如何开展幼儿早期阅读教学活动
开展幼儿早期阅读活动的有效举措
开展幼儿早期阅读活动的有效举措幼儿期是人生中最关键的阶段，这个时期对孩子的智力、情感、行为和社会化发展有着决定性的影响。
因此，家长和教育者都应该确保在这个生命早期阶段对幼儿进行有针对性的教育。
其中之一最重要的是阅读。
在幼儿教育中，开展早期阅读活动越来越受到重视。
那么，该如何有效地开展幼儿早期阅读活动呢？1. 为幼儿设置适当的阅读环境给幼儿设置适当的阅读环境是非常重要的一步。
幼儿阅读环境应该提供安静、明亮和视觉刺激丰富的地方，尤其是提供简洁明了的阅读材料以及适合幼儿阅读的书籍。
此外，还应该引导幼儿保持良好的坐姿，以减少疲劳和视觉损伤，并提供并鼓励幼儿选择自己喜欢的读物和阅读时间。
2. 阅读时间培养幼儿的阅读习惯和兴趣的一个关键是要为他们创造阅读时间，幼儿应该每天至少阅读30分钟以上。
这样会鼓励幼儿对阅读的兴趣，并会有助于幼儿提高语言和学习能力。
此外，为了让幼儿能够享受阅读的乐趣，也应该有时间让他们自己选择自己喜欢的书进行阅读。
3. 家长参与幼儿的阅读活动应该是一个全家参与的过程。
家长应该参与并鼓励幼儿阅读，例如钦定某一个时间，和孩子一起共同阅读。
同时，家长们也可以带领幼儿去图书馆或者是书店等，鼓励孩子选择自己喜欢的书籍。
此外，在家中也应该有一些丰富多样，质量较高的阅读材料和书籍。
这样可以鼓励幼儿在家里自发地阅读。
4. 开展趣味性的读书活动为幼儿开展趣味性的读书活动是一个不错的举措。
可以安排每个星期一次的家庭读书时间，邀请孩子的同伴来家里进行读书活动，或者安排每月一次的图书馆导览，带幼儿去认识和借阅各种类别的书籍等等。
同时，一些创意性的阅读活动也可以激发孩子的求知欲，例如：绘本故事角、阅读小组等。
5. 找到适合的阅读材料相比于其他教育领域，幼儿阅读的内容相对应重要性更高。
为什么呢？因为这时期幼儿最感性、好奇心强，他们需要接触到更多有趣、丰富多彩、引人入胜的材料。
因此，要确保幼儿被介绍到合适的阅读材料，包括图书、手稿、拼图、玩具、香港米线等等。
早期阅读活动教案小班
小班早期阅读活动教案一、活动目标：1. 培养幼儿对阅读的兴趣，激发他们的阅读欲望。
2. 提高幼儿的观察能力、表达能力及想象力。
4. 促进幼儿的语言、认知、情感等方面的发展。
二、活动准备：1. 挑选适合小班幼儿的图文并茂的绘本故事。
2. 准备安静的阅读环境，如阅读角。
3. 准备故事角色头饰、道具等。
4. 准备与活动相关的教学卡片、图片等。
三、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做手指游戏、唱儿歌等，活跃气氛，吸引幼儿注意力。
2. 引入活动（5分钟）：教师向幼儿介绍今天的绘本故事，展示故事封面，引发幼儿的兴趣。
3. 阅读活动（10分钟）：教师讲述绘本故事，引导幼儿观察图片，提问幼儿关于故事的问题，鼓励幼儿回答。
4. 互动环节（5分钟）：教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿戴上故事角色头饰，进行故事表演。
5. 总结环节（5分钟）：教师带领幼儿回顾故事内容，引导幼儿分享自己的感受，总结故事中的道理。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，建议家长每天陪伴幼儿阅读，培养幼儿的阅读习惯。
2. 环境创设：教师在阅读角布置相关主题的图书、海报等，营造浓厚的阅读氛围。
3. 区域活动：教师在区域活动中设置阅读区，让幼儿自主选择绘本进行阅读。
五、教学评价：1. 观察幼儿在阅读活动中的参与程度，了解他们的兴趣和需求。
2. 关注幼儿在角色扮演中的表现，评价他们的表达、合作能力。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的阅读情况。
4. 通过定期观察幼儿的语言、认知、情感等方面的发展，评估阅读活动的影响。
六、活动内容1. 绘本故事《小猪佩奇》2. 学习动物单词：pig, cow, horse, duck, cat3. 儿歌《Old MacDonald Had a Farm》七、活动准备1. 准备《小猪佩奇》绘本和相关的动物单词卡片。
2. 准备录音机和《Old MacDonald Had a Farm》的儿歌录音带。
早期阅读活动计划幼儿(5篇)
早期阅读活动计划幼儿（5篇）早期阅读活动计划幼儿（精选5篇）成人阅读的材料主要是文字，而对于幼儿来说，除文字外，图画、成人的语言都是他们的阅读材料，都是他们文字阅读的基础。
下面是小编为大家整理的关于早期阅读活动计划幼儿，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!早期阅读活动计划幼儿【篇1】一、活动目的为了培养幼儿爱读书，乐读书，会读书的习惯，营造“书香校园”、“书香家庭”的环境氛围。
结合世界图书日，幼儿园将4月定为幼儿园阅读月。
通过开展阅读月活动，旨在引导师生与经典好书为伴，激发师生阅读的兴趣，提高我园教师的师德修养和综合能力，让书籍为幼儿打开一扇扇窗，开启一道道门，丰富他们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，真正使他们体验读书的快乐。
二、活动主题：快乐阅读茁壮成长三、活动时间：20__年4月1日―30日四、活动对象：全体教师、幼儿及家长。
五、活动内容及安排（一）第一阶段：启动阶段1、宣传发动，营造氛围，让全体师生、家长关注并能参与活动。
