨露滋养。恰如其分地表达观点，往往事半功倍。当您的内容到达这个限度时，或许已经不 纯粹作用于演示，极大可能运用于阅读领域；无论是传播观点、知识分享还是汇报工作，内容的详尽固然重要，但请一定注意信息框架 的清晰，这样才能使内容层次分明，页面简洁易读。如果您的内容确实非常重要又难以精简，也请使用分段处理，对内容进行简单的梳 理和提炼，这样会使逻辑框架相对清晰。为了能让您有更直观的字数感受，并进一步方便使用，我们设置了文本的最大限度，当您输入 的文字到这里时，已濒临页面容纳内容的上限，若还有更多内容，请酌情缩小字号，但我们不建议您的文本字号小于14磅，请您务必注 意。单击此处添加正文，
十三章力和机械第三节摩擦力
这种研究问题的方法是 转换法
典型例题解析 小红用30N的水平拉力拉动一个 重为90N的铁块向右做匀速直线运动， 铁块受到的摩擦力等于 。 方向向 。实验所用的原理是物体 在 作用下，物体做匀速直线运动。
探究：
影响摩擦力大小的因素
现象1： 现象 ：搓手时用力越大感觉越费力
探究一：摩擦力的大小与接触面所受压力的关 系
4N 6N 4N
弹簧秤示数
0.5N 0.75N 1.5N
1 2 3
木板面 木板面 毛巾面
①比较第1、2次实验数据得出结论：
当接触面粗糙程度一定时，接触面所受压力越大摩擦力越大
②比较第1、3次实验数据得出结论：
当接触面所受压力一定时，接触面越粗糙，摩擦力越大
四、增大或减小摩擦的各种方法
从哪些角度去思考？ 方法一 接触面所受压力 方法二 接触面粗糙程度 方法三 滚动和滑动 方法四 缠绕（增大摩擦力）和使接触面分离（减 小摩擦力）
第三节
摩擦力
一、摩擦力的定义 两个__________的物体， 两个 相互接触 的物体，当它们做 的物体 相对运动 时 接触面 上 __________时，在__________上， __________ 的力， 会产生一个 阻碍相对运动 的力，这种 力就叫做摩擦力，摩擦力用 力就叫做摩擦力，摩擦力用Ff来表示
结论：接触面粗糙程度一定时，接触面 结论：接触面粗糙程度一定时， 所受压力越大， 所受压力越大，摩擦力越大
探究：
影响摩擦力大小的因素
现象2： 现象 ：推箱子时地面越粗糙越费力
探究二：摩擦力的大小与接触面粗糙程度 的关系
结论：接触面所受压力一定时，接触面 结论：接触面所受压力一定时， 越粗糙。 越粗糙。摩擦力越大
初中物理八年级下册第八章第三节摩擦力图文课件
A.F甲<F乙<F丙 C.F甲<F乙=F丙
B.F甲>F乙>F丙 D.F甲=F乙<F丙
【解析】选D。本题考查摩擦力大小的比较。匀速拉动长方体 木块的过程中,拉力与长方体木块受到的摩擦力是一对平衡力, 大小相等。在接触面粗糙程度相同的情况下,摩擦力的大小只与 压力的大小有关,与接触面积的大小无关,所以三种情况下摩擦 力的大小关系是f甲=f乙<f丙,则拉力的大小关系是F甲=F乙<F丙, 故选D。
考点 2 摩擦力大小的判断
【典例2】(2013·郴州中考)一个箱子重为100 N,放在水平面
上,受6 N的水平推力,箱子未动,这时箱子受到的摩擦力应
(选填“大于”“等于”或“小于”)6 N。当水平推
力增大到10 N时,箱子恰好做匀速运动。当水平推力增大到
20 N时,箱子受到的摩擦力为
N。
【思路导引】解答本题的关键点:
滑动,从而测出摩擦力的大小。
(2)比较
两次实验可得结论:在压力相同的条件下,
接触面越粗糙,摩擦力越大。
(3)实验结束后,该组同学还想探究摩擦力大小与接触面积大小
的关系,请你帮助他们在实验1的基础上,利用实验1中器材再做
一次实验探究这个问题。
①你的做法是_______________________________________
