Lisa美语50个美语发音规律(笔记)

Lisa美语必须知道的50个美语发音规律外教纯英语教学
课程目录（视频教程分四大部分，共54小节课）：
第一部分：元音（vowel， ['vaʊəl] ）
这个单元共有10课，你将学会如何控制你的喉咙和面部肌肉，掌握15个元音的发音要点后就可以使你的美式英语提高一个等级，掌握元音发音技巧你的美式英语就入门了。

介绍
15个美式英语的元音：
1./i/ 6./ɑ/ 11. /ou/ /o/
2./ɪ/ 7./ə/ /ʌ/ 12./ɔ/
3./ei/ 8. /ər/ 13./ʊ/
4./ɛ/ 9. /aɪ/ 14./u/
5./æ/ 10./aʊ/ 15./ɔɪ/
第1课认识中性元音和紧元音
这一课主要向大家介绍中性元音和紧元音（指的是发音时，石头或嘴唇收紧），告诉你美式英语中元音的基本发音规则，以及美语中最重要的4个中性元音。

1.中性元音（relaxed）(松元音）:/ɪ/（一定要收小腹）
/ɛ/ /ə/(/ʌ/) /ʊ/
2.紧元音（tense）:/i/ /ou/ /u/ /ɑ/
3.双元音：/aɪ/ /aʊ/ /ɔɪ/
第2课“sit(坐下)”或“seat(座位)”
这一课主要告诉大家如何区分中性元音和紧元音，在美式英语中什么情况下发什么音，以及如何发出这几种元音。

由于发音不准很容易闹出笑话。

/i/ ：ee ea ie ei
/ɪ/: i y(位于单词中间)
请注意：以上这两个元音的主要区别不在发音的长短，主要区别是一个元音是紧的，一个是中性、松的。

Can you feel it?
Can you fill it?
Did you heat it?
Did you hit it?
She was feeling sleepy after eating the big meal.
These three people speak Chinese.
The winter wind will bring a big chill.
第3课 cop (警察) 或 cup (口杯)
这一课我们来学习字母”o”在美式英语中的两种发音，一种属于中性元音，一种属于紧元音，仔细听LISA老师告诉你嘴巴的形状，舌头的位置，还有很多经典的例子哦。

紧元音：/ɑ/ cop /cɑp/ hot /hɑt/ God/gɑd/
请注意：一般字母O发/ɑ/。

中性元音：/ʌ/ 声音短而小，非常短。

一般字母u(but)、ou(cousin country)、O（love）发/ʌ/
第4课 pool (水塘) or pull (拉)
这一课我们主要讲解字母”oo”、”u”以及”oul”在美式英语中的发音规则，同样的，LISA老师会给你很多经典例句。

紧元音：/u/ (发音时，双唇成圆形)，oo(food moon noon),ue(blue true
中性元音：/ʊ/(发音时，双唇稍微变圆就可以),oo(look took shook),oul(would could should),u(push pull)
第5课 apple中的/æ/音
这一课主要讲解/æ/这个发音，因为这个发音在英语中经常用到，这个发音在美式英语和英式英语中有一些不同。

LISA老师
准备了很多例子告诉你如何发好这个音。

紧元音：/æ/,发音时，嘴张开，舌头向下贴，拉紧。

作为名词或动词时，确保发音要拖长。

A(apple angry man fat dance class ）
第6课 ball中的/ɔ/音
这一课我们主要讲解/ɔ/这个发音，这个发音美式英语和英式英语的发音方式差别很大，LISA老师列举了很多例子告诉你如何发好这个音。

/ɔ/ 发音时，下巴向下，口型像鸡蛋，嘴唇不要太靠前。

Al(tall small always),au(automobile august audience applaud),aw(saw law awful)
第7课 most里的/ou/音
这一课主要讲解/ou/这个发音，这个发音在美语中其实就是“o”和“u”的组合发音，有一些单词中字母”o”就发这个音，LISA老师列举了很多个例子。

