交互式电子白板的介绍
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Microsoft Office 2000 Adobe Reader 6.0
Microsoft Internet Explorer 6.0 或更高
Microsoft Office 2000、 Microsoft Office XP 或更高 Adobe Reader 7.0或更高
表 深圳巨龙电子白板支持的配置
辽宁省电化教育馆
辽宁省中小学学科骨干教师教育技术应用高级研修班
辽宁省电化教育馆
辽宁省中小学学科骨干教师教育技术应用高级研修班
辽宁省电化教育馆
新技术媒体 ≠ 创新教育
前提条件
必要条件
新技术媒体 ≌ 创新教育
辽宁省中小学学科骨干教师教育技术应用高级研修班 辽宁省电化教育馆
教师：教育变革的关键
辽宁省中小学学科骨干教师教育技术应用高级研修班
辽宁省电化教育馆
交 互 式 电 子 白 板 与 教 学 创 新
1
电子白板的 基础知识
2
交互式电子白板 环境下的教学设计
3
优秀案例分析
辽宁省中小学学科骨干教师教育技术应用高级研修班
辽宁省电化教育馆
第一节 了解交互式电子白板
一、交互式电子白板环境的构成
《Feeling》
辽宁省中小学学科骨干教师教育技术应用高级研修班
其中编辑功能可以对每一个对象进行编辑，包括复制、粘贴、删除、组合、
锁定、图层调整、平移、缩放、旋转等。
链接功能支持文本的超链接，以便链接到其他页面或应用程序，也可以利用
超链接添加声音和视频文件等，极大地丰富了课堂内容，同时保证了教学环节 的连贯性。
《Feeling》2
辽宁省中小学学科骨干教师教育技术应用高级研修班
交互式电子白板环境中教学系统结构
辽宁省中小学学科骨干教师教育技术应用高级研修班
辽宁省电化教育馆
第二节 交互式电子白板环境下的教学设计
二、交互式电子白板环境下教学设计要点
1.处理好技术和学科的关系 2.从“预制”走向“弹性”的设计观 3. 处理好教师用和学生用的关系
• •
认知策略的设计 组织策略的设计
辽宁省中小学学科骨干教师教育技术应用高级研修班
辽宁省电化教育馆
第一节 了解交互式电子白板
1．交互式电子白板
压力感应定位技术电子白板 电磁感应定位技术电子白板 红外定位技术电子白板 超声波定位技术电子白板
辽宁省中小学学科骨干教师教育技术应用高级研修班
辽宁省电化教育馆
第一节 了解交互式电子白板
辽宁省中小学学科骨干教师教育技术应用高级研修班
辽宁省电化教育馆
第一节 了解交互式电子白板
4．网络共享、远程交互功能
交互式电子白板一般内置了网络浏览器，师生在进行课堂教学时，不
必退出白板工作界面就能随时直接上网。
交互白板还可以通过网络进行视频、音频等信息的传送，实现资源共
享和远程交流，不仅可以加强班级之间、学生之间的交流与合作，同时 在远程教学、在线培训、远程视频会议等方面也大有用武之地。
辽宁省中小学学科骨干教师教育技了解交互式电子白板
2．计算机
支持配置 硬件配置 Pentium II 450MHz 128 MB RAM Windows 2000、 XP、Vista 最低配置 Pentium II 450MHz 128 MB RAM Windows 2000、 XP 建议配置 Pentium III 800MHz或更高 256 MB RAM Windows 2000、 XP
辽宁省电化教育馆
第一节 了解交互式电子白板
3．多种辅助功能
其自带的常用电子教具，如数学教学中的直尺、量角器、三角板工具等，
可以方便地用于图、测量、角、扇形等知识的教学过程中。
聚光灯、放大镜、遮屏、刮奖刷、计时器等，不仅可以使基于电子白板
的教学具有特殊的视觉效果，也可以有效支持课程教学策略的实施。
辽宁省电化教育馆
电子白板
计算机+投影
共同点
辽宁省中小学学科骨干教师教育技术应用高级研修班
辽宁省电化教育馆
第一节 了解交互式电子白板
二、交互式电子白板的功能
基本特征：触摸屏+传统黑板+素材库+特色功能 主要功能：多媒体课件＋板书批注
（一）控制模式 （二）注解模式
（三）窗口模式
辽宁省中小学学科骨干教师教育技术应用高级研修班
4.软件系统
安装配套的驱动程序及应用软件
交互式电子白板自身内置了较丰富的
资源库，如背景库、注释库、页库、链 接库等，其内容丰富、领域广泛，并且 允许用户任意添加或删除。
巨龙电子白板的资源库界面及部分素材
