部编版小马过河ppt完美版

1.短文分别介绍了老牛、小马、小狗、小花猫、小猪五种小动物 出汗的部位。 2.根据短文内容,把小动物和它们出Fra Baidu bibliotek的部位连起来。
3.课文告诉我们,小动物们出汗的部位都不一样。你还知道其他小 动物出汗的部位吗?如果知道就写出来吧。 答案示例 兔子的出汗部位在耳朵。
小朋友,你喜欢《小马过河》中的谁?写一写你为什么喜欢它。 我喜欢的是:小马 喜欢的理由是:小马遇到问题,能自己去尝试,小马很勇敢。
(二)课外阅读 小花猫看见人会出汗,觉得奇怪:“咦,我怎么没汗呢?”它去问老牛。 老牛指着自己汗淋淋的鼻子说:“汗?在鼻子上。”小花猫摸摸鼻 子,没汗! 小花猫再去问小马。小马在凉快的地方打滚。它指着自己的身 体说:“汗?在身上。”小花猫舔舔全身,没汗! 小花猫又去问小狗。小狗正吐着舌头乘凉。它说:“汗?在舌头 上。”小花猫看不清舌头。 小花猫去找小猪帮忙看舌头。小猪笑了:“你又不是狗,汗怎么会 在舌头上?”小猪把脚掌翻开,又叫小花猫把脚掌翻开。哈!两个都 笑了:“原来,我们的汗藏在这里!”
小马要过河,可是小松鼠说,河水很深;老牛说,河水很浅;小马通过 亲自尝试明白了:松鼠个子小,所以说河水很深;老牛个子大,所以说 河水很浅。
课文告诉我们:任何事不能光听别人说,要自己亲自去做。
(一)课内阅读 小马跑到河边,刚刚抬起前蹄,松鼠又大叫起来:“怎么?你不要命 啦!”小马说:“让我试试吧!”他下了河,小心地蹚到了对岸。原来河 水既不像老牛说的那样浅,也不像松鼠说的那样深。 1.在文中找出一对反义词。 (浅)——(深) 2.选文写了小马和松鼠之间的故事。 3.用“ ”画出松鼠说的话,用“ ”画出小马说的话。 4.通过读选文,我明白了(C) A.河水既不像老牛说的那样浅,也不像松鼠说的那样深,所以老 牛和松鼠对小马撒谎了。 B.小马向很多人请教,是不对的。 C.别人的经验不一定可靠,得自己去尝试。
在 这次“ 祖国在 我心中 ”的综 合性学 习过程 中，同 学们都 很认真 ，搜集 了大量 的资料 ，今天 这节课 ，老师 给你们 搭建一 个舞台 ，召开 一次“ 祖国在 我心中 ”的学 习汇报 会，请 同学们 把自己 的学习 成果奉 献出来 ，和大 伙一同 分享。 二 、确定 汇报形 式，小 组排练 1. 读口语 交际的 要求， 明确汇 报形式 。（展 示自己 的综合 性学习 成果， 形式不 一） 2. 分小组 讨论汇 报形式 建 议：根 据组内 的材料 情况和 小组同 学的的 特长确 定汇报 形式。 教 学预设 ：小组 在确定 汇报形 式时可 能会出 现撞车 的情况 ，而且 还有可 能形式 都一样 ，为了 避免这 种现象 的发生 ，教师 可在课 前了解 学生的 资料情 况，根 据学生 的实际 情况， 头脑中 把他们 分好组 ，在出 现这种 状况时 进行调 控。 2. 根据汇 报形式 ，组内 排练。 若 是选择 的演讲 ，那么 先在组 内演讲 ，再选 出演讲 得好的 同学在 全班表 演。讲 故事组 也是如 此，而 朗诵散 文和诗 歌的可 全员参 与，也 可择优 上台。 三 、汇报 会开始 ，同学 评价。 1. 宣布汇 报会开 始 2. 小组抽 签上台 ，同学 根据汇 报情况 做出公 正的评 价，选 出最优 秀的汇 报者。 鼓励小 组集体 汇报形 式，体 现集体 精神。 （ 评价标 准由师 生共同 制定。 如：态 度大方 ，口齿 清楚， 声音洪 亮，语 言有感 染力， 内容符 合此次 综合性 学习要 求，内 容较为 具体， 了解途 径不单 一，表 达了爱 国情感 。） 3. 根据评 价，给 最优秀 的汇报 者颁奖 。 四 、总结 同 学们， 今天你 们以自 己独有 的形式 表达了 对祖国 深切的 爱，老 师希望 你们在 今后的 学习生 活中， 牢牢记 住：少 年强， 则国强 ；
小马过河
1.把下面加点字的音节补充完整。
2.看拼音,写汉字。
该
突
掉
3.连线。 4.比一比,再组词。
5.选词填空。
(1)小马(B)地说:“怎么不能?我很愿意帮您做事。” (2)小马(A)地说:“一条河挡住了去路,我……我过不去。”
1.照样子,用加点的词语写句子。 例:小马连忙收住脚步,不知道怎么办才好。 答案示例 放学回家,我放下书包就连忙写作业。 例:小马驮起口袋,飞快地往磨坊跑去。 答案示例 汽车飞快地向前行驶。 2.连词成句,并在句末加上标点符号。(用序号排列) ①离家 ②很远 ③他 ④已经 ⑤了 ⑥可是 答案 ⑥③④①②⑤。