浅谈高校中外合作办学模式及利弊

摘 要： 随 着社会 的改革 与 Ｉ 发展 ， 高等教 育已迈入 了大众化 的教 育阶段 。 越来越 多的学生在全球化进程 中渴望得到 国际化教 育培养 ， 这就
促使 了高校 中外合作 办学项 目的发展 。 然 而， 在 高校 中外合 作办 学的发展过程 中， 如何依据 实际情况选择 办学模 式 已成 为项 目能否成功 的 关键 。 在这 篇 文章 中将 深 入分 析 高校 中外 合作 办 学的模 式及 利弊 。 关键词 ： 高等教 育 国际化 高校 合作办学 中图分 类号 ： Ｇ ４ 文 献标 识 码 ： Ａ 文章编号 ： １ ６ ７ ３ — ９ ７ ９ ５ （ ｚ ｏ １ ３ ） ０ ７ （ ｂ ） 一 ０ １ ３ ２ － ０ １ 随 着 中国加入世 贸组织 ， 高 等教育 国 多的 办学 模式 ， 在 专 业 或 者 课 程 方 面 进 行 际 化 的 程 度也 变 得 越 来 越 深 入 。 改 革 开 放 合作 ， 这 种 合 作 方 式 有 利 于 引进 国 外 的 优 后， 中 国高 校 大 力 推 进 改 革 ， 扩 大 招 生 规 质资 源 ， 所选 择 的 专 业 都 是 对 方 的 强 项 专 模， 切 实迈 入 了大 众化 阶段 。 经 济 全球 化 促 业 ， 或 者 中方 相 对 薄 弱 的专 业 。 还有 的合 作 使 了高 校 中 外 合 作 办 学 的发 展 ， 通 过 与 国 办 学 机 构 采 用 的 是 和 多 方 合 作 的 模 式 ， 它 外高校建 立中外合作办学项 目， 使 得 本 土 的最 大特 点是 ， 可 扩 大 中 方利 用 国 外 教 育 学 生 能 以较 少 的 经 济 代 价 ， 较 为 便 捷 的 途 资 源 的 范 围 ， 而 且 还 为 毕 业 学 生 提 供 了到 径接触 ຫໍສະໝຸດ Baidu际优质教育资 源 ， 成 为 中 国 高 等 国外 留 学 的机 会 。 学 生 可 以 在 多所 院 校 之 教 育 发展 的 有 效 途 径 。 然而 ， 在 高 校 合作 办 间进 行选 择 ， 同 时 还 可 以享 受 到合 作 院 校 学的发展过 程中 ， 如 何 依 据 实 际 情 况 选 择 的种 种 优 惠 政 策 。 还 有 就 是 增 强 了 它 们 的 办 学 模 式 已成 为项 目能 否 成 功 的 关 键 。 国际 交 流 合作 ， 便 于 达 成 合作 意 向 。 不足 之 处 是 这 类 学 校 可 能会 同时 与 几所 不 同学 校 １ 中外合作 办学迅速发展的动 因分析 开 展 合 作 ， 对 那 些 合 作 办 学 经 验还 不 成 熟 １． １ 中外 合 作办 学缓 解 了我 国高 等教 育需 的院 校 则 会带 来 一 些 弊端 ， 这 种 合 作模 求 与 供 给 的 矛 盾 式 有 利 于 我 国 的 学校 弥 补 自身专 业 课 程 的 我 国 大 众 对 高 等 教 育 的 需 求 日益 增 不 足 。 强， 究其 原 因 主要 有 以 下 几 个方 面 ： 一是 随 ２． ２ 校企 合作 办学模式 着改革开 放的进程 ， 我 国 的 各 项 事 业 都 在 目前 出 现 了校 企 合 作 办 学 模 式 ， 这 种 迅速发展， 对 高层 次 人 才 的 需求 不 断 增加 。 模式 要 求 企 业 可 以 投入 资 金 ， 但 不 能 参 与 二是随 着各大类高校 的扩招 ， 全 民对 个 人 教育 教 学 管理 。 随 着 企 业 的进 入 ， 减 轻 了 合 素质的提 高也有迫切 的需要 ， 我 国高 等 教 作 方 资 金 方 面 的 问题 ， 同 时 也 可 以 提 高 学 育 面 临 着 巨大 的 压 力 。 三 是 面 对 现 在 的 就 校的 硬 件 设 施 。 