/ou/:实际上就是“o”和“u”的组合，所以发音的嘴型要从o和u。

O(post moment go),ow(flow slow show),oa(roud boat soap)
No I don’t.
第8课 her中的/ər/音
这课我们主要讲解/ər/这个音，这个音常用的字母组合可以是任何元音加上r构成，LISA老师列举了很多例子告诉你如何发好这个音。

/ər/是由短促的中性音/ə/加上“r”组合而成，常用的字母组合可以是任何原因加上r构成，比如er ar ear ir or ur。

Work [wərk] worry [wərri]
第9课认识重读元音
这一课主要讲解美语中元音的重读，在美式英语中多音节单词中的元音重读规则以及在整个句子当中如何重读动词和名词。

LISA老师同样给你列举了很多精彩的例子。

美语中的元音有时候会又长又响亮，是因为某个音节重读，或整个词重读。

如，banana [bə'nænə] ,重读的元音要比其他音长得多。

所以 [æ] 拉长。

句子一般重读是动词和名词，拉长元音，突出关键词，如I love my new CLASS.I love my new JOB.
第10课了解弱化元音
这一课LISA老师主要给大家讲解的是元音中的弱读问题，在美语中重读和弱读都是非常重要的技巧，一个单词作为动词和名
词时的读法时有哪些不同点，不同性质的单词。

1.symbol['sɪmbl],弱化[ə];
2.local[ˈloʊkl]。

3.record[(for n.) ˈrekərd;ˈrɛkɚd;(for v.) rɪˈk ɔrd]
所以，当元音组成弱化音节时都可以念成[ə]。

我们要强调名词和动词，对介词和冠词这些无关紧要的词进行弱化。

例如，介词：in,on,at,for,with,by,to,这些词不是那么重要的，因此这些词的元音听起来很短，像在发[ə]的音。

不念AT，而是念[ət]。

记住，弱化的元音和单词要发[ə]。

第二部分：辅音（）
这个单元共有15课，你将学会如何使用自己的嘴唇、舌尖、喉咙发出在汉语中没有的发音，很多中国学生由于不知道其中的奥妙，说的英语可以用“土掉渣”来形容，想说出地道的美语这是必修课。

介绍
第1课发准每一个音
这一课我们主要讲解美语辅音发音的要点，最重要的就是你要咬字清楚，准确的发出每一个音。

知道自己的嘴唇、舌头和牙齿的位置。

LISA老师列举了很多典型的例子，来看看吧。

1.首先你要了解辅音必须把每个音都要发到位，没有任何捷
径可以走。

学习母语时，不会留意发音部位。

但是，当我们学习
其他语言时，下意识地去掌握发音是嘴巴的动作非常重要。

非英
语母语人士犯得一个最大的错误就是没有把每个辅音都完全发出
来。

举个例子，在说“I need five dollars,[v]没发出来。

因此，
你要问自己的第一个问题是“我把每个辅音都说出来了吗”“我
的嘴巴动过了吗”。

如果你说母语时的语速过快，那么说英语是，
就要特别小心了。

因此，我们应该在说话时注意自己的口型。

你
的发音口型要正确，每个音都要发出。

以seven[ˈsevn]、twelve[twɛlv]为例，建议从1念到20，
练习嘴唇动作，并问自己“我在做什么？”
One[wʌn] two[tu] three [θri] four [fɔ
r]
five[faɪv] six[sɪks] seven[ˈsevn] eight[et]
nine[naɪn] ten[tɛn] eleven[ɪ'lɛvn] twelve[twɛlv]
thirteen['θɝ'tin] fourteen[,fɔr'tin]
fifteen[,fɪf'tin] sixteen [,sɪks'tin]
seventeen [ˌsevnˈtin] eighteen[,e'tin]
nineteen [,naɪn'tin] twenty['twɛnti]
第2课清辅音和浊辅音
这一课我们主要讲解的是美式英语中的清辅音与浊辅音的区别，发声与不发声。

LISA老师列举了诸如以”ed”结尾的一些单词，单词中包含s和z发音等等情况下的发音规则。

清辅音前面的元音比较短，浊辅音前面的元音比较长。

举例，ice[aɪs],eyes[aiz]；back[bæk], bag[bæg].
第3课 TH音
这一课我们主要讲解的是美语中最难得一个辅音”th”的发音规则。