2、幼儿园出宣传海报，各班制定阅读方案，做好环境布置。
（二）第二阶段：活动阶段一是教师读书活动：“我读书、我成功、我奉献”1、倡导教师与好书为伴。
要求教师认真阅读至少1本教育专著和经典图书等，不断充实自我。
2、做好读书笔记。
要求教师把自己阅读过程中某些印象深刻或深受启发的语段摘录下来，撰写读书笔记不少于10页。
3、开展读书沙龙：根据所学联系实际每人撰写一篇心得体会或感受，进行交流展示；要求，必须真情感受，杜绝抄袭下载；年级组组织沙龙活动，全员参与，安全课教师跟随年级组参与活动；活动完成后，资料、照片归档。
二是班级读书活动：“我读书，我快乐，我成长”1、好书分享活动。
引导幼儿参与“我的图书大家读”活动，每人准备一至两本绘本充实班级图书角。
运用“讨论分享”方式组织幼儿开展“我最喜欢的图书”评选活动，班中区角中设置记录和评选统计角落。
2、“快乐十分钟”活动。
幼儿园早期阅读教案
幼儿园早期阅读教案引言：早期阅读对幼儿的语言发展和认知能力有着重要的影响。
本教案以培养幼儿早期阅读兴趣和提升阅读能力为目标，结合游戏、故事和互动活动等多种教学手段，为幼儿园的早期阅读教学提供具体操作指导。
一、教学目标1. 培养幼儿的阅读兴趣，愿意主动参与阅读活动；2. 提升幼儿的听说能力，培养语言表达能力；3. 通过阅读培养幼儿的联想、观察和思维能力；4. 提高幼儿的图书理解能力，培养爱书的习惯。
二、教学内容1. 图书选择：根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好，选择适合早期阅读的图书；2. 阅读环境创设：营造温馨、舒适、安静的阅读环境，包括安排专门的阅读角落；3. 阅读引导：通过提问、讨论、解释等方式引导幼儿深入理解所阅读的内容；4. 阅读活动：设计多样化的阅读活动，包括角色扮演、绘本制作、故事创作等；5. 家校合作：与家长积极沟通，提供家庭阅读指导，共同营造良好的阅读氛围。
三、教学步骤1. 图书选择与准备- 根据幼儿的年龄特点和兴趣，选择适合的图书，包括绘本、拼图书、音乐书等；- 提前清理图书，确保图书整洁无损，并准备好相关的教具，如绘本角色卡片、绘画材料等。
2. 阅读环境创设- 在教室内设置一个专门的阅读角落，放置幼儿喜爱的图书；- 确保阅读角落充足的光线，并保持室内安静、整洁。
3. 阅读引导- 在阅读前，教师向幼儿介绍图书，激发他们的阅读兴趣；- 在阅读过程中，提问引导幼儿思考，并帮助他们理解故事情节和角色感受。
4. 阅读活动- 角色扮演：选取故事中的角色，由幼儿扮演并表演故事情节；- 绘本制作：让幼儿根据故事内容绘制图画，加深对故事情节的理解；- 故事创作：鼓励幼儿根据自己的想象编写故事，提高表达能力。
5. 家校合作- 向家长介绍教案内容和目标，并提供家庭阅读指导；- 借阅图书给家长和幼儿，在家中营造阅读氛围；- 邀请家长参加阅读活动，促进家校互动。
四、教学评估1. 观察记录：教师在教学过程中观察幼儿的参与程度、表达能力、理解情况等，记录下来供评估使用；2. 作品展示：收集幼儿在阅读活动中制作的绘本、手工作品等，展示给家长和其他幼儿观看；3. 家长反馈：定期与家长沟通，了解幼儿在家庭阅读中的情况和进展。
早期阅读活动教案小班
小班早期阅读活动教案一、活动目标：1. 培养幼儿对阅读的兴趣和好奇心。
2. 提高幼儿的语言表达能力和想象力。
4. 促进幼儿认知发展和社会情感交流。
二、活动准备：1. 准备适合小班幼儿的图画书，内容丰富多样，包括动物、植物、家庭、友谊等主题。
2. 准备一个舒适的阅读环境，有足够的空间供幼儿阅读和交流。
3. 准备一些简单的阅读引导问题，帮助幼儿理解和思考。
三、活动过程：1. 开场：邀请幼儿坐在一起，营造一个温馨的阅读氛围。
2. 引导幼儿观察图画书的封面，引发幼儿的好奇心和兴趣。
3. 教师朗读图画书，用生动的语言和表情吸引幼儿的注意力。
4. 朗读过程中，引导幼儿观察图画书的细节，鼓励幼儿表达自己的看法和感受。
5. 朗读结束后，与幼儿一起讨论图画书的内容，引导幼儿思考和表达。
6. 结束活动：鼓励幼儿自己选择图画书进行阅读，教师巡回指导。
四、活动延伸：1. 家园共育：鼓励家长参与幼儿的阅读活动，共同培养幼儿的阅读兴趣。
2. 环境创设：在教室角落设置一个阅读区，提供丰富多样的图画书供幼儿自由阅读。
3. 主题活动：定期举办阅读主题活动，如故事会、角色扮演等，增加幼儿的阅读体验。
五、教学评价：1. 观察幼儿在阅读活动中的参与程度和兴趣表现。
2. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的阅读情况。
3. 通过与幼儿的互动交流，评估幼儿的语言表达能力和思维发展。
4. 定期分析幼儿的阅读记录，了解幼儿的阅读习惯和喜好。
六、活动内容：1. 认识图画书的基本结构，包括封面、和页码。
3. 通过观察和讨论，提高幼儿的图像认知和语言表达能力。
七、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿认识图画书的基本结构，学会正确翻阅图画书。
2. 难点：培养幼儿的图像认知和语言表达能力，提高阅读理解能力。
八、活动步骤：1. 教师向幼儿展示一本图画书，引导幼儿观察封面，引发幼儿的好奇心和兴趣。
2. 教师翻阅图画书，展示正确的翻阅方法，并引导幼儿学习模仿。
3. 教师带领幼儿一起阅读图画书，引导幼儿观察图画书的细节，鼓励幼儿表达自己的看法和感受。
幼儿教育中的早期阅读活动的组织与实施
幼儿教育中的早期阅读活动的组织与实施早期阅读活动是幼儿教育中的重要组成部分，它有助于培养幼儿的语言能力、认知能力和想象力。
