以学生的心态当老师

以学生的心态当老师

学然后知不足，教然后知困。作为一名新老师，站在讲台上多少缺乏底气、怎样打能有底气呢?我认为要当好老师，先当好学生，教育者要先受教育。因此，我认为青年教师想要成为一名优秀的教师可以向老教师学习、向学生学习以及自我学习。

首先向老教师学习，通过一个学期的听课，我发现老教师都有自己的教学风格，具有丰富的教学经验，对教学中每个知识点倒背如流，对每个实验操作驾轻就熟，对教学重点都有合适的突出方法，对每一个难点都有巧妙的突破方法，尽管如此，老教师还是会认真备课，兢兢业业，他们对态课堂的态度同样值得学习。听老教师的课总会感党课堂节奏平缓,但课堂容量却很大，在听课过程中我发现老教师们不断复习旧知识，巩国新知识。做到了贯穿前后，增大课堂容量。

作为青年教师，常常会忽略了课本中的德育教育，而老教师能充分利用德育知识点对学生进行环保知识、科学发展史以及爱国主义的教育.鼓励学生努力学习，这样不仅使课堂变得丰富，也让课堂有了较高的思想境界，提高课堂层次。同时，老教师的语言丰富，新教师较老教师而言，语言比较生涩，不够圆润。老教师可以巧妙的运用丰富的语言准确地表达出每一个知识点，不仅可以圆满完成教学任务，而且可以活跃课堂气氛。而向老教师学习，绝不是一朝一夕之功，她是一个不断学习的过程，在这个过程中，逐渐完善自己的教学方式，形成自己的教学风格。

其次是向学生学习，认识学生，研究学生,教学相长。了解学生才能实施教育，知已知彼，百战不殆。怎么做教师.办法在学生那里。和学生一起研究知识,探索规律，共同学习。了解学生怎样发展,怎样获得知识，怎样养成良好的学习习惯和品德,必将提高学生的学习效率、因此，必须一切以学生为出发点，一切教学行为的效果都应该以学生为标准.教学方法要尊重学生的实际，尊重学生的发展规律，让学生学会分析问题，解决问题。还必须了解学生的差异性，因材施教。在认识学生的发展规律道程中。还要注意学生的不良习惯，怎样避免学生的不良习惯,针对学生的不良习惯该采取什么样的措施？不同的学生采用的办法能否一概而论? 等等的这些规律都值得青年教师花心思去学习，去研究。总之学生要想学好，教师要想教好，都需多读书.善思考、勤积累。

最后，学会自我学习，最好的老师是自己，只有自己知道要学习了才会有学习。学习本学科的知识体系、学科素养、教学方法......自我学习的途径是什么呢? 美国学者波纳斯说过:“成功的教师等于经验加反思。”反思的过程就是总结经验的过程，就是查找问题的过程，也是学习的过程。教师自我反思的过程，是教师自己主动思考教学现象、教学问题和解决问题的办法的过程，是促使教师充分发挥教学自主性的过程，是教师自主、自律、自发的行动。同时，在反思的过程中，教师要以批判的眼光全方位地审视自己的态度、情感、价值观，审视自己在教学中的行为，发现自己的不足和困惑，客观公正地认识自我、改造自我的过程，是实践内化为意识的过程，也是充分彰显自我的过程。反思使教师以研究者的心态置身于教学情境之中，以研究者的眼光对自身的行为进行积极的、深入的反思，对教学中自己的活动以及学生的表现进行认真的观察和分析，对出现的问题进行探究，对积累的经验进行总结。在不断实践、反思中、增长知识，丰富理论。教师反思的过程，是教师对教学诸要素、诸环节的再认识、再研究、再整合的过程，是教师思维再活化、再碰撞的过程。它能帮助教师及时捕捉、分析和研究各种教学现象、得失和灵感，加深对教学活动规律的认识和理解，有助于教师及时发现新问题，同时形成自己对教学现象、教学问题的独立思考和创造性见解，从而作出更更有效、更合理的教学决定，提升教学实践的实效性，提升教学能力，提高教学水平。总之，反思是对某一个问题深入思考，多思考必将会产生自己的体系和教育修养.而写反思,则避免犯相同的错误，在反思中记录下自己的优点与不足，日积月累，不断改正，必将提升教学能力，形成自己独有的教学风格。

认真对待每一堂课，做学习型教师，做一个快乐的研究者,以学生德心态进行教育技能的学习，新课改的学习，与其它教师合作，在合作中学习其它教师的优点，向同事学习，向有经验的教师学习，向学生学习，以学生的角色对待学习，在学习探索中不断成长。先做一个真正意义上的好学生，再做一个真正意义上的好老师。