这 种 合 作项 目， 企 业 主要 是 业形势 ， 有学 历的 求 职 者 占有 巨大 优 势 ， 且 以盈 利 为 目的 的 ， 其 资 金 主要 来 自于 学 生 待 遇 与 受 教 育 程度 成 正 比 。 因此 ， 我 国 高等 的学 费 ， 为 了达 到 这 一 目的 ， 经营 中势 必 会 教 育 出 现 了供 需 矛 盾 ， 自有 的 高 等 教 育 资 做 出 为 了多 招 收 学 生 ， 会 采 取 降 低 录 取 分 源 已远 远 不 能 满 足 人 们 对 知 识 的 渴 求 ， 故 数 ， 放 宽 教学 要 求 等 措 施 。 这样 造 成 的 结 果 而 到 国外 留 学 ， 不仅可 以为学生提供更 多 就是 出现 参 差 不 齐学 生 ， 这 种情 况 下 ， 势 必 的 求 学 选择 ， 还能 开 阔 学 生 的视 野 ， 提 高学 因 为 部 分 学 生 完 不 成 所 规 定 的 学 业 ， 从 而 生 的 国 际 竞争 力【 １ ￣ 。 影 响 学 校 在 社 会 上 的信 誉 ， 这 也 是 现 在 校 １． ２ 开 展 中外合 作 办学 顺应 我 国高等 教 育 企 合 作 办 学 的 缺 陷 。 发 展 的 需 要 ２ ． ３ 引进 合作 与非 引进合 作 我 国加 入 ＷＴＯ后 ， 随 着 经济 、 文 化 等领 在 中外合作 办学模 式中 ， 存 在 引进 型 域 国 际 交 流 步 伐的 不 断 加 快 ， 在 科教 兴 国 、 合 作 与 非 引进 型 合 作 这 两 种 办 学 模 式 。 所 人 才 强 国 战 略 的要 求 下 ， 高等教育 与国际 谓 引进 型 合 作 ， 是 指 在 合 作 办学 过 程 中 ， 中 接轨 已成为必然的趋 势 ， 中外 合 作 办学 是 方 合 作 校 拥 有 真 正 引 进 的 外 方 合 作 项 目。 高 等 教 育 实 现 国 际化 的 模 式 之 一 。 通过 中 即 学 生 在 中方 院校 学 习 两 年 ， 然 后 再 到 外 外 合 作 办 学 可 以 在短 时 间 内培 养 适 应 国 际 方 院 校 继 续 学 习 两 年 。 在 中方 和 外 方 的 这 竞争 的高素质 的复合型人才 ， 同 时 也可 以 两 年 ， 其课程都必须互相拥有 。 同时 ， 都 要 弥 补 目前 中 国 教 育所 短 缺 的 学 科 。 中 外 合 聘 请 外 方 教 师 授 课 。 学 生 的 学 分 可 以 进 行 作 办 学 的 发 展 必 将 对 我 国高 等 教 育 产 生积 累积 ， 这 种 模式 就 是 引进 型 合作 。 这 种 模 式 极 的 影 响【 Ｉ 。 既 能 引进 国外 优 质 资 源 ， 又能 增 加 对 学 生 的吸 引力。 同 时 也 可 以 使 我 方 教 师 优 先 了 ２ 中外合 作办学的模式 及利 弊 解 国 外先 进 的 学 科 内 容 ， 逐 步 地 消化 吸 收 ， 根 据 最 近 几 年 的 中 外 合 作 的 规 模 在 不 了解 新 的 教学 模 式 和 教 学 方 法 ， 了 解 西 方 断扩 大 ， 目 前 主 要 形 成 了 以 下 几 种 合 作 办 国家 先 进 的教 育 理 念 和 教 育 管理 方 法 ， 改 学 模式。 变 我 方 教 师传 统 的 授 课 方 式 ， 通 过 课 程 和 ２ ． １ 一对 一 合作 与一对 多合作 师资 的 引进 ， 大大提高师生的外语水平 。 目前 我 国 常 采 用 这 种 一 对 一 或 者 一 对 所谓非 引进型 合作模式 ， 实 质 上 是 互
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科 教 论 坛
浅 谈 高校 中外 合 作 办学 模 式 及 利弊
时金 华 （ 中 国石油大 学 （ 华东 ） 国际教 育学 院 山东青 岛 ２ ６ ６ ５ ８ ０）