以下是组织和实施早期阅读活动的方法和建议：1. 设定目标：首先，明确早期阅读活动的目标，例如提高幼儿的词汇量、理解力、表达能力等。
这将有助于教师有针对性地设计和组织活动。
2. 选择合适的阅读材料：选择适合幼儿年龄和兴趣的阅读材料，如绘本、图画书、儿童杂志等。
这些材料应具有丰富的图片、简单的文字和有趣的故事情节，以激发幼儿的阅读兴趣。
3. 创设阅读环境：为幼儿创设一个舒适、安静的阅读环境，提供足够的阅读空间和光线。
此外，还可以设置一些阅读角落，摆放各种阅读材料，让幼儿自由选择和阅读。
4. 制定阅读计划：根据幼儿的年龄和发展水平，制定合适的阅读计划。
例如，每天安排一定时间进行集体阅读活动，每周进行一次个人阅读活动等。
5. 引导幼儿参与：在阅读活动中，教师要引导幼儿积极参与，如提问、讨论、分享等。
这有助于培养幼儿的思考能力和表达能力。
6. 采用多种教学方法：在早期阅读活动中，教师可以采用多种教学方法，如朗读、角色扮演、绘画等，以增加活动的趣味性和互动性。
7. 鼓励家长参与：家长是幼儿教育的重要合作伙伴，教师要积极与家长沟通，鼓励家长参与幼儿的阅读活动，如共同选择阅读材料、一起进行家庭阅读等。
8. 评估和反馈：定期对幼儿的阅读活动进行评估，了解幼儿的阅读兴趣、能力和进步情况。
同时，及时给予幼儿反馈和指导，帮助他们不断提高阅读能力。
9. 举办阅读活动：为了丰富幼儿的阅读体验，教师可以组织一些有趣的阅读活动，如读书会、故事会、绘本剧表演等。
10. 培养良好的阅读习惯：教师要引导幼儿养成良好的阅读习惯，如定时阅读、专心阅读、爱护图书等。
这将有助于幼儿终身受益。
幼儿的早期阅读教学设计
幼儿的早期阅读教学设计早期阅读教学对幼儿的认知发展和语言能力的培养起着至关重要的作用。
为了有效地帮助幼儿建立起良好的阅读习惯和提高他们的阅读水平，教师在早期阅读教学中需要进行详细的设计和安排。
本文将针对幼儿的早期阅读教学设计进行探讨，并提供一些有效的教学策略。
一、了解幼儿的阅读需求和兴趣在进行早期阅读教学设计之前，教师首先需要了解幼儿的阅读需求和兴趣。
不同年龄段的幼儿对于阅读的需求和兴趣可能存在差异，因此，教师可以通过观察和交流来掌握幼儿的喜好。
例如，教师可以观察幼儿对哪些主题或故事情节更感兴趣，或者通过和家长的交流来了解幼儿在家中的阅读习惯和喜好。
这样有助于教师针对幼儿的需求和兴趣进行有针对性的教学设计。
二、创设阅读环境和氛围为了激发幼儿的阅读兴趣，教师需要创设良好的阅读环境和氛围。
可以在教室中设置一个专门的阅读角落，放置丰富多样的绘本、图书和杂志等阅读材料。
可以定期组织阅读活动，例如朗读比赛、图书分享会等，鼓励幼儿积极参与其中，并给予肯定和奖励。
此外，教师还可以与家长积极合作，在家庭中也创设一个良好的阅读环境。
三、选择适合的阅读材料在早期阅读教学中，选择适合幼儿的阅读材料非常重要。
教师可以根据幼儿的年龄和阅读水平选择相应的绘本、图书等。
起初，可以选择一些文字简单、故事情节生动的绘本，引导幼儿通过图画理解故事的内容。
慢慢地，可以逐渐引入一些文字更加丰富、复杂性更高的图书，促使幼儿逐渐提高自己的阅读能力。
此外，可以鼓励幼儿参与图书的选择过程，提高他们对阅读的主动性和积极性。
四、有效的教学策略为了提高幼儿的阅读能力，教师可以采用一些有效的教学策略。
首先，可以利用图片和图画来激发幼儿的阅读兴趣和理解能力。
通过观察和描述图片，幼儿可以逐渐掌握其中的信息，并从中获取阅读的愉悦感。
其次，教师可以利用问答和讨论的方式，帮助幼儿理解故事情节和推理故事的发展。
可以提出一些简单的问题，引导幼儿进行思考和回答，培养他们的推理和解决问题的能力。
学前儿童早期阅读活动教案
学前儿童早期阅读活动-教案一、活动目标：1. 培养幼儿对书籍的兴趣，激发阅读欲望。
2. 提高幼儿的观察能力、表达能力及想象力。
4. 促进幼儿语言、认知、情感等方面的发展。
二、活动准备：1. 准备一些适合幼儿年龄段的图画书。
2. 准备一个安静、舒适的阅读环境。
3. 准备一些问题，引导幼儿思考和讨论。
三、活动过程：1. 引导幼儿观察图画书的外观，如封面、书名、作者等。
2. 邀请幼儿翻开书本，观察图画，引导幼儿关注画面的细节。
3. 教师用简单的语言描述画面内容，引导幼儿发挥想象，理解故事情节。
4. 教师与幼儿一起讨论故事中的角色、情节、事件等，引导幼儿表达自己的看法。
5. 教师通过提问，引导幼儿思考故事的意义和道理。
6. 教师引导幼儿关注文字，让幼儿尝试认读一些简单的字词。
7. 教师鼓励幼儿自己翻阅书本，培养自主阅读的能力。
四、活动延伸：1. 邀请家长参与阅读活动，共同培养幼儿的阅读兴趣。
2. 组织幼儿参观图书馆，感受图书馆的氛围。
3. 开展“故事妈妈”活动，让家长定期来园给幼儿讲故事。
4. 设立“阅读角”，鼓励幼儿在自由活动时间阅读。
五、活动评价：1. 观察幼儿在阅读活动中的参与程度，了解他们的兴趣和需求。
2. 关注幼儿在阅读过程中的表达和思考能力，了解他们的认知发展。
3. 收集家长和幼儿的反馈意见，不断优化阅读活动。
4. 通过观察和交流，了解幼儿在家庭中的阅读情况，与家长共同促进幼儿的阅读发展。
六、活动内容：1. 认识图画书的基本结构，如封面、、插图、文字等。
2. 学习翻书的基本技巧，培养幼儿的动手能力。
3. 通过观察图画，培养幼儿的观察力和想象力。
4. 通过听故事，培养幼儿的倾听能力和理解能力。
5. 通过互动讨论，培养幼儿的表达能力和沟通能力。
七、教学方法：1. 采用直观演示法，展示图画书的基本结构，让幼儿直观地认识。