(4)请你举出一个增大有益摩擦的例子:
。
【思路导引】(1)测摩擦力,利用二力平衡原理,物体要做匀速直
线运动。
(2)利用控制变量法分析,找出不变量和变量,对照得结论。
【精讲精析】本题考查探究“摩擦力的大小与哪些因素有关”, 重视了对“控制变量法”的考查。(1)为了使拉力的大小等于 摩擦力的大小,应该匀速拉动物体,这是采用了转换法。(2)1、3 组用了相同的木块,重力相同、压力相同,接触面的粗糙程度不 同。(3)在探究与接触面积的大小是否有关时,要注意控制“压 力的大小”和“接触面的粗糙程度”相同,接触面积不同。根据 提供的器材可以用不同的放置方法到达要求。(4)可以从增大 压力和增加粗糙程度等方面来举例说明。
人教版高中物理必修1-第三章第3节《摩擦力》课件(共19张)
人，表明他人的成功，被人嫉妒，表明自己成功。在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。人不怕卑微，就怕失去希望，期待明天，期待阳光，人就会从 着封存梦想去拥抱蓝天。成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。人只要不失去方向，就不会失去自己。过去的习惯，决定今天的你， ，决定你今天的一败涂地。让我记起容易，但让我忘记我怕我是做不到。不要跟一个人和他议论同一个圈子里的人，不管你认为他有多可靠。想象困难做出的反应， 们，而是面对它们，同它们打交道，以一种进取的和明智的方式同它们奋斗。他不爱你，你为他挡一百颗子弹也没用。坐在电脑前，不知道做什么，却又不想关掉它 候，让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾。发现者，尤其是一个初出茅庐的年轻发现者，需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑，才 意志，并把研究继续下去。我的本质不是我的意志的结果，相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在，后有意志，存在可以没有意志，但是没有存在就没 益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝 。意志的出现不是对愿望的否定，而是把愿望合并和提升到一个更高的意识无论是美女的歌声，还是鬓狗的狂吠，无论是鳄鱼的眼泪，还是恶狼的嚎叫，都不会使我 不幸的灾难，已经开始了的事情决不放弃。最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。意志 度如何，它都帮助了暴力。有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。意志坚强，只有刚强的人，才有神圣的意志，凡是战斗的人，才能取得胜利。卓越的人的 利和艰难的遭遇里百折不挠。疼痛的强度，同自然赋于人类的意志和刚度成正比。能够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。钢是在烈火和急剧冷却里锻炼 坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西
第三节 摩擦力
第三节摩擦力第一课时摩擦力及影响大小因素学习目标：1.体验摩擦力，认识摩擦力产生的条件、作用和方向。
2.通过实验探究影响摩擦力大小的因素。
3.掌握测量摩擦力大小的方法。
教学重点：1.摩擦力概念2.影响摩擦力大小因素探究实验方法、原理。
教学难点：摩擦力的作用、方向；实验探究设计、匀速拉动木块。