”th”的发音在汉语中没有读音，所以对于中国学生比较困难。

LISA老师会告诉你如何使用的你舌头和牙齿。

发出地道的”th”音。

[θ] 和[ð] 的舌头动作要点：
1.舌头和上齿的接触不要太紧。

如果太紧的话，气流就出不来了，把气堵在里面。

确保舌头轻轻地触碰上齿。

2.舌头的位置真的非常重要。

舌头要碰到牙齿。

3.舌头不要伸出太长。

4.舌头与牙齿的接触不要太用力。

第4课美语的L音
这一课我们主要讲解的是美式英语中”l”的发音。

”l”的发音主要依靠我们的舌头。

LISA老师会列举一些不同情况下”l”的发音规则，比如当”l”在结尾时的发音方法。

1.l在元音前发lalala---,舌头不断地上下活动。

2.当l位于词末时，发音就困难一点，美语中的l不发音，是要释放舌头，让舌头触碰上齿的背面，然后让舌头停留在那，所以美语的l音延长了，发音更轻(softer)，更长（prolong)。

如果你是亚洲人，要注意这点。

例如，school,卷起舌头，位于上齿的后面。

Film,要清晰发每一个音，l和m，而不是发“菲林”.
I’ll call you to tell you about the film.
I feel terrible about the political scandal.[p
ə'lɪtɪkl]政治的。

['skændl]，丑闻，诽
谤
第5课美语的R音
这一课我们主要讲解美式英语中”r”的发音，”r”的发音主要还是依靠我们的舌头。

英式发音和美式发音完全不同。

LISA 老师会列举一些典型的例子，其中包括”r”与其他一些字母组合时的发音规则。

1.美语中的“r”永远发声(“R” is never silent)。

英式
英语中的最后一个“r”一般不发声。

2.记住，发音时舌尖不能触碰上齿的顶部，舌尖卷曲，向后面拉。

所以，舌尖没有接触任何部位，只是往后卷，稍微向上。

位于词末和另一个辅音前，都不会是无声的。

记得，要发响亮清晰的“er”音。

Her fourth birthday is on Thursday.
There are many more over there.
[ðɛr] [ɑr] ['mɛni] [mɔr] ['ovɚ] [ðɛr]
第6课 w音
这一课我们主要讲解美式英语中的”w”发音。

”w”发音非常容易与”v”混淆，这个发音主要依靠我们的嘴唇。

LISA老师会列举一些典型的例子告诉大家如何发好这个音。

1.首先，嘴唇要卷起，要有大量的气流经过，确保声带振动，从肺部呼出气流。

2.qu组合，发k-w音。

Quality 音标：['kwɑləti]实发：['kw ɑləd i]
What do you want to do this weekend?
I have a quick question about the quality of the watch?
第7课 V和W音
这一课我们主要讲解美语中的”v”音。