2. 采用互动教学法，引导幼儿参与阅读过程，培养幼儿的阅读兴趣。
3. 采用情境教学法，创设丰富的阅读情境，让幼儿沉浸在故事中。
早期阅读幼儿教案5篇
早期阅读幼儿教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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早期阅读教学活动教案案例
早期阅读教学活动教案案例教案案例：早期阅读教学活动教学目标：1.培养幼儿对文字和图画的兴趣，激发其阅读的欲望。
2.提高幼儿的听说能力，增强其语言表达和理解能力。
3.训练幼儿观察和思考的能力，培养其阅读思维。
4.帮助幼儿掌握一些常见字词，提高阅读能力。
教学准备：1.故事书籍：选择一本富有故事性和趣味性的绘本。
2.课件或挂图：包括故事的主要内容和图画。
3.幼儿字卡：包括故事中出现的字词。
4.益智游戏或活动道具：如拼图、记忆卡片等。
5.音乐CD和音箱。
教学过程：第一步：引入活动1.播放一段欢快的音乐，吸引幼儿的注意力。
2.介绍今天的活动内容：“今天我们要来听一个有趣的故事，你们准备好了吗？”3.展示故事的主要内容和图画，激发幼儿对故事的好奇心。
第二步：讲述故事1.用生动的语言讲述故事，利用表情、声调和肢体语言吸引幼儿的注意。
2.让幼儿参与到故事中来，鼓励他们回答问题、描述图画等。
第三步：复述故事1.让幼儿用自己的话复述故事的内容，并进行简单的情节串联。
2.鼓励幼儿自由发挥，加入自己的想法和创意。
第四步：词汇学习1.将故事中的一些常见字词制成字卡，向幼儿展示并发音。
2.让幼儿模仿发音，并尝试用这些字词组织句子。
第五步：互动游戏1.使用故事中的角色头饰、拼图或记忆卡片等游戏道具，进行互动游戏。
2.通过游戏帮助幼儿复习故事的情节和字词。
第六步：结束活动1.让幼儿回答一些与故事相关的问题，巩固对故事内容的理解。
2.总结今天的学习成果，鼓励幼儿积极参与，并表扬他们的努力和进步。
教学扩展：1.利用故事中的角色或情节，进行角色扮演或创作小剧场。
2.鼓励幼儿自己绘制故事的图画，发挥想象力，写下自己的故事。
教学评价：教师观察幼儿的参与度、发言表达能力和对故事内容的理解情况，记录并进行适当的反馈和肯定。
开展幼儿早期阅读活动的有效举措
开展幼儿早期阅读活动的有效举措一、背景概述随着社会的进步和家长们对幼儿教育的重视程度提高，幼儿早期阅读活动变得越来越重要。
早期阅读活动不仅可以培养孩子对阅读的兴趣，还可以促进他们的语言表达能力、想象力和认知能力的发展。
然而，要想开展一次有效的幼儿早期阅读活动，并不是一件简单的事情。
本文将介绍一些有效的举措，以帮助幼儿教育工作者开展高质量的早期阅读活动。
二、有效举措2.1 营造良好的阅读环境为了让幼儿对阅读产生兴趣，首先需要为他们营造良好的阅读环境。
教室或图书馆应该有充足的图书供幼儿选择，并且书架应该摆放整齐，让孩子们能够方便地浏览和选择。
此外，还可以在教室中设置一个舒适的角落，摆放一些柔软的坐垫和靠垫，让孩子们可以在舒适的环境中阅读。
2.2 选择适合的图书在开展幼儿早期阅读活动时，选择适合孩子年龄段的图书非常重要。
幼儿的认知和兴趣不同于成年人，他们更喜欢色彩鲜艳、故事简单易懂的图书。
教师可以通过观察孩子的反应和交流，了解他们对哪些图书更感兴趣，然后根据孩子的偏好选择图书。
2.3 组织有趣的阅读活动为了激发幼儿对阅读的兴趣，教师可以组织一些有趣的阅读活动。
例如，可以邀请专业的讲故事人来为孩子们讲故事，或者组织绘本分享会，让孩子们共同分享自己喜欢的绘本。
此外，还可以组织一些与图书相关的手工制作活动，让孩子们通过动手操作与阅读活动互动。
2.4 创造互动的阅读氛围幼儿在阅读过程中，往往需要和他人分享自己的感受和理解。
为了创造互动的阅读氛围，教师可以引导幼儿在阅读后进行讨论和交流，让孩子们可以互相倾听和学习。
同时，教师还可以提供一些思考问题，激发幼儿的思考能力，让他们更深入地理解和探索图书内容。
2.5 定期评估和反馈为了保证幼儿早期阅读活动的效果，教师应该定期评估孩子们的阅读能力和阅读兴趣。
可以通过观察幼儿的阅读行为、参与度和理解能力来评估他们的阅读能力。
同时，教师还可以听取孩子们对阅读活动的反馈，了解他们对活动的态度和感受，从而不断改进和优化阅读活动的内容和方式。
如何开展幼儿园早期阅读活动
如何开展幼儿园早期阅读活动幼儿期是孩子们接触阅读的最佳时期，早期阅读活动对于幼儿园儿童的阅读能力的培养具有很重要的作用。
以下我将提供一些建议，来帮助你开展幼儿园的早期阅读活动。
1.建立阅读环境：幼儿园应该为孩子们创造一个鼓励阅读的环境。
在教室中设置一个角落作为阅读角，放置丰富多样的书籍，包括故事书、绘本、图画书等等。
还可以贴上与阅读相关的海报和图片，激发孩子们的阅读兴趣。
2.每日阅读时间：每天给孩子们安排一定的阅读时间，让他们可以自由选择喜欢的书籍阅读。
教师可以引导孩子们选择适合自己年龄段的阅读材料并阅读。
这个过程不仅可以培养孩子的阅读兴趣，还可以提高他们的自主阅读能力。
3.组织阅读活动：可以定期组织一些阅读活动，例如“阅读节”、“阅读周”等，让孩子们参与其中。
教师可以与孩子们一起朗读故事、讲解故事情节，甚至可以装扮成故事中的角色，给孩子们呈现更加生动有趣的阅读活动。
4.每周读一本书：每周推荐一本书给孩子们，并和家长一起讨论这本书的内容。
教师可以鼓励孩子们带着书回家，与家人共读。
这样不仅增加了家长对幼儿园阅读活动的参与度，还可以在家庭中扩展阅读的影响力。