辽宁省中小学学科骨干教师教育技术应用高级研修班
辽宁省电化教育馆
第一节 了解交互式电子白板
辽宁省中小学学科骨干教师教育技术应用高级研修班
辽宁省电化教育馆
第一节 了解交互式电子白板
1．交互式电子白板
精确定位技术 大屏幕投影技术
是感应笔书写与操作的界面，又是计算机的显示器和投影机的幕布
主流白板品牌:
加拿大斯马特（SMART） 英国普罗米修斯(Promethean) 深圳巨龙(IPBOARD)
鸿和科技（Hite vision）
可以存储，并可以改变格式 ，打印或传送
师生间沟通交流 综合投资
较高，但成本在降低
辽宁省中小学学科骨干教师教育技术应用高级研修班
辽宁省电化教育馆
第一节 了解交互式电子白板
有可能解决“资源悖论”？
使用者的资源观
电子白板以一些固有资源为基础，通
资源的生成性 资源的动态性 资源的建构性
基础平台：
信息展示平台 师生互动平台
资源管理平台
再生资源平台 知识建构平台 协作教育平台
辽宁省中小学学科骨干教师教育技术应用高级研修班
辽宁省电化教育馆
第二节 交互式电子白板环境下的教学设计
“长袖善舞进课堂” “袖长还需舞者善”
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辽宁省电化教育馆
第一节 了解交互式电子白板
类别 传统教室系统 （黑板+粉笔） 只能显示教师即时用粉笔书 写的板书 用粉笔和黑板擦修改分析的 书写 多媒体教室系统 （计算机+投影仪） 无书写功能，但可以显示数 字化教学资源，演示幻灯片 ，word讲稿和多媒体课件等 显示内容高度结构化，不容 易改变和控制 交互式电子白板系统 既能即时书写文字或手绘图 形，又可以展示任何数字化 资源 很容易，可以标注，改变笔 的颜色、大小、粗细，还可 以移动位置 很容易化，不用操作键盘或 鼠标，可以随时书写、标注 、绘画、可以随时调入任何 可用的数字资源进行编辑和 讨论
辽宁省中小学学科骨干教师教育技术应用高级研修班
辽宁省电化教育馆
第一节 了解交互式电子白板
5．基于电子白板的课程信息采集系统
视频案例的价值
视频案例制作——全自动录播系统
支持学生的自学与复习 支持教师的教学反思与观摩研讨 支持教学评价
辽宁省中小学学科骨干教师教育技术应用高级研修班
辽宁省电化教育馆
红外感应定位技术电子白板
不能完全模拟鼠标 可能受强光的干扰
辽宁省中小学学科骨干教师教育技术应用高级研修班
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第一节 了解交互式电子白板
超声波感应定位技术电子白板
三点定位原理及测距定位模式
优点：可以在不同面积尺寸的 白板上使用，适用性强。 缺点：定位精度不均匀； 受温度影响较大； 需要专用电子笔书写。
——著名媒体专家克拉克教授
辽宁省中小学学科骨干教师教育技术应用高级研修班
辽宁省电化教育馆
第二节 交互式电子白板环境下的教学设计
一、交互式电子白板环境中的教学系统
交互式电子白板的核心在于“交互”二字 信息化教学背景下的“互动”有三点：
互动一定是借助于媒体而发生 师生互动和生生互动可以发生在课堂内构成 教学互动，也可以发生在课堂外构成社会互 动; 还可以是同步互动或异步互动。
辽宁省中小学学科骨干教师教育技术应用高级研修班
辽宁省电化教育馆
第一节 了解交互式电子白板
3．投影仪
受自身影子的干扰 强光对眼睛有损伤
辽宁省中小学学科骨干教师教育技术应用高级研修班
辽宁省电化教育馆
第一节 了解交互式电子白板
3．投影仪
辽宁省中小学学科骨干教师教育技术应用高级研修班
辽宁省电化教育馆
第一节 了解交互式电子白板
般人以为他只能治疗轻微的小病，所以他的名气只及乡里。而我是治病 于病情严 重之时。一般人都看到我在经脉上穿针管放血、在皮肤上敷药等大手术，所以以 为我的医术高明，名气因此响遍全国。
辽宁省中小学学科骨干教师教育技术应用高级研修班
辽宁省电化教育馆
第二节 交互式电子白板环境下的教学设计
是教学设计而不是用来传递教学的媒 体，决定了学习者的学习。
交 互 式 电 子 白 板 与 教 学 创 新
主讲教师：王馨
E-mail： lnsdjgwx@
QQ:89423659
辽宁省中小学学科骨干教师教育技术应用高级研修班 辽宁省电化教育馆
交 互 式 电 子 白 板 与 教 学 创 新
热身运动
辽宁省中小学学科骨干教师教育技术应用高级研修班