教具：测力计、长木板、细线、钩码、长方体木块、毛巾、棉布。
教学过程一、新课引入滚动的足球为什么会停下来？握在手里的笔受重力作用为什么没用掉下？同学们回答的很好，就是受到了摩擦力的作用，今天我们就来学习摩擦力知识。
二．预习导学1.体验摩擦力：同学们把手放在课桌上的书上，先后用大小不同的力压课本并向前推动手，你有和发现，说出来大家分享。
2.摩擦力是指__________________________;从定义中我们可以知道：摩擦力产生的条件是___________和____________；摩擦力的方向是__________；摩擦力的作用点在________；摩擦力的作用是______________________。
3.影响摩擦力大小的因素有_______________和 ___________________。
4.探究实验应用_________法，控制__________不变，探究摩擦力与________的关系；得到的结论是________________________;控制__________不变，探究摩擦力与________的关系，得到的实验结论是__________________。
5.实验中如何控制接触面粗糙程度，改变压力大小的？如何控制压力大小，改变接触面粗糙程度？6..实验中必须拉动木块水平做_______________运动，是为了使木块受到_________________作用;实验中读出的是_______的大小，根据___________知识，可以求得摩擦力大小。
是一种间接测量法。
三课堂互动1.摩擦力的作用：阻碍相对运动，与相对运动的方向相反，也可以是物体运动的动力。
第八章第三节 摩擦力
增大接触面粗糙程度：
减小摩擦的方法：
1、减小压力
2、减小接触面粗糙程度 3、变滑动摩擦为滚动摩擦
4、加润滑油使接触面分离
1.狗用200N的水平拉力拉总重为5000N的雪橇 在冰面上匀速向西前进,速度为1m/s，雪橇 200 所受摩擦力大小是 N，方向 是 向东 。若雪橇以2m/s的速度匀速 前进，在这个过程中摩擦力将 不变 。 若在雪橇上再装些货物，则摩擦力 将 变大 。（选填“变大”、“变小” 或“不变”)
传送带上的物体受到的就是静摩擦力，就是这个力使 物体运动的，他就是动力。 一个在平面滑动的物体受 到滑动摩擦力，滑动摩擦力就是阻力，阻碍物体运动， 要是物体停止了，用小一点的力推物体，推不动，说
实验方案：
方法：保持________________________不变，
次数
只改变不变量 _ 观看 随同
步骤: 1、把木块放在木板上，用弹簧测力计拉木块 匀速运动，读出这时的拉力F；
木板
2、在木块上放砝码，用弹簧测力计拉木块 匀速运动，读出这时的拉力F；
木板
3、在木板上固定好毛巾，放上木块，用弹簧 测力计拉木块匀速运动，读出这时的拉力F
毛巾
4. 将木块平放和侧放时用弹簧测力计拉木块 匀速运动，读出拉力F即摩擦力的大小
练习
2.用手握住重15N的酱油瓶子静止悬在空 中，瓶口竖直向上，此时手的握力为30N， 瓶子受到手竖直向上的摩擦力为 15 N；若使手的握力增加为35N，瓶 子受到手的摩擦力大小为 触面间的粗糙程度 2、增大接触面间的压力
1、减少压力
2、接触面变得光滑些
3、用滚动代替滑动
摩擦力
• 定义：两个相互接触的物体，当它 们做相对运动时，会在接触面上产 生阻碍物体相对运动的力，这个力 就叫着摩擦力。 • 还有另外两种摩擦力：静摩擦力和 滚动摩擦力
摩擦力PPT课件
第三节
摩擦力