5.举办绘本分享会：邀请家长来幼儿园参加绘本分享会，让孩子们与家长一起分享他们最喜欢的绘本，并解释自己为什么喜欢这本书。
这样可以提高孩子们的口头表达能力，同时也可以让家长更了解孩子的阅读兴趣和阅读能力。
6.推广阅读活动：将幼儿园的阅读活动推广给社区。
例如，可以邀请社区公共图书馆的工作人员来学校进行讲座或活动，教育家长关于早期阅读的重要性，并通过借阅图书的方式鼓励家庭开展阅读活动。
7.利用多种资源：教师可以利用多种资源，如视频、音频、互动游戏等，来增加孩子们的阅读体验。
例如，可以利用在线资源或数字图书馆，让孩子们通过互动游戏的方式与书中的角色进行互动，并加深对故事的理解。
总之，早期阅读活动的开展对于幼儿园儿童的阅读能力培养至关重要。
通过创造良好的阅读环境、开展各类阅读活动以及加强家校合作，可以培养孩子们的阅读兴趣，提高他们的阅读能力，并为他们在将来的学习和生活中打下坚实的基础。
早期阅读活动幼儿园教案
早期阅读活动幼儿园教案一、活动目标：1. 培养幼儿对阅读的兴趣和爱好，激发幼儿的好奇心和探索欲望。
2. 提高幼儿的观察能力、想象能力和表达能力，培养幼儿的阅读习惯。
二、活动准备：1. 选择适合幼儿年龄段的阅读材料，如绘本、童话故事、儿歌等。
2. 准备安静舒适的阅读环境，如阅读角、图书架等。
3. 准备一些阅读辅助工具，如指读卡、图片卡片等。
三、活动过程：1. 开场活动（5分钟）：教师带领幼儿做手指游戏或唱歌，吸引幼儿的注意力，营造轻松愉快的活动氛围。
2. 故事导入（10分钟）：教师选择一个简单有趣的绘本故事，通过生动的语言和表情动作，吸引幼儿的兴趣。
3. 分组阅读（10分钟）：将幼儿分成小组，每组选择一本绘本或故事书，教师指导幼儿进行自主阅读。
鼓励幼儿大胆表达自己的看法和感受。
4. 阅读分享（5分钟）：每个小组选派一名代表，分享他们的阅读心得和感受。
教师给予肯定和鼓励，引导其他幼儿积极参与讨论。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长陪伴幼儿阅读，共同培养幼儿的阅读兴趣。
3. 主题活动：定期举办阅读节、故事比赛等活动，激发幼儿的阅读热情。
五、注意事项：1. 关注幼儿的个体差异，尊重幼儿的阅读兴趣和选择。
3. 注重阅读活动的趣味性和互动性，激发幼儿的参与积极性。
4. 及时与家长沟通，共同关注幼儿的阅读进展，提供必要的支持和指导。
六、活动内容：1. 认识绘本：介绍绘本的基本结构，如封面、、封底等。
2. 学习指读：教幼儿学会使用手指指着文字阅读，培养幼儿的阅读习惯。
3. 词汇积累：通过图片卡片，让幼儿学习新词汇，丰富幼儿的词汇量。
七、教学方法：1. 直观演示：教师通过展示图片卡片，让幼儿直观地认识词汇。
2. 游戏教学：设计有趣的游戏，让幼儿在游戏中学习指读和词汇。
3. 情境教学：创设生活情境，让幼儿在实际情境中运用所学知识。
八、教学评价：1. 观察幼儿在阅读活动中的参与程度，了解幼儿对阅读的兴趣。
开展幼儿早期阅读活动的有效举措
开展幼儿早期阅读活动的有效举措幼儿早期阅读是培养孩子阅读兴趣和阅读能力的重要环节，对于幼儿个人的成长和整个社会的发展起着关键作用。
然而，由于幼儿的认知能力和阅读习惯等方面存在差异，故而开展幼儿早期阅读活动需要根据幼儿个体差异，采取多样化的有效举措。
本文将从创建阅读环境、提供丰富的阅读资源、组织多样化的阅读活动等方面来探讨开展幼儿早期阅读活动的有效举措。
一、创建阅读环境1.设置阅读角落幼儿早期阅读的首要任务是培养其对书本和阅读的兴趣，因此，应在幼儿园或家庭中设置专门的阅读角落。
该阅读角落应布置得温馨舒适、富有吸引力，如增加柔软的坐垫、多彩的窗帘、可爱的书架等，营造出安静、亲切的阅读氛围。
2.配置书籍与读物提供丰富的阅读资源是培养幼儿阅读兴趣的基础。
因此，幼儿园或家庭应该配置多样化的书籍和读物，包括经典绘本、寓言故事、科普读物、童话故事等，并定期更新书籍，以保证阅读内容的新颖和多样性。
3.建立阅读时光为了培养幼儿的阅读习惯，可以在幼儿园或家庭中建立每天固定的阅读时光。
这样一来，幼儿会形成规律的阅读环境，习惯性地适应阅读的节奏，提高自身的阅读积极性。
二、提供丰富的阅读资源1.多样化的书籍为了满足幼儿的阅读需求，应为幼儿园和家庭提供多样化的书籍，包括绘本、文学经典、科普读物等，丰富幼儿的阅读选择。
此外，还应尽可能提供多语种的书籍，满足不同族裔和国籍幼儿的阅读需求。
2.制作故事卡片和绘本通过制作故事卡片和绘本，能够提高幼儿的阅读兴趣和参与度。
故事卡片和绘本可以根据幼儿的喜好和年龄特点进行制作，采用精美的彩色卡片和绘图，激发幼儿的阅读兴趣，轻松地吸引他们的注意力。
3.利用多媒体资源在幼儿园或家庭中，可以使用多媒体资源辅助幼儿的阅读活动。
例如，可以播放有声读物，或通过投影仪播放绘本动画等，使幼儿更直观地接触书本，提高其阅读理解能力。
三、组织多样化的阅读活动1.组织朗读会和故事会幼儿喜欢听故事，因此，可以组织朗读会和故事会，邀请家长、老师或志愿者进行朗读和讲故事活动。
早期阅读教学活动设计小班
早期阅读教学活动设计小班教育是每个孩子成长中至关重要的组成部分，而阅读能力的培养是其中至关重要的一环。
早期阅读教学活动的设计不仅需要注重培养孩子的阅读兴趣，还需要根据他们的年龄和认知能力，提供具有挑战性但又能够顺利完成的任务。
本文将介绍一些适用于小班早期阅读教学活动的设计。
1. 绘本分享会绘本是小班早期阅读教学中常见的工具之一。
通过绘本分享会，可以培养孩子们的阅读兴趣和理解能力。
活动设计如下：- 挑选适合小班学生的绘本。
- 负责人向孩子们展示绘本的封面，并简要介绍故事的主题。