信息技术环境中的学生，通过与学习界面交 互而引发与学习内容的互动
中彩那天
辽宁省中小学学科骨干教师教育技术应用高级研修班
辽宁省电化教育馆
第二节 交互式电子白板环境下的教学设计
教学互动的层次塔
两小儿辩日
辽宁省中小学学科骨干教师教育技术应用高级研修班
辽宁省电化教育馆
第二节 交互式电子白板环境下的教学设计
显示内容类型 显示教学 内容的能 力 对显示的控制
处理教学内容的能力
由于是手写，教室可以根据 课堂实际情况调整讲解内容
内容事先制作好，高度结构 化，无法对内容作编辑，教 师往往照“本”宣科
存储板书的能力
容量小，不能长期保存 好，易于教室身体语言的发 挥 低
无法存储 差，尤其当教师坐于控制台 后面时 较高
Microsoft Internet Explorer 6.0 或更高
软件配置 Microsoft Office 2000、 Microsoft Office XP、 Microsoft Office 2003 或更高 Adobe Reader 6.0 或更高
Microsoft Internet Explorer 6.0
秋天的雨
辽宁省中小学学科骨干教师教育技术应用高级研修班
辽宁省电化教育馆
第二节 交互式电子白板环境下的教学设计
授导型教学活动设计
怀素写字
辽宁省中小学学科骨干教师教育技术应用高级研修班
辽宁省电化教育馆
第一节 了解交互式电子白板
控制模式
窗口模式
色彩的世界 注解模式 辽宁省中小学学科骨干教师教育技术应用高级研修班 辽宁省电化教育馆
第一节 了解交互式电子白板
1．强大的书画功能
电子白板提供了多种性能的输写笔，用户可用书写笔或手指直接在显示屏幕上进行书写、
标注、绘图和任意擦除。
如巨龙白板提供了普通笔、毛笔、荧光笔、排笔 4 种笔形选择，并允许用户随意调整 利用电子白板的“智能画笔”功能，可以直接在白板上画出各种规范的圆、直线、矩
压力感应定位技术电子白板
易误操作影响正常使用 不能完全模拟鼠标功能 无法做多点触控
辽宁省中小学学科骨干教师教育技术应用高级研修班
辽宁省电化教育馆
第一节 了解交互式电子白板
电磁感应定位技术电子白板
支持双笔功能 坚实耐磨
辽宁省中小学学科骨干教师教育技术应用高级研修班
辽宁省电化教育馆
第一节 了解交互式电子白板
第二节 交互式电子白板环境下的教学设计
引 子
扁鹊的医术
魏文王问名医扁鹊：“你们家兄弟三人，都精于医术，到底哪一位最好呢？” 扁鹊答“”长兄最好，中兄次之，我最差。“。文王再问：“那么为什么你最出 名呢？”扁鹊大：“长兄治病，是治于病情发作之前。由于一般人不知道他事先
能铲除病因，所以他的名气就无法传出去。中兄治病，是治病于病情初起时。一
笔的粗细和颜色，以书写不同风格、大小和颜色的线条。
形等图形 。
辽宁省中小学学科骨干教师教育技术应用高级研修班
辽宁省电化教育馆
第一节 了解交互式电子白板
2．强大的教学功能
电子白板能够兼容多种常见的教学软件，如：PowerPoint、Word、Excel文档
及各种格式的图片、视频，方便用户调用丰富多彩的资源库。
过使用者的灵活拓展与应用，可以支持 资源的生成性、动态性和建构性。
资源库管理机制
资源的交互性
资源的主体性
素材式 可视化 开放性
调入资源
存储资源
书写与回放
手写识别
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辽宁省电化教育馆
第一节 了解交互式电子白板
三、交互式电子白板对教育教学的意义
在E-learning2.0时代，电子白板对教育教学的实质意义是构建了信息化教育的
Microsoft Internet Explorer 6.0 或更高
Microsoft Office 2000、 Microsoft Office XP 或更高 Adobe Reader 7.0或更高
表 深圳巨龙电子白板支持的配置
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辽宁省电化教育馆
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辽宁省电化教育馆
新技术媒体 ≠ 创新教育
前提条件
必要条件
新技术媒体 ≌ 创新教育
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教师：教育变革的关键