一、定义 两个相互接触的物体，当它们发生相对运动 相互接触的物体 两个相互接触的物体，当它们发生相对运动 或具有相对运动趋势 相对运动趋势时 就会在接触面上产生阻 或具有相对运动趋势时，就会在接触面上产生阻 相对运动或相对运动趋势的力， 碍相对运动或相对运动趋势的力，这种力叫做摩 擦力。 擦力。 二、产生条件 1、相互接触 、 2、有相对运动或相对运动的趋势 、 3、接触面粗糙 、 4、接触面有弹力 、
四、滑动摩擦力 1、定义 、 发生在相对滑动 相对滑动的两物体间的摩擦力叫滑 发生在相对滑动的两物体间的摩擦力叫滑 F 动摩擦力 B A 2、方向 、 沿接触面且与相对运动的方向相反 沿接触面且与相对运动的方向相反 相对运动的方向 例2：学案上的例 ：学案上的例1 猜想：滑动摩擦力的大小与哪些因素有关？ 猜想：滑动摩擦力的大小与哪些因素有关？ 控制变量法
a、利用二力平衡来进行计算 、利用二力平衡来进行计算 二力平衡 b、范围 0< f ≤ fmax (fmax最大静摩擦力） 、 最大静摩擦力） 最大静摩擦力
例1：放在水平地面上的一个重为 ：放在水平地面上的一个重为G=100N 的木箱，受到水平推力F的作用 的作用， 的木箱，受到水平推力 的作用，当 F=6N时,木箱未被推动 此时木箱受到的 木箱未被推动,此时木箱受到的 时 木箱未被推动 6N 摩擦力f=________。 摩擦力 。 当F=12N时，木箱仍未被推动 此时 时 木箱仍未被推动,此时 12N 木箱受到的摩擦力f=________。 。 刚好被推动， 当F=20N时，木箱刚好被推动，此后木箱 时 木箱刚好被推动 就在地面上运动， 就在地面上运动，那么运动的木箱是否受 到摩擦力? 到摩擦力
小 结
定义：两个相互接触的物体 相互接触的物体， 一、 定义：两个相互接触的物体，当它们发生相对运动 或具有相对运动趋势时， 或具有相对运动趋势时，会在接触面上产生阻碍相对运 动或相对运动趋势的力，这种力叫做摩擦力。 动或相对运动趋势的力，这种力叫做摩擦力。 二、产生条件 1、相互接触 、 2、有相对运动或相对运动的趋势 、 3、接触面粗糙（ µ ≠ 0） 、接触面粗糙（ 4、接触面有弹力 、 分类：静摩擦力、滑动摩擦力、 三、分类：静摩擦力、滑动摩擦力、滚动摩擦力 四、静摩擦力 1、定义 2、方向 3、大小 、 、 、 1、定义 2、方向 3、大小 、 、 、
摩擦力
一、定义 两个相互接触的物体，当它们发生相对运动 相互接触的物体 两个相互接触的物体，当它们发生相对运动 或具有相对运动趋势 相对运动趋势时 就会在接触面上产生阻 或具有相对运动趋势时，就会在接触面上产生阻 相对运动或相对运动趋势的力， 碍相对运动或相对运动趋势的力，这种力叫做摩 擦力。 擦力。 二、产生条件 1、相互接触 、 2、有相对运动或相对运动的趋势 、 3、接触面粗糙 、 4、接触面有弹力 、
四、滑动摩擦力 1、定义 、 发生在相对滑动 相对滑动的两物体间的摩擦力叫滑 发生在相对滑动的两物体间的摩擦力叫滑 F 动摩擦力 B A 2、方向 、 沿接触面且与相对运动的方向相反 沿接触面且与相对运动的方向相反 相对运动的方向 例2：学案上的例 ：学案上的例1 猜想：滑动摩擦力的大小与哪些因素有关？ 猜想：滑动摩擦力的大小与哪些因素有关？ 控制变量法
a、利用二力平衡来进行计算 、利用二力平衡来进行计算 二力平衡 b、范围 0< f ≤ fmax (fmax最大静摩擦力） 、 最大静摩擦力） 最大静摩擦力