这个音是需要一定的小技巧的。

很容易就被我们忽略掉。

所以还是请LISA老师来告诉我们应该怎样发好这个音吧。

注意：下唇触碰上齿，感觉声带的振动。

当V位于词中时，发音有点难度，要移动下唇。

第8课 S和Z音
这一课我们主要讲解的是美式英语中”z”和”s”两个发音。

这两个音很容易混淆，而且有难度，因为在英语中，拼写是s音的单词实际上是发z音，同时我们还要考虑到这个字母前的辅音是发音还是不发音。

掌握这个规则有
1.拼写上有“s”的单词实际上是发“z”。

如has,bags(bag z)。

因此，“s”在一些常用单词中发音有点像”z”。

2.发“s”和“z”的规律：一种办法是看在“s”前面的辅音字母是发生还是不发生的。

如books,“k”是不发声的，在其后的“s”也成为不发声的。

就是一个不发生的音跟着另外一个发声的音。

Lives,因为“v”发音，所以s发“z”。

另一个办法是元音+s，即读“z”。

比如，is--Iz，was-waz。

第9课停顿和连续音
这一课我们主要讲解美语中的“停顿”和”连续“。

辅音的分类除了从发声或不发声区分外，还可以从停顿或连续音方面来分类。

LISA老师会告诉你哪一种辅音属于停顿音，哪一种属于连续音，以及美语中应该如何发好这些。

辅音除了从发音和不发音上分类，还从停顿或连续音方面来分类。

（一）停顿音：停顿是一个辅音通过堵住气流的流动来发音，如job,b不能继续发音，不能说成jobbbbbbb,字母b就是停顿。

停顿音包括p、b、t、d
（二）连续音：连续音就是我们可以连续发音的音。

只要肺部有气就可以发音，如yes,可以说yesssss，可以延长s音很长时间，因此s是连续音。

如sometime ,s和m是连续音，别着急，把连续音完全发出来。

有很多人把连续音念得太多，过于短促。

如果是连续音的话，要真实地感觉到这个音，并延长发音。

如，have a job.要完全体会这个连续音。

（三）人们在“停顿”上经常犯得错误。

记住，当停顿的后面跟有另一个辅音时不要释放停顿。

Pop music,p要停顿，不要放开嘴唇。

所以，当我们释放停顿时，听起来我们添加了一个额外的音节进去。

所以，确保你要停顿。

如ha d this ,把舌头放在上齿的后面，发d音时把舌头固定在那。

记住，保持住，不要释放最后的停顿。

Jo b hunting;top model;good boy;that day;not now;You are qui t e righ t.要去除词尾的t，所以很难分辨can can’t。

It’s not that different.
What did you eat last night?
I can’t wai t for tha t fligh t.
因此，要记得，保留最后的停顿，把舌头固定在上齿的后面，发t或d,(but,and),或合上嘴唇，发p或b的音，不要释放气流。

第10课两元音之间的T
这一课我们主要讲解美语中当字母”t”夹在两个元音之间时的发音规则。

当”t”处于两元音之间时，听起来更像”d”音，或者我们可以说是一个快速的”d”音。

我们的LISA老师会详细讲解这个规则。

City-ci d y;ability-abili d y;better-be dd er;water-wa d er.
It is-id i z;后面一种为美式英语。

注意：1.当[t]处于两个元音(vowel,['vaʊəl] ；复数为vowels)之间，听起来更像[d]音（是指快速的d），duh的发音不
是很重，不是be dd er。

automatic, ['ɔtə'mætɪk] ,美式发音为['ɔdə'mædɪk] 。

2.以上情况也可以发生在独立的词之间，如It is(IdIz),Yes,it is.
I got up at eleven o’clock.
[ai ga dʌp ədɪlɛvnəˈkl a k]
Do you want to get in or get out?
顺便说一下，这并不是懒惰，草率或不正规的发音，而是标准的美语发音。

第11课 TN组合
这一课我们主要讲解美式英语中当字母”t”后面跟着字母”n”的时候如何发音。

这个技巧有一定的难度，大家一定要努力练习哦，同样，LISA老师会给我们列举很多经典的例子。

1.当字母“t”后面跟着字母“n”时，t是要发音的，把舌头保持在上齿的后面，不要放下来，保持舌头在这个位置，然后直接发音。

如written,e不发音，所以基本上是t和n的音是紧接的，writtn，抬起舌头，保持住不要放松，让空气从鼻子经过，发出en的声。

记住，当字母“t”后面跟着字母“n”时候，卷起你的舌头，不要放下，直接发“n”的音。

第12课 ING音
这一课我们主要讲解的是美式英语中”ing”的发音规则，这个规则中有一些小技巧需要我们不断的练习，比如”ing”中的”g”如何发音，舌头的位置是怎么样的。

LISA老师会一一告诉你。

Goin’，goingg，going,最后才是正确的方式。

虽然有不少美国人发Goin’，但是这样会被认为是不正确的发音，有点像街道语言，受过教育的人不会说“what are you doin’?”
第13课 TR和DR音
这一课我们主要讲解的是美语中当“t”和”d”后面跟着字母“r”时的一些情况。