辽宁省中小学学科骨干教师教育技术应用高级研修班
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交 互 式 电 子 白 板 与 教 学 创 新
1
电子白板的 基础知识
2
交互式电子白板 环境下的教学设计
3
优秀案例分析
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第一节 了解交互式电子白板
一、交互式电子白板环境的构成
《Feeling》
辽宁省中小学学科骨干教师教育技术应用高级研修班
其中编辑功能可以对每一个对象进行编辑，包括复制、粘贴、删除、组合、
锁定、图层调整、平移、缩放、旋转等。
链接功能支持文本的超链接，以便链接到其他页面或应用程序，也可以利用
超链接添加声音和视频文件等，极大地丰富了课堂内容，同时保证了教学环节 的连贯性。
《Feeling》2
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交互式电子白板环境中教学系统结构
辽宁省中小学学科骨干教师教育技术应用高级研修班
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第二节 交互式电子白板环境下的教学设计
二、交互式电子白板环境下教学设计要点
1.处理好技术和学科的关系 2.从“预制”走向“弹性”的设计观 3. 处理好教师用和学生用的关系
• •
认知策略的设计 组织策略的设计
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第一节 了解交互式电子白板
1．交互式电子白板
压力感应定位技术电子白板 电磁感应定位技术电子白板 红外定位技术电子白板 超声波定位技术电子白板
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第一节 了解交互式电子白板
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第一节 了解交互式电子白板
4．网络共享、远程交互功能
交互式电子白板一般内置了网络浏览器，师生在进行课堂教学时，不
必退出白板工作界面就能随时直接上网。
交互白板还可以通过网络进行视频、音频等信息的传送，实现资源共
享和远程交流，不仅可以加强班级之间、学生之间的交流与合作，同时 在远程教学、在线培训、远程视频会议等方面也大有用武之地。
辽宁省中小学学科骨干教师教育技了解交互式电子白板
2．计算机
支持配置 硬件配置 Pentium II 450MHz 128 MB RAM Windows 2000、 XP、Vista 最低配置 Pentium II 450MHz 128 MB RAM Windows 2000、 XP 建议配置 Pentium III 800MHz或更高 256 MB RAM Windows 2000、 XP
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第一节 了解交互式电子白板
3．多种辅助功能
其自带的常用电子教具，如数学教学中的直尺、量角器、三角板工具等，
可以方便地用于图、测量、角、扇形等知识的教学过程中。
聚光灯、放大镜、遮屏、刮奖刷、计时器等，不仅可以使基于电子白板
的教学具有特殊的视觉效果，也可以有效支持课程教学策略的实施。
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电子白板
计算机+投影
共同点
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第一节 了解交互式电子白板
二、交互式电子白板的功能
基本特征：触摸屏+传统黑板+素材库+特色功能 主要功能：多媒体课件＋板书批注
（一）控制模式 （二）注解模式
（三）窗口模式
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4.软件系统
安装配套的驱动程序及应用软件
交互式电子白板自身内置了较丰富的
资源库，如背景库、注释库、页库、链 接库等，其内容丰富、领域广泛，并且 允许用户任意添加或删除。
巨龙电子白板的资源库界面及部分素材
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1．交互式电子白板