例1：放在水平地面上的一个重为 ：放在水平地面上的一个重为G=100N 的木箱，受到水平推力F的作用 的作用， 的木箱，受到水平推力 的作用，当 F=6N时,木箱未被推动 此时木箱受到的 木箱未被推动,此时木箱受到的 时 木箱未被推动 6N 摩擦力f=________。 摩擦力 。 当F=12N时，木箱仍未被推动 此时 时 木箱仍未被推动,此时 12N 木箱受到的摩擦力f=________。 。 刚好被推动， 当F=20N时，木箱刚好被推动，此后木箱 时 木箱刚好被推动 就在地面上运动， 就在地面上运动，那么运动的木箱是否受 到摩擦力? 到摩擦力
小 结
定义：两个相互接触的物体 相互接触的物体， 一、 定义：两个相互接触的物体，当它们发生相对运动 或具有相对运动趋势时， 或具有相对运动趋势时，会在接触面上产生阻碍相对运 动或相对运动趋势的力，这种力叫做摩擦力。 动或相对运动趋势的力，这种力叫做摩擦力。 二、产生条件 1、相互接触 、 2、有相对运动或相对运动的趋势 、 3、接触面粗糙（ µ ≠ 0） 、接触面粗糙（ 4、接触面有弹力 、 分类：静摩擦力、滑动摩擦力、 三、分类：静摩擦力、滑动摩擦力、滚动摩擦力 四、静摩擦力 1、定义 2、方向 3、大小 、 、 、 1、定义 2、方向 3、大小 、 、 、
人教版高中物理必修1第三章3.3-摩擦力(共41张PPT)
N=mgcosa+kvsina
联立得：
mg(sin a cos a)
6 0.25*8
k=
=
v( sin a cos a) 5*(0.25*0.6 0.8)
=0.84kg/s
课堂练习
1. 关于摩擦力产生的条件，下列说法中正确 的是（ ）
A. 相互挤压的粗糙物体间一定产生摩擦力。 B. 只有静止的物体才可能受到静摩擦力，只 有运动的物体才可能受到滑动摩擦力。 C. 发生相对运动的接触面间一定产生摩擦力。 D. 一个物体在另一个物体表面相对滑动时， 有可能受到摩擦力。
教学重难点
教学重点
滑动摩擦力大小的计算以及方向的判断。 静摩擦力有无的判断以及静摩擦力方向的判断。 静摩擦力产生的条件及规律，正确理解最大静摩 擦力的概念。
教学难点
正压力FN的确定及滑动摩擦力方向的判断。 静摩擦力有无的判断。 静摩擦力方向的判断 。 静摩擦力大小的简单计算。
本节导航
（1）静摩擦力 （2）滑动摩擦力
静摩擦力的方向：
静摩擦力的方向总是跟接触面相切，跟 物体相对运动趋势的方向相反。 静摩擦力的大小：
静摩擦力随着推力的增大而增大，它的 极限值就是最大静摩擦力Fmax。静摩擦力 的变化范围为：
0＜F≤Fmax
实际上相对运动趋势的方向就是假设静摩 擦力不存在时的相对运动方向，这样处理可 以化“静”为“动”。静摩擦力方向与物体 的运动方向之间无必然联系。静摩擦力既可 为动力，也可为阻力。 作用效果：
令而行；其身不正，虽令不从。身心端正，方可知行合一。子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”真正努力精进者，不会把时间耗费在负性情绪上。好学
仁，知耻近乎勇。力行善事，有羞耻之心，方可成君子。操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器做学问和学技术，都需要无数次的练习。第一个青春是上帝给的；
人教版八年级物理下第八章第三节《摩擦力》说课稿
（三）巩固练习
我计划设计以下巩固练习或实践活动，以帮助学生巩固所学知识并提升应用能力：
1.实践活动：组织学生进行摩擦力实验，让学生亲自动手操作，观察摩擦力的产生和变化。
2.巩固练习：设计一系列有关摩擦力的问题，让学生解答，检验学生对知识点的掌握程度。
3.小组讨论：让学生分组讨论摩擦力的应用，分享各自在生活中发现的摩擦力现象，提高学生的合作能力和思维品质。
主要知识点包括：摩擦力的定义、摩擦力的分类（静摩擦力、滑动摩擦力和滚动摩擦力）、摩擦力的产生原因、影响摩擦力大小的因素（接触面的粗糙程度、接触面之间的压力）以及摩擦力的应用。