- 将绘本中的文字内容读给孩子们听，同时展示相关的插图。
- 提出一些问题，引导孩子们思考和回答，以测试他们对故事的理解。
2. 字母配对游戏字母是阅读的基础，通过字母配对游戏可以帮助小班学生加深对字母的认识和理解。
活动设计如下：- 准备一组由大写字母和小写字母组成的卡片。
- 让孩子们一起坐在地上，将卡片洗匀后放在中间。
- 每个孩子轮流翻开两张卡片，如果是大小写字母的配对，该孩子可以保留这对卡片，并再次抽取两张卡片。
如果不是配对，卡片翻回原位。
- 活动进行一定时间后，根据孩子们得到的卡片对数，评选出胜出的孩子。
3. 图片理解游戏通过图片理解游戏可以培养小班学生对视觉信息的理解和表达能力，为阅读打下基础。
活动设计如下：- 准备一组生活场景图片，每张图片上有多个对象和动作。
- 让孩子们仔细观察图片，然后分别提问他们所看到的内容。
例如，“图片中有多少只动物？”或“你看到了什么颜色的汽车？”- 孩子们轮流回答问题，鼓励他们使用完整的句子来描述他们所看到的事物。
4. 词语接龙游戏词语接龙游戏可以帮助小班学生提高词汇量、词语理解和表达能力。
活动设计如下：- 确定一个起始词，例如“爸爸”。
- 每个孩子依次说出与上一个词相连的新词，例如“爸爸、妈妈、姐姐、饭菜”。
- 鼓励孩子们使用他们已经学过的词汇，同时可以引导他们学习新的词语。
5. 阅读角落设置一个阅读角落，提供丰富多样的绘本和适合小班学生阅读的材料。
幼儿园早期阅读教学计划
幼儿园早期阅读教学计划一、背景与介绍早期阅读教育对于幼儿园儿童的发展至关重要。
通过培养幼儿的阅读兴趣和习惯，可以提高他们的语言表达能力、认知能力和社交能力。
因此，制定一套科学有效的早期阅读教学计划，对幼儿园教育的提升具有重要意义。
二、目标与原则1.目标：培养幼儿的阅读兴趣和阅读能力，提高他们的语言表达和理解能力。
2.原则：针对幼儿的认知特点，结合游戏教学和多元化教学方法，使阅读教学充满趣味性和互动性。
三、教学内容与方法1.故事阅读故事阅读是幼儿早期阅读教学的核心内容。
教师可以根据幼儿的年龄和阅读水平，选择适合的绘本故事。
在故事阅读中，教师应通过音调、语速和肢体语言来引发幼儿的兴趣，提高他们的理解能力。
教学方法：教师可以采用整体阅读、角色扮演、问题引导等多种方式来进行故事阅读教学。
2.诗歌朗诵诗歌是幼儿早期阅读教学中的重要组成部分。
通过诗歌朗诵，可以激发幼儿的音韵敏感性，培养他们对语言的感知和表达能力。
教学方法：教师可以选取简单易懂的诗歌，通过模仿、合唱等方式进行朗诵，帮助幼儿掌握诗歌的节奏和韵律。
3.游戏教学游戏是幼儿阅读教学的一种重要形式。
通过游戏教学，可以将幼儿对阅读的兴趣和积极性转化为行动，提高他们的参与度和专注力。
教学方法：教师可以设计各种与阅读相关的游戏，如字母拼图、成语接龙等，通过游戏中的互动和竞赛激励幼儿，激发他们对阅读的热情。
4.图书角落为了激发幼儿的阅读兴趣，可以在幼儿园中设置图书角落，提供各类适合幼儿阅读的图书。
教学方法：教师可以定期引导幼儿到图书角落阅读，通过阅读活动，培养幼儿的阅读兴趣和阅读习惯。
四、评估与监控为了确保早期阅读教学计划的有效性，需要进行评估与监控。
1.定期评估幼儿的阅读能力和理解能力，制定个性化的教学计划。
2.与家长保持良好的沟通，了解幼儿在家中的阅读情况，并提供家庭阅读指导。
五、师资培训与家长参与为了保证早期阅读教学计划的顺利实施，需要进行师资培训与家长参与。
早期阅读活动幼儿园教案
早期阅读活动幼儿园教案一、活动目标：2. 培养幼儿的观察能力、想象能力和表达能力。
3. 提高幼儿的词汇量和语言理解能力。
4. 培养幼儿的注意力和专注力。
二、活动准备：1. 准备一些适合幼儿年龄段的图画书。
2. 准备一个安静舒适的阅读环境。
3. 准备一些问题，引导幼儿思考和表达。
三、活动过程：1. 开场：教师向幼儿介绍今天的活动，引导幼儿坐好，准备好参与阅读。
2. 阅读图画书：教师选择一本适合幼儿年龄段的图画书，向幼儿展示，引导幼儿观察图画书的内容。
3. 教师朗读：教师用生动的语言朗读图画书，让幼儿聆听并感受故事的情节和情感。
4. 讨论和表达：教师提问幼儿关于故事的问题，引导幼儿思考和表达自己的看法和感受。
5. 结束：教师总结今天的阅读活动，鼓励幼儿继续阅读并分享自己的阅读心得。
四、活动延伸：1. 家庭阅读：教师鼓励幼儿和家长一起阅读，培养幼儿在家庭中的阅读习惯。
2. 创作故事：教师鼓励幼儿自己创作故事，培养幼儿的想象能力和创造力。
3. 展览图画书：教师组织图画书展览，让幼儿展示自己的阅读成果。
五、注意事项：1. 阅读活动应根据幼儿的年龄和发展水平选择合适的图画书。
2. 阅读活动应注重幼儿的参与和互动，引导幼儿积极思考和表达。
3. 阅读活动应在安静舒适的环境中进行，让幼儿能够专注地阅读和参与活动。
4. 教师应关注幼儿的个体差异，给予每个幼儿适当的关注和支持。
六、活动评估：1. 观察幼儿在阅读活动中的参与程度和兴趣。
2. 记录幼儿在讨论和表达环节中的表现，包括他们的思考和感受。
3. 收集家长对家庭阅读活动的反馈，了解幼儿在家庭中的阅读情况。
4. 评估幼儿在创作故事和展览图画书环节中的参与情况和表现。
七、教学资源：1. 图画书：选择适合幼儿年龄段的图画书，包括各种主题和风格，以满足幼儿的不同兴趣和需求。
2. 音频材料：准备一些适合幼儿的音频材料，如儿童故事录音带或音频文件，以增加幼儿的听力训练和语言输入。
幼儿早期阅读活动实施方案
幼儿早期阅读活动实施方案一、活动目的。