精确定位技术 大屏幕投影技术
是感应笔书写与操作的界面，又是计算机的显示器和投影机的幕布
主流白板品牌:
加拿大斯马特（SMART） 英国普罗米修斯(Promethean) 深圳巨龙(IPBOARD)
鸿和科技（Hite vision）
可以存储，并可以改变格式 ，打印或传送
师生间沟通交流 综合投资
较高，但成本在降低
辽宁省中小学学科骨干教师教育技术应用高级研修班
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第一节 了解交互式电子白板
有可能解决“资源悖论”？
使用者的资源观
电子白板以一些固有资源为基础，通
资源的生成性 资源的动态性 资源的建构性
基础平台：
信息展示平台 师生互动平台
资源管理平台
再生资源平台 知识建构平台 协作教育平台
辽宁省中小学学科骨干教师教育技术应用高级研修班
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第二节 交互式电子白板环境下的教学设计
“长袖善舞进课堂” “袖长还需舞者善”
辽宁省中小学学科骨干教师教育技术应用高级研修班
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第一节 了解交互式电子白板
类别 传统教室系统 （黑板+粉笔） 只能显示教师即时用粉笔书 写的板书 用粉笔和黑板擦修改分析的 书写 多媒体教室系统 （计算机+投影仪） 无书写功能，但可以显示数 字化教学资源，演示幻灯片 ，word讲稿和多媒体课件等 显示内容高度结构化，不容 易改变和控制 交互式电子白板系统 既能即时书写文字或手绘图 形，又可以展示任何数字化 资源 很容易，可以标注，改变笔 的颜色、大小、粗细，还可 以移动位置 很容易化，不用操作键盘或 鼠标，可以随时书写、标注 、绘画、可以随时调入任何 可用的数字资源进行编辑和 讨论
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第一节 了解交互式电子白板
5．基于电子白板的课程信息采集系统
视频案例的价值
视频案例制作——全自动录播系统
支持学生的自学与复习 支持教师的教学反思与观摩研讨 支持教学评价
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红外感应定位技术电子白板
不能完全模拟鼠标 可能受强光的干扰
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第一节 了解交互式电子白板
超声波感应定位技术电子白板
三点定位原理及测距定位模式
优点：可以在不同面积尺寸的 白板上使用，适用性强。 缺点：定位精度不均匀； 受温度影响较大； 需要专用电子笔书写。
——著名媒体专家克拉克教授
辽宁省中小学学科骨干教师教育技术应用高级研修班
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第二节 交互式电子白板环境下的教学设计
一、交互式电子白板环境中的教学系统
交互式电子白板的核心在于“交互”二字 信息化教学背景下的“互动”有三点：
互动一定是借助于媒体而发生 师生互动和生生互动可以发生在课堂内构成 教学互动，也可以发生在课堂外构成社会互 动; 还可以是同步互动或异步互动。
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第一节 了解交互式电子白板
3．投影仪
受自身影子的干扰 强光对眼睛有损伤
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第一节 了解交互式电子白板
3．投影仪
辽宁省中小学学科骨干教师教育技术应用高级研修班
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第一节 了解交互式电子白板
般人以为他只能治疗轻微的小病，所以他的名气只及乡里。而我是治病 于病情严 重之时。一般人都看到我在经脉上穿针管放血、在皮肤上敷药等大手术，所以以 为我的医术高明，名气因此响遍全国。
辽宁省中小学学科骨干教师教育技术应用高级研修班
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第二节 交互式电子白板环境下的教学设计
