蜀道难高中语文公开课一等奖优秀课件

合集下载
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
景物凄凉 借景抒情 山水险恶 夸张
剑阁险要 战祸之烈 杀人惨景——以“早还家”结
恐险可畏
还家 险祸
美读课文 体会情感(一)
用“— —”表示停顿;“—”表示比“— —”用时更短的停顿;(停顿时间按自己 习惯而定);“红色字”表示重音 ; “ ” 表示声音渐强;“ ”表 示声音渐弱;“/”表示节奏。
• ⒈噫—吁—嚱— —,危乎— —高哉!蜀道/之 难,难于— —上— —青— —天!
长叹。 产生视线无移动可奈何 的感高觉山行之路情的紧张
品读课文 把握情感(二)

思考一 第二段写蜀道难在何处?哪一个字能体现?


思考二 路途有些什么呢?写这些是为了突出蜀道的什么?这是采 用什么写法?
美读课文 体会情感(二)
用“— —”表示停顿;“—”表示比“— —”用时更短的停顿;(停顿时间按自己 习惯而定);“红色字”表示重音 ; “ ” 表示声音渐强;“ ”表 示声音渐弱;“/”表示节奏。
问君西游/何时还?畏途/巉岩/不可攀。但 见悲闻鸟/子/号规古/啼木/,夜雄月飞,/愁雌劝—从说—语//绕空气/—林山间。。又
蜀道/之难,难于/上—青—天,使人听此/ 凋—朱—颜。连峰/去天凄/不清/的盈氛尺围,,枯有松/ 倒挂/倚/绝壁。飞湍/瀑千流里/争孤/身喧之豗感,。砯崖
害怕/转石/万/壑雷。

唐道

白难
·
壹 贰
品读课文 把握情感(一)
思考一 文章标题 “蜀道难”是意思什么?重点突出哪个字?
蜀的道路很艰难。 重点在“难”字。
思考二 第一段写蜀道难在何处,哪一个字能体现?


思考三 作者怎样写蜀道之高?
点击播放视频
一叹
二叹 三叹
①蜀道的历史 神话传说

蜀地长期闭塞 开辟蜀道艰难
高峻难行
②映衬 动作 神情 蜀道高峻
其——险也如此,嗟尔/远道/之人,胡/为 攀乎援—时来置哉身。于山对水历险险恶而间来
的惊心动的魄游者深表 叹息
美读 欣赏 感悟
学生朗诵全文
听名家朗诵
美读 欣赏 感悟
思考:主旨句是什么? 文中出现几次?
明确:蜀道之难,难于上青天。 三次
探讨诗歌主旨
1.表现诗人对友人入蜀安危的关切,希望友人早日归来。 2.诗人描写了这个险象环生的蜀道,本身就有寄寓。暗示社会在风 云变幻,险象丛生 。 3.第二节中作者来到蜀道时的感触:悲鸟悲鸟号古木,子规啼夜月, 愁空山等就有寄寓。暗示自己当时失落,悲观的心情。
下有冲波逆折之回川”“黄鹤之飞尚不得过,猿猱欲 度愁攀援”不断冲击读者神经,把读者带入到无边的 想象之中:波涛翻滚,黄鹤高飞,猿猱哀绝。
悲鸟号古木”“雄飞雌从绕林间”“子规啼夜 月”“愁空山”等一幕幕景象,从侧面渲染了蜀道之 高险难以穿越,激起人们悲情愁绪。“枯松倒挂倚绝 壁”“飞湍瀑流急喧豗,砯崖转石万壑雷”又分别从 视觉、听觉两个角度来写想象中见闻,让人感到蜀道 之高险不可攀越。
鉴赏艺术特色 体会诗人艺术风格——浪漫主义
丰富的想象
1.神话式想象 2.写实式想象
大胆的夸张
1.数字夸张 2.形象夸张
鉴赏艺术特色 体会诗人艺术风格——浪漫主义
丰富的想象
1.神话式想象 2.写实式想象
大胆的夸张
1.数字夸张 2.形象夸张
太白鸟道:使人想到这样险的道路,人该怎样才能穿 越啊。
写蜀道的艰难:蜀道之难,难于上青天! 意在说蜀道的难以穿越,比上青天还难,夸张得形象可感。 西当太白有鸟道 蜀道之窄小 黄鹤之飞尚不得过,猿猱欲度愁攀援 侧面虚写 衬托 夸张 上有六龙回日之高标,下有冲波逆折之回川。正面实写 夸 张 高峻 扪参历井仰胁息,以手抚膺坐长叹。夸大了蜀道之险
悲鸟、古木、子规、空山都是为了渲染烘托出当时环境的空 寂荒凉 连峰、枯松、绝壁、飞湍、冰崖、转石之外,还有“万壑雷”
谢谢大家 蜀 唐道 李 白难
·
惊异 • ⒉蚕丛/及/鱼凫,开国/何/茫然!尔来/四万 八 有千 鸟岁道突,,出不可“与以难//秦横”塞绝//通峨——乎突人嵋、 出——哉 高烟 巅:。。重有地西音延崩当:长//太 山危音白 摧高// 壮士死上,青然天后:—音天调梯石栈/相—语钩速—要连慢。,读出
• ⒊ /之上回有上川—扬。六,黄顿龙一鹤回字之日一飞/之/尚高/不标得,过下,有历怵猿—史木冲猱的惊波欲苍逆心度茫折/改感 愁 折—/萦—岩攀峦山—。高援扪水。参青急历泥井听—/仰者—胁何息—,盘以盘造手,自抚百然难膺步的/九坐艰
相关文档
最新文档