“tr”和“dr”两种情况下发音各不相同。

LISA老师会列举不同的例子告诉你如何掌握发音的技巧。

1.tr=chr,但语气更轻，try。

2.dr=dʒr,只是发音更轻，更短。

Drama,
第14课 TU 和 DU 音
这一课我们主要讲解的是美语中当”t”和”d”后面跟着字母”u”时的一些情况。

”tu”和”du”两种情况下发音各不相同。

LISA老师会列举不同的例子告诉你如何掌握发音的技巧。

1.当t后跟u时，如actually,t音变得有点象ch的音，因
此，t-u组合产生了一个新的音，听起来有点象chuh.nature,picture.
2.当d后跟u时,就像说jew音一样，如graduate educate education schedule indicidual.
3.当出现“t”的后面跟着“you”的情况，这样的发音有点象ch的音。

Can’t you--? Aren’t you？t+you,就会变成chew。

4.当“do”的后面跟着“you”的情况，如did you,发dʒju。

D+you,就会变成jew。

第15课 ED结尾
这一课我们主要讲解的是美式英语中以”ed”结尾的单词如何发音。

概括来说共有3种不同的结果，“Id”、”t”和“d”，LISA老师会告诉你如何根据不同的情况选择发音的方式。

1.当动词的最后一个字母是t或d后面跟ed，发Id音。

waited
2.若动词的最后不是t或d的情况：当清辅音后面跟ed,发t音。

Stopped；当浊辅音后面跟ed,发d音。

robbed
第三部分：节奏和语调
这个单元同样有15课，你将学到纯正美语的节奏、语调和音色。

这是美语发音课程中最精华的部分，同样一句话重读放在不
同的位置句子的意思完全不同，这甚至比学习元音和辅音还要重要。

介绍
口语是语言的音乐。

要掌握一口纯正的美国口语，这一点最重要，甚至比学习元音和辅音的发音更为重要。

在某些语言中，语调听起来比较单调，每个词和音节的发音都一样。

如果你用这种节奏和语调来说英文，并且说的很快，大家就会很难听明白。

It’s nice to meet you.重读，在语调上要更响亮，拉得更长。

建议：学完这些规则后，找一些材料来大声阅读，把你的声音录下来，并对录音进行分析，看看自己是否按照在视频里学习到的规则对单词和句子进行了重读。

练习时，要一遍一遍地把声音录下来，这样你很快就能掌握地道的美国口语了。

第1课基本音节重读
这一课我们主要讲解音节重读的问题，在美语中大部分的单词都包含多个音节，因此单词的重读非常重要，因为一旦重读音节错误也就意味着你的口语别人会听起来很怪，还有可能造成意思的错误。

LISA老师会列举很多在美
De cade co lleague,fe male,Ja pan,I ran,lo cate,de tail
pa ren thesis美 [pə'rɛnθəsɪs]
第2课动词和名词的音节
这一课我们主要讲解的还是音节重读的问题，在美式英语中我们遇到一个单词的时候有这样一些规则可以借鉴，如果是名词，90%的情况下，当存在2个音节时，第一个音节重读,如，office problem window,paper,building,mother,father。

如果是动词，大约有60-70%的情况下，第二个音节重读，比如，apply,agree,create,relax,complain,enjoy。

第3课 ATE组合的单词
这一课我们主要讲解的是美式英语中带有”ate”结尾的单词重读问题。

一般情况下我们首先要看这个单词的属性，看看它是名词、动词还是形容词，根据属性来决定如何重读。

1.graduate [ˈɡrædʒuˌet] ；eshimate,articulate [ɑr'tɪkjulet],
要看单词的词性，如果是动词的话，ate的发音有点象数字“8”；
但是，如果是形容词或名词时，发音就要减弱，有点象it或ɛt的发音。