（二）教学目标
知识与技能目标：通过学习摩擦力的概念、产生原因、分类及影响摩擦力大小的因素，使学生在掌握基本概念的基础上，能够运用所学知识分析实际问题。
2.生生互动：将学生分成小组，进行合作学习。在实验过程中，小组成员共同探讨摩擦力的产生原因和影响摩擦力大小的因素，共享实验数据和结论。此外，组织小组间的交流讨论，让学生相互评价，提高合作能力。
四、教学过程设计，我将采用以下方式导入新课：
1.创设情境：通过展示一组日常生活中的摩擦力现象图片，如：滑板运动、刹车等，让学生感受到摩擦力与生活的密切关系，激发学习兴趣。
我的板书设计将采用结构化布局，主要内容分为三部分：摩擦力的概念与分类、摩擦力的产生原因与影响因素、摩擦力的应用。板书风格简洁明了，关键词突出，辅以图形和箭头表示逻辑关系。
板书在教学过程中的作用是帮助学生构建知识结构，突出教学重点，便于学生记录和回顾。为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我会：
这些媒体资源在教学中的作用是：丰富教学内容，提高学生的学习兴趣；使抽象的概念具体化，便于学生理解；拓展教学时空，方便学生随时学习和交流。
我计划设计以下巩固练习或实践活动，以帮助学生巩固所学知识并提升应用能力：
1.实践活动：组织学生进行摩擦力实验，让学生亲自动手操作，观察摩擦力的产生和变化。
2.巩固练习：设计一系列有关摩擦力的问题，让学生解答，检验学生对知识点的掌握程度。
3.小组讨论：让学生分组讨论摩擦力的应用，分享各自在生活中发现的摩擦力现象，提高学生的合作能力和思维品质。
主要知识点包括：摩擦力的定义、摩擦力的分类（静摩擦力、滑动摩擦力和滚动摩擦力）、摩擦力的产生原因、影响摩擦力大小的因素（接触面的粗糙程度、接触面之间的压力）以及摩擦力的应用。
（二）教学目标
知识与技能目标：通过学习摩擦力的概念、产生原因、分类及影响摩擦力大小的因素，使学生在掌握基本概念的基础上，能够运用所学知识分析实际问题。
2.生生互动：将学生分成小组，进行合作学习。在实验过程中，小组成员共同探讨摩擦力的产生原因和影响摩擦力大小的因素，共享实验数据和结论。此外，组织小组间的交流讨论，让学生相互评价，提高合作能力。
四、教学过程设计，我将采用以下方式导入新课：
1.创设情境：通过展示一组日常生活中的摩擦力现象图片，如：滑板运动、刹车等，让学生感受到摩擦力与生活的密切关系，激发学习兴趣。
我的板书设计将采用结构化布局，主要内容分为三部分：摩擦力的概念与分类、摩擦力的产生原因与影响因素、摩擦力的应用。板书风格简洁明了，关键词突出，辅以图形和箭头表示逻辑关系。
板书在教学过程中的作用是帮助学生构建知识结构，突出教学重点，便于学生记录和回顾。为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我会：
这些媒体资源在教学中的作用是：丰富教学内容，提高学生的学习兴趣；使抽象的概念具体化，便于学生理解；拓展教学时空，方便学生随时学习和交流。
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实验方法
实验器材 实验设计
弹簧测力计、带挂钩的木块、砝 码、粗糙程度不同的长木板。 每次只改变可能影响滑动摩擦力大 小因素中的一个，其他因素保持不 变，测出滑动摩擦力大小并记录。 （自行设计，实验后交流） 滑动摩擦力大小与压力和接触面 粗糙程度有关； 与物重、速度、接触面积无关。
实验表格
实验结论
探究---影响滑动摩擦力的大小的因素
试试身手