幼儿早期阅读是培养孩子阅读兴趣，提高阅读能力的重要途径，因此，我们制定了幼儿早期阅读活动实施方案，旨在帮助幼儿建立良好的阅读习惯，促进他们的全面发展。
二、活动内容。
1. 选择适合幼儿的图书，在活动中，我们将选择适合幼儿阅读的图书，包括图文并茂的绘本、有趣的故事书等，以吸引幼儿的注意力，激发他们的阅读兴趣。
2. 创设良好的阅读环境，我们将在活动现场创设舒适、安静的阅读环境，为幼儿营造良好的阅读氛围，让他们能够专心地阅读。
3. 亲子共读活动，我们鼓励家长参与到幼儿早期阅读活动中来，通过亲子共读的方式，增进亲子之间的感情，同时也提高幼儿的阅读兴趣和能力。
4. 趣味阅读游戏，我们将设计一些趣味的阅读游戏，如阅读接力、识字比赛等，让幼儿在游戏中体验阅读的乐趣，潜移默化地提高阅读能力。
5. 阅读分享交流，在活动中，我们鼓励幼儿分享自己喜欢的书籍，交流阅读心得，激发他们对阅读的热情，同时也培养他们的表达能力和思维能力。
三、活动实施步骤。
1. 筹备阶段，确定活动时间、地点和内容，选择适合的图书，准备相关的阅读游戏道具等。
2. 活动开展，在活动当天，组织好幼儿和家长，按照预定的计划，依次进行图书阅读、亲子共读、阅读游戏等环节。
3. 活动总结，活动结束后，进行活动总结，收集幼儿和家长的反馈意见，为今后的活动改进提供参考。
四、活动效果评估。
我们将通过观察幼儿的阅读兴趣和能力的提高情况，收集家长的反馈意见，以及活动参与者的表现等方面来评估活动的效果，及时调整和改进活动方案，确保活动的实施效果。
五、活动保障措施。
为了保障活动的顺利开展，我们将提前做好活动准备工作，确保活动场地的安全和整洁，配备足够的工作人员，保证活动的秩序和安全。
六、活动后续。
活动结束后，我们将继续关注幼儿的阅读情况，定期开展类似的阅读活动，不断激发幼儿的阅读兴趣，帮助他们建立良好的阅读习惯，促进他们的全面发展。
七、结语。
关于大班幼儿早期阅读教学的相关策略
关于大班幼儿早期阅读教学的相关策略早期阅读教学对于大班幼儿的发展至关重要，它有助于提高他们的语言表达能力、认知能力、阅读能力等，同时也培养了他们对知识的渴望和理解。
为了更好地开展大班幼儿早期阅读教学工作，教师需要采取一些相关策略，以便激发幼儿的阅读兴趣、促进他们的阅读能力的提升。
下面将详细介绍关于大班幼儿早期阅读教学的相关策略。
一、提供多样化的阅读材料多样化的阅读材料能够丰富大班幼儿的阅读体验，吸引他们的注意力，激发他们对阅读的兴趣。
教师可以准备一些适合大班幼儿阅读的图画书、故事书、启蒙读物等，涵盖不同主题和内容，满足幼儿的阅读需求。
也可以根据季节、节日等活动，准备相应的主题阅读材料，使幼儿在阅读中体验到快乐和丰富的情感。
二、建立良好的阅读环境良好的阅读环境有利于营造幼儿对阅读的浓厚兴趣和良好的阅读习惯。
教师可以在教室中设置一个专门的阅读角落，摆放一些幼儿喜爱的阅读材料和书籍，营造一种温馨、舒适的阅读氛围。
教师还可以鼓励幼儿自愿带上自己喜欢的书籍，与其他幼儿分享自己的阅读经验，促进幼儿之间的相互交流和学习。
三、采用互动式阅读方法互动式阅读方法能够引导幼儿主动参与，提高他们的阅读兴趣和阅读能力。
教师可以在阅读的过程中采取提问、讨论、鼓励表演等多种方式，引导幼儿参与到阅读中来，提高他们的阅读理解和表达能力。
教师也可以利用故事中的角色和情节，组织一些角色扮演的活动，让幼儿在游戏中体验阅读的乐趣，激发他们对阅读的热情。
四、注重情感体验与认知启蒙幼儿的早期阅读教学不仅仅是为了提高他们的认知能力，更重要的是培养他们的情感体验和情感认知。
教师在阅读教学中可以注重情感情节的渲染，激发幼儿的情感共鸣，加深他们对文学作品的理解和情感体验。
也可以通过阅读故事、寓言等文学作品，启发幼儿的思维，培养他们的创造力和想象力，促进他们全面发展。
五、及时进行阅读评价通过及时的阅读评价，可以帮助教师了解幼儿的阅读能力和阅读兴趣，及时调整教学策略，提高教学效果。
幼儿园早期阅读的教案优秀8篇
幼儿园早期阅读的教案优秀8篇幼儿教案早期阅读篇一活动目标：1．理解绘本内容，能用比较连贯完整的话讲述绘本中的情节；2．能用不同声调讲述老公公和老婆婆的对话；3．感受老公公和老婆婆相互关爱之情，并用自己的方式表达对他人的爱。
活动准备：材料：绘本《山谷娃娃》经验：幼儿有体验过回声的经验活动过程：一、导入播放录有回声的音频或视频激发幼儿兴趣，导入活动。
出示封面，猜测绘本内容。
二、幼儿自主阅读，教师巡回指导重点指导幼儿阅读绘本的方法；对重点画面的理解。
三、集体分享重点分享故事的内容的理解；重点画面的理解；鼓励幼儿用不同的声调讲述对话。
四、情感迁移你最喜欢谁？你会怎样表达对他的爱？——引发幼儿对他人的关爱，并鼓励幼儿用自己的方式去表达对他人的关爱。
早期阅读活动教案篇二活动名称：早期阅读《借你一把伞》活动目的：1、激发孩子们对绘本的喜爱，有良好的阅读习惯。
2、学习综合画面中的信息，初步理解故事内容。
3、观察画面的细微之处，体会小动物们互相帮助的温馨情感。
活动准备：图书人手一本活动过程：一、直接进入主题：出示绘本，引导幼儿观察绘本封面。
提问：“你看到了什么？”“下雨了，小姑娘该怎么办呢？”二、幼儿独立阅读“这个故事有一个好听的名字《借你一把伞》，到底是谁借给小姑娘伞了，是把什么样的伞呢？让我们一看吧！”提醒幼儿轻轻翻，爱护书籍；仔细看，发现秘密。
三、分享故事请幼儿分享自己的发现，教师重点引导幼儿注意画面的细微之处，例如：在树林背景中的小动物；理解送伞人与伞之间的关系四、感情迁移你喜欢故事里的谁呢？教师重点引导幼儿体会小动物们互相帮助的温馨情感。