第4课后缀的重读规则
这一课我们主要讲解美语中不同单词作为后缀时的重读规
则，例如当以”ese”或”ique”结尾时我们一般要把重音放到后缀上，而以”ic”结尾的单词，一般要把重读放在后缀前的那个音节上。

quick-quickly,ly就是一个后缀。

1.如果单词以ese结尾，我们要重读后缀，例如：Chinese,Japanese,Portuguese。

2.如果单词以eer为结尾，重读应该放在后缀上，如pion eer,volun teer,engi neer。

3.如果单词以ique结尾，我们要重读后缀。

如，antique,boutique[bu'tik] ,critique,technique [tɛk'nik]。

4.很多以ic结尾的词，这时不要重读后缀，而是后缀前的音节。

如，rea li stic [,riə'lɪstɪk] ,elastic[ɪ'læstɪk] , electric[ɪ'lɛktrɪk]。

第5课非重读音节的作用
这一课我们主要讲解的是美语中重读音节和弱读音节之间的关系，LISA老师会列举很多美语中典型的例子，例如以元音字母结尾的单词等。

这一课稍微有一点长，大家要仔细听讲哦。

1.madam,problem,symptom,album.以元音字母组合结尾的，如am,em,om,um,另一个共同点是第一个音节重读，第二个音节降
调。

重读的音节在音调商会更长，更响亮。

2.如o’clock,doctor,photography [fə'tɑɡrəfi],这三个词有一个共同点，每一个单词有2个o。

De ve lop,information
第6课句子中单词重读的依据
这一课我们主要讲解的是美语中单词的重读。

就像单词中的某个音节要重读一样，句子中有某些单词我们要重读的。

这点是非常重要的，因为可以产生美语的自然节奏和韵律，这是掌握一口好的美语口音的重要技能。

I will be driving to the market to buy something to eat.
黑体的单词为实义词（content words）。

第7课核心词和虚拟分组
这一课我们主要讲解的是美语中较长句子的分组问题，当我们说一个长句子时，句子中是包含多个实义词。

那么我们就需要把长句分成几个单元。

要有停顿和重读。

LISA老师会给我们列举很多常用的例子。

I will be driving to the market
to buy something to eat,
Because I was very hungry.
注意：以上可以分成3个不同的虚拟分组（是指可以拼在一起的单元），每个组当中找出最重要的词，最重要的那个单词成为焦点单词（focus word)，而且焦点词通常是在一个组的后面部分。

那么，如何分组呢？
1.利用你的直觉，停顿是自然地事情。

停顿是一种逻辑。

在哪里停顿，在哪里断句，你是可以选择的，取决于你的语速。

要记住的是：停顿多数发声在分组之间和出现关键词的时候。

再看一个例子：1.I was watching a movie
with my friends
when suddenly it began to rain.（注：如语速较慢，可以分成三个虚拟分组，就有三个焦点词）
2.I was watching a movie with my friends
when suddenly it began to rain.（注：如语速较快，可以分成两个虚拟分组，就有两个焦点词）
3.I was so tired
that I couldn’t wait
to get home.
4.I was so tired
that I couldn’t wai t to get home.
第8课怎样重读形容词和名词
这一课我们主要讲解的是美式英语中名词和形容词的重读。

当名词和形容词同时出现在句子中的时候，当名词前有多个形容词的时候，当。

的时候，LISA老师会告诉你如何重读这些单词，这样你才不会说出让人感到奇怪
It’s a hot day.
在英语中，重读名词比较多,强调的是名词，这是一个非常重要的规则。

在很多语言汇总，形容词重读比较多。

You did a good job.
I have blond hair.
但是，如果只有形容词，当然是重读形容词了。

例如：He’s tall.
It’s hot.There was good.
但是，如果句子中有名词，He’s tall man.It’s hot day.There was a good job.
That was fast---That was a fast flight.
但是，如果名词前有2个形容词，那怎么办？例如：big black dog.angry old man,long hot shower.这种情况，我们要重读第一个形容词和名词。

第9课复合名词的重读
这一课我们主要讲解美语中复合名词的重读。

复合名词是用2个词表达一样事物。

当遇到形容词+名词时，我们重读第二个单词，重读名词。

当 2个名词一起组成复合名词时，我们重读第一个单词。

Credit card。

当2个词表述一样事物时，我们要强调第一个词。

练习：EYE/lid, EYEbrow, FOREhead, EARring, HAIRstyle, HAIRstyle, HAIRcolor, HAIRbrush, HAIRsalon.
第10课动词短语的重读规则
这一课我们主要讲解美式英语中动词短语的重读规则。