压力 1.物体所受的摩擦力的大小与____和接触 粗糙程度 面的_______有关。 2、一个重90N的铁块放在水平桌面上， 小红用30N的水平拉力使它向右做匀速直 30 线运动,铁块受到的摩擦力等于___N,方向 左 向___,如果拉力变大,摩擦力将____。 不变
3、缝衣针表面磨得光滑是为了_____；急 减小摩擦 刹车时，紧握闸把是通过____ _方法来增 增大压力 大摩擦；在机器的转动部位装有滚珠轴承， 滑动 滚动 它可以变______摩擦为_____摩擦来减小摩 擦。
测量工具 测量原理
测量方法
测量结果
由生活经验我们知道：当你推箱子时，箱子越重， 推起来越费力；地面越粗糙，推起来越费力。
我们会猜测：滑动摩擦力的大小与物重、接触面 粗糙程度„„有关。
请你根据经验，进行猜想，并用实验来证明你的 猜想。
实验
猜 想
研究影响滑动摩擦力大小的因素 滑动摩擦力大小可能与： 物重； 接触面所受压力； 接触面粗糙程度； 物体运动的速度； 接触面面积的大小； „„ 控制变量法
“相对滑动”或“相对滑动 趋势”指的是两个物体分别以 对方为参考系所表现出来的运 动，而不是相对于地面或是其 他物体的滑动。
摩 擦 力 分 类
1、滑动摩擦：
一物体在另一物体表面上滑动时受到的摩擦阻碍作用。
2、滚动摩擦：
一物体在另一物体表面上滚动时受到的摩擦阻碍 作用。
3、静摩擦：
物体虽静止不动，但有运动趋势这 时接触面阻碍物体运动的作用。
5、摩擦的利用和防止
在许多情况下摩擦是有用的。 走 路
传送带
拔河
涂防滑粉
自行车车闸
瓶子盖
你还知道那些地方需要增大摩擦？ 增大摩擦的方法： 增大压力 增大接触面粗糙程度
很多时候摩擦又是有害的
巨石下垫圆木
你还知道那些地方需要减小摩擦？
减小摩擦的方法：
减小压力 减小接触面粗糙程度 用滚动代替滑动
加润滑油
二. 静摩擦力
1.定义：两个接触的物体，当一个物体相对另一 个物体有相对运动趋势时，产生的摩擦叫静摩擦 力。 2.产生条件： ①接触面粗糙（不光滑） ②接触并挤压 ③有相对运动趋势。 3.作用点：作用于接触面间。
4、 方向：
箱子相对地面 运动趋势方向
箱子受到地面的摩擦力方向
跟接触面相切，与相对运动趋势方向相反.
第三节：摩 擦 力
想想议议
如图手持杯子静止时，杯子受到什么力？
杯子受竖直向下的 重力，杯子静止， 根据二力平衡条件， 杯子还受到一个手 施加的竖直向上的 力，这个力就是摩 擦力。
动手做一做
感受摩擦力
1．将手掌用力压在桌面上并向前用力，但手掌相 对桌面静止。 2．将手掌用较小力压在桌面上并向前用力，使手 掌相对于桌面滑动。 3．用两根手指在桌面上模仿人走路的情景，感受 指尖受摩擦力方向。
b.有相对运动或相对运动 的趋势
c.接触面不光滑
3．摩擦力的方向：
与相对运动或相对运动趋势方向相反
例.判断下图中A物体是否受摩擦力的作用。若有，
请判断它的方向。
A B A、B一起向 右匀速运动
v
v
A
A v
A在斜面上 匀速下滑
A沿竖直墙 壁自由下落
实验
测量滑动摩擦力 弹簧测力计 二力平衡 用弹簧测力计水平拉动 木块，使它沿木板做匀 速直线运动。 F摩 = N
练习:如图所示,两木块A,B叠放在水平桌面上,今以 水平拉力F拉B没拉动，则以下说法中正确的是 （ ACD ）
A．A、B间不存在摩擦力作用 B．A、B间有静摩擦力作用 C．B与桌面间有静摩擦力作用 D．若撤去外力F后，则A与B、B与 A 桌面间都没有摩擦力
B
F
三、滑动摩擦力（f）
1．两个互相接触的物体，当它们做相对运动时， 在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这个力 叫滑动摩擦力。 a.两个物体接触且有压力 2．摩擦力产生条件