是教学设计而不是用来传递教学的媒 体，决定了学习者的学习。
交 互 式 电 子 白 板 与 教 学 创 新
主讲教师：王馨
E-mail： lnsdjgwx@
QQ:89423659
辽宁省中小学学科骨干教师教育技术应用高级研修班 辽宁省电化教育馆
交 互 式 电 子 白 板 与 教 学 创 新
热身运动
辽宁省中小学学科骨干教师教育技术应用高级研修班
信息技术环境中的学生，通过与学习界面交 互而引发与学习内容的互动
中彩那天
辽宁省中小学学科骨干教师教育技术应用高级研修班
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第二节 交互式电子白板环境下的教学设计
教学互动的层次塔
两小儿辩日
辽宁省中小学学科骨干教师教育技术应用高级研修班
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第二节 交互式电子白板环境下的教学设计
显示内容类型 显示教学 内容的能 力 对显示的控制
处理教学内容的能力
由于是手写，教室可以根据 课堂实际情况调整讲解内容
内容事先制作好，高度结构 化，无法对内容作编辑，教 师往往照“本”宣科
存储板书的能力
容量小，不能长期保存 好，易于教室身体语言的发 挥 低
无法存储 差，尤其当教师坐于控制台 后面时 较高
Microsoft Internet Explorer 6.0 或更高
软件配置 Microsoft Office 2000、 Microsoft Office XP、 Microsoft Office 2003 或更高 Adobe Reader 6.0 或更高
Microsoft Internet Explorer 6.0
秋天的雨
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第二节 交互式电子白板环境下的教学设计
授导型教学活动设计
怀素写字
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控制模式
窗口模式
色彩的世界 注解模式 辽宁省中小学学科骨干教师教育技术应用高级研修班 辽宁省电化教育馆
第一节 了解交互式电子白板
1．强大的书画功能
电子白板提供了多种性能的输写笔，用户可用书写笔或手指直接在显示屏幕上进行书写、
标注、绘图和任意擦除。
如巨龙白板提供了普通笔、毛笔、荧光笔、排笔 4 种笔形选择，并允许用户随意调整 利用电子白板的“智能画笔”功能，可以直接在白板上画出各种规范的圆、直线、矩
压力感应定位技术电子白板
易误操作影响正常使用 不能完全模拟鼠标功能 无法做多点触控
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电磁感应定位技术电子白板
支持双笔功能 坚实耐磨
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第一节 了解交互式电子白板
第二节 交互式电子白板环境下的教学设计
引 子
扁鹊的医术
魏文王问名医扁鹊：“你们家兄弟三人，都精于医术，到底哪一位最好呢？” 扁鹊答“”长兄最好，中兄次之，我最差。“。文王再问：“那么为什么你最出 名呢？”扁鹊大：“长兄治病，是治于病情发作之前。由于一般人不知道他事先
能铲除病因，所以他的名气就无法传出去。中兄治病，是治病于病情初起时。一
笔的粗细和颜色，以书写不同风格、大小和颜色的线条。
形等图形 。
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第一节 了解交互式电子白板
2．强大的教学功能
电子白板能够兼容多种常见的教学软件，如：PowerPoint、Word、Excel文档
及各种格式的图片、视频，方便用户调用丰富多彩的资源库。
过使用者的灵活拓展与应用，可以支持 资源的生成性、动态性和建构性。
资源库管理机制
资源的交互性
资源的主体性
素材式 可视化 开放性
调入资源
存储资源
书写与回放
手写识别
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第一节 了解交互式电子白板
三、交互式电子白板对教育教学的意义
在E-learning2.0时代，电子白板对教育教学的实质意义是构建了信息化教育的