五、师幼完整欣赏故事那只小鸟也没有伞，我们该借把什么样的伞呢？幼儿教案早期阅读篇三1、设计意图对于小年龄的幼儿来说，规则意识的培养很重要。
本故事通过简洁、生动的情节，给大家讲述了一群可爱的小兔子从争抢萝卜，到有序排队分萝卜的事情。
它让幼儿知道在集体生活中要有初步的规则意识。
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如何开展幼儿早期阅读教学活动
早期阅读是幼儿认识世界、解释世界、融入社会、发展自我的重要过程。
在社会政治、经济和文化飞速发展的今天，早期阅读越来越受到世界各国的重视并成为研究的热点。
我国的《幼儿园指导纲要》也明确指出，要利用图书、绘画和其他多种形式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。
下面笔者结合自己的教学实践,谈谈几点做法:
一、?抓住童心，激发兴趣
托尔斯泰说过：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。
”兴趣是最好的老师，幼儿思维能力相对不足，再加上贪玩好动，对阅读的注意力不易集中，作为教师，必须循循善诱，逐步调动幼儿阅读的兴趣，笔者认为，不妨从以下几个方面着手：（一）?创设阅读空间
“近朱者赤，近墨者黑“阅读也是如此。
在一个鼓励读书的环境中，孩子们的阅读欲更容易被激起，因此，我们可以在班中设立阅读角，备有摆放幼儿读物的专用书柜或抽屉，便于幼儿取放，光线充足，清洁舒适，提供大量适合幼儿阅读的书报，如此花花绿绿的图书呈现在孩子面前，会产生一种难以抗拒的诱惑。
（二）?诱导阅读的渴望
平时，教师要做到多表扬爱看书的孩子，多为孩子朗读好书，借助讲故事,激发幼儿兴趣。
对于孩子来说,听故事是没有负担的,反而能从讲者的声情并茂中了解情节,认识人物的个性,明辨事物的
善恶,开阔知识的视野,拓展想象的空间,对所听的故事常能留下深刻的印象，对未解的故事产生强烈的好奇心,会有再听的欲望。
这时,幼儿教师应及时告诉他们,要想知道故事的结局就接着这本书看。
如此幼儿被兴趣所推动,并没有强迫性的要求,由“听”到“看”,自然水到渠成。
（三）?坚持开展亲子阅读活动
早期阅读的培养不仅需要幼儿园的努力，也需要家庭的共同参与，家长同样需要在家庭中为幼儿创设良好的阅读环境，选择有创意的图画书或有创意的阅读内容，让幼儿借图书的创意去发挥自己的想象力，并从中产生持续阅读的兴趣。
同时也需要有针对性的为幼儿找出阅读重点，引导幼儿在阅读中学会表达，学会创意，学会坚持。
最好在了解幼儿的阅读兴趣和阅读方式后，选择适宜的亲子共读方式，这是早期阅读教育的最好方式。
父母是孩子最好的老师。
父母的言行举止，对孩子起着潜移默化的作用。
而孩子的一个个性特点，父母也比老师了解得等更深入、更全面。
这就要求在孩子早期的养成性阅读教育中，父母要勇于担当，主动抽出时间，和孩子一起阅读。
开展亲子阅读要做到：内容适当，循循善诱，不要操之过急，尊重孩子的兴趣点，对孩子感兴趣的事物、情节可以多反复，出事孩子加深理解加强记忆；家长轮换，形式多样，注重效果；通过亲子互动启发孩子的思维，鼓励孩子表达自己的理解想象，发展孩子的语言表达能力，为孩子的智能开发打基础。
达，大胆地说，而不是给出一个肯定的答案，想象是创造的源泉，爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要”。
阅读只有借助于想象，才能在头脑中再现作品所描绘的情境。
—再现式想象：可以再现读物中描绘的食物、描摹的情景、描述的事件，通过在脑中当电影，画简笔画、分角色表演等手段，创设情境，激发孩子的想象力。
如阅读《雪孩子》故事时，有的孩子虽然看到过雪，但未曾感受过故事里面描绘的那种大雪纷飞的情景，因此我利用电脑教学课件，让孩子们欣赏大雪纷飞。
又打开吊扇，让课前放在扇叶上的纸屑飘落下来，孩子们兴奋的诉说自己的感受。
—延伸式想象。
许多故事的结尾“似断非断”，教师正好可以抓住这点，引导学生展开想象，比如“两只笨小熊”下一次遇见狡猾的狐狸大婶会怎么样呢？
（二）?在阅读中加以评论
对任何事物，孩子们都由自己的观点和看法，教师应该鼓励孩子们在阅读中进行评论，能提高学生对客观事物的评价能力，如在阅读《小马过河》过程中，有的孩子提出疑问，为什么小马不拿个竹竿去试一下水深呢？？……通过一系列的思维碰撞，孩子们的思想受到启迪。
（三）?在阅读中大胆质疑
充分鼓励，让孩子大胆质疑，明代学者陈献章说：“学贵有疑，小疑则晓进，大疑则大进。
疑者，觉悟之机也，一番觉悟，一番长
进。
”
面对孩子们的提问，教师一定要充分重视，因为即使是次要的幼稚的甚至是错误的想法，页包含着孩子可贵的思考，一定要保护孩子提问的积极性，激发他们追问的兴趣，培养科学的探索精神。
如《不合群的小蝌蚪》，有学生提出了这样的疑问：“《小蝌蚪找妈妈》中写的是一群小蝌蚪找妈妈，而《不合群的小蝌蚪》却说小蝌蚪是独游的，到底哪一个对呢？”多么可贵的发现！这些疑问李包含着孩子们的思考，只有在这样的质疑阅读中，思维的敏捷性，独创性才能得到锻炼和发展。
阅读活动中，老师要关注每个幼儿，通过多种途径挖掘每个幼儿的潜能，让每个幼儿的个性得到充分发展。
在关注幼儿个体差异的同时，教师逐渐从以往的”说、讲”转向“让幼儿尝试，引导幼儿探索”。
“阅读影响儿童的一生”,早期阅读教育对人生成长进步产生重要的作用，是幼儿增长知识，开拓眼界和陶冶情操的有效途径，对幼儿进入书面语言阶段的阅读将产生深远的影响。
希望通过幼儿早期阅读教育使得孩子们在阅读中成长；在阅读中体验真、善、美；在阅读中习得新方法、获得新经验；在阅读的世界里享受着童年的快乐。