注意：①相对指的是相对直接接触的物体
②相对运动趋势可用假设光滑法判断
趋势
趋势
静摩擦力f
静摩擦力f
如图所示，物块静止在斜面，分析受到的静摩擦力 的方向
f
A
可以利用假设法求解 (假设斜面光滑)
趋势
摩擦力
受静摩擦力作用的物体也可以是运动的 静摩擦力的方向也可以与物体的运动方向相同 静摩擦力也可以充当动力
滚动轴承
气垫船
练习
讨论一下自行车上， 哪些部位存在摩擦？ 哪些摩擦要增大？ 哪些摩擦要减小？ 各用的什么方法？
增大摩擦的有: 轮胎表面有花纹、刹车闸上用橡胶、 脚蹬表面有花纹、车把套有花纹、 链条与齿轮有凹凸相咬合。 减小摩擦的有：前后轮上有轴承、轴承上有滚珠或 加润滑油。 滚动轴承的有： 前后轮的轴承、脚蹬、车前叉等
4、让世人瞩目的我国首条磁悬浮列车线路在 上海建成．科学家们利用磁悬浮使得列车与导 轨脱离接触，目的是为了 ，从 而提高车速．
5、关于摩擦力，下列说法中错误的是（ ） A、 滑动摩擦力的大小跟物体间的压力和接 触面的粗糙程度有关 B 、在相同条件下，滚动摩擦比滑动摩擦小 C 、在任何情况下摩擦力总是有害的 D 、轮胎上有凹凸不平的花纹，是为了增大 摩擦
你感到摩擦力是一个什么样的力？ 作用在哪？作用方向如何？
思考： 用水平力推木箱,木箱为何 不动?
说明物体之间存在摩擦力
一、摩擦力
1、定义： 两个相互接触的物体，当它们发生
相对运动或具有相对运动的趋势时， 就会在接触面上产生阻碍相对运动 或相对运动趋势的力，这种力就叫 做摩擦力
2、条件： ①接触面粗糙（不光滑） ②相互接触，产生形变 ③有相对运动或相对运动趋势
6、冬天，汽车在松花江的冰面上行 驶时，轮胎上经常缠上防滑链，这是采 用的办法来 摩擦的． 7、体操运动员在上单杠之前总要在 手上涂些镁粉，是为了 摩擦；而 在杠上做回环动作时，手握杠又不能太 紧，这是为了 摩擦．ຫໍສະໝຸດ 5、 大小：fF
思考：木箱受到的静摩擦力大小如何求？
总结：用二力平衡的知识解决.
静摩擦力的应用
例1、下列图中的物体都处于静 止状态，有静摩擦力的是( BCD )
F
A B
F
C D
练习:用手握瓶子,使瓶子在竖直方向处 于静止状态,如果握力加倍,则手与瓶子 之间的摩擦力( B )
A.也加倍 C.方向向下 B.保持不变 D.可能减小
①增大物体接触面间的粗糙程度。
增大有益摩擦力的方法： ②增大物体之间的相互挤压力。
③变滚动为滑动 ①减小物体接触面间的粗糙程度。
减小有害摩擦力的方法： ②减小物体之间的相互挤压力。
③变滑动为滚动
课堂小结
摩擦力
定义 产生条件 静摩擦力 作用点 方向 大小 定义 产生条件 滑动摩擦力 作用点 方向 大小 滚动摩擦
试一试， 你会对下列摩擦现象分类么？
1用钢笔写字时，笔尖与纸面之间的摩擦 2自行车轮与地面之间的摩擦 3手拿书本，手与书本之间的摩擦 4擦黑板是板擦与黑板间的摩擦力 滑动摩擦力 滚动摩擦力 静摩擦力 滑动摩擦力
放在水平面上的茶几受摩擦力吗？ 用力拉茶几却没拉动，茶几受摩擦力吗？
相对静止，但有相对运动趋势 ，所以受到地 面对它的摩擦力
收集证据：
实验条件
实验次数
1 2 3
压力情况
接触面情况
弹簧测力计 的示数
4
4、影响滑动摩擦力大小的因素 ①．滑动摩擦力的大小跟接触面所受的压力有 关，接触面受到的压力越大，滑动摩擦力越大； ②．滑动摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度有 关，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。 滑动摩擦力大小与物重、速度、接触面积无关