对于普通的动词短语和带有介词的动词短语，重读规则是不一样的，LISA老师将为大家列举很多典型的例子。

什么是动词短语？Pick是动词，pick up就是动词短语。

Break,break down;
如果是动词短语，我们要重读第2个单词，通常是介词。

有时，动词短语之间有一个代词或名词，如pick it up,同样重读介词；
有时，动词短语等同于名词，如work out可以使名词，I had a great work out,这种情况下，我们重读第一部分。

第11课人名和地名
这一课我们主要讲解美语中人名和地名的重读规则。

1.如果地名由 2个单词组成，我们重读第二个单词。

如：south America.Los Angeles.Mexico City.
2.人名也是按这样的规则来重读。

我们重读姓氏，就是第二个单词。

Barack Obam
3.当名词有 3个单词时，我们重读最后一个单词。

Martin Luther King
记住：最后一个单词重读最多。

第12课缩写词和数字
这一课我们主要讲解的是美式英语中缩写词和数字的重读规则。

1.缩写词的重读规则就是要重读最后一个字母；CN N,UCL A,PH D.发音秘诀：当你说C-N-N时，不可以把每个字母分开来发音，要当做一个单词来说，连起来发音，有点像这样see-en-en,然后连到一起CNN,重读最后一个字母N。

A-S-A-P(ASAP,as soon as possible 尽快）
2.同样，数字的重读也是一样，重读最后的部分。

如，thirty seven,ninety nine.
I went to work at 9:15 and came home a 5:15.
（时间的发音不会）
This CD coste ＄19.99.
第13课特殊重读
这一课我们主要讲解的是美语中比较特殊的一些重读规则，在我们需要强调某个意思的时候往往会把重读放到这个单词上。

这部分涉及很多特殊情况，请大家跟随LISA老师一起练习一下吧。

1.在某些情况下，如果是处于某种合理的原因，或你要突出某个意思时，你可以对单词重读。

例如：This is the best ice cream I ever had.
I will drive to the beach next week.
记住：出于强调或说明某样东西的原因，你可以对任何单词重读。

第14课升调和降调
这一课我们主要讲解的是美语中的升调和降调。

在中国学生中普遍存在乱升调或降调的情况。

这直接导致很多老外听不明白
你的意思。

包括陈述句或疑问句在内的很多种句型中，需要强调的意思和你实用的升调降调有直接的关系.
1.All right.陈述句时，为降调；问句时，为升调。

2.Hello.降调：Hello,nice to meet you.升调：如接电话，Hello,who’s calling?
如果说话的结尾升调上升，不是下降的话，给人的感觉到你说话紧张。

现在通过一些简单的句子来练习降调，是陈述性的句子，不是提问句。

如：
3.陈述的语调（一般为降调）：
I like it.
Have a nice day.
My name is Bob.
It’s cold outside.
不要把声调和重读混淆了。

前面我们学习过，重读就是加重关键词的读音。

而声调就是你改变读音的时间和方式。

如：Have a nice day；是想强调“day”这个词，但并不是想把音调升高。

音调是下降的，这点非常重要。

4.提问的语调（可以升调或降调，取决于问题的类型）
（1）yes/no的提问(音调上升)。

这类提问可以用yes或no 来回答，如are you happy?
Are you hungry?
Did you eat?
Did he go?
Did you like it?
Did you call me ?
（2）以wh-前缀发起的提问(音调降调)。

如when,where,why ,what,how,此类提问不能用yes或no来回答。

How are you? I’m fine.
How old are you?
Where did you leave?
What do you do?
Where were you born?
How did you do that?
第15课声调变化
这一课我们主要讲解的还是美语中的声调问题。

根据你要表达的意思，我们在说美语时应该注意自己的语调，这里需要大家不断的练习。

同样，LISA老师为大家准备了很多实用的例子。

1.在同一句话里，声调可以上升，也可以下降。

一条规则是在列举多个物品的句子中，例如“I bought chicken,fish,apple and sugar at the supermarket.”你列举的每个物品都要用升调，但最后一个物品是降调的，物品的声调。