大班数学活动：认识整点
大班数学活动教案：认识整点3篇
大班数学活动教案：认识整点3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班数学教案《认识整点》
《大班数学教案《认识整点》》一、教学目标1.让幼儿能够认识整点，掌握整点的时间概念。
2.培养幼儿对时间的敏感性和观察力。
3.培养幼儿的动手操作能力和团队协作精神。
二、教学内容1.认识整点的时间表示方法。
2.学会整点时间的表达和读写。
3.通过游戏活动，巩固整点时间的认识。
三、教学重点与难点1.教学重点：认识整点，学会整点时间的表达和读写。
2.教学难点：区分整点与其他时间表示方法。
四、教学过程1.导入（1）教师出示一个闹钟，引导幼儿观察并说出闹钟的特点。
（2）教师提问：你们知道闹钟是用来干什么的吗？它有什么作用？2.教学活动（1）教师出示一张整点时间的图片，引导幼儿观察并说出时间。
（2）教师提问：你们知道这是什么时间吗？这个时间有什么特点？（3）教师引导幼儿观察整点时间的表示方法，如“3点整”、“4点整”等。
（4）教师邀请幼儿上台演示整点时间的表达方法，如“现在是3点整，我来说一下”。
（5）教师组织幼儿进行小组讨论，分享自己认识的整点时间，并尝试用语言表达。
3.游戏活动（1）教师设计一个“找整点”的游戏，将一些整点时间的卡片散放在地上，幼儿需要找到相同时间的卡片并配对。
（2）教师组织幼儿进行游戏，提醒幼儿注意观察时间表示方法。
4.实践操作（1）教师发放一些整点时间的卡片，让幼儿自己动手制作整点时间的闹钟。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿正确制作闹钟，并引导幼儿用语言表达自己制作的时间。
（3）制作完成后，教师组织幼儿展示自己的作品，并相互欣赏、交流。
（1）教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获和感受。
（3）教师提出反思问题，引导幼儿思考如何运用所学知识解决生活中的问题。
五、教学延伸1.家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿在园学习整点时间的情况，鼓励家长在家与幼儿一起进行相关活动。
2.区域活动：教师在数学区设置整点时间的操作材料，让幼儿在区域活动中巩固所学知识。
3.日常生活：教师提醒幼儿在日常生活中注意观察整点时间，如上学、放学、用餐等。
大班数学教案认识整点
大班数学教案认识整点幼儿对于时间的观念并不是怎么的注重，所以在教学中要做好引导。
以下是小编整理的大班数学教案认识整点，欢迎参考，希望对大家有所启发!大班数学教案认识整点【1】1、了解时钟的结构及分针、时针的运行规律，学会辨认整点。
2、能结合一日活动的作息时间表拨整点，建立初步的时间概念。
物质准备：实物大钟6个，小闹钟人手一个，自制时钟人手一个;时钟课件。
经验准备：事先把小闹钟投放到分区材料中，供幼儿自由观察;老师有目的结合一日活动的作息时间，提醒幼儿看点钟进行各项活动。
★以提问的方式，请幼儿说出点钟在生活中的作用。
“如果我们的生活没有点钟那会怎样?”(它会提醒我们几点了该干什么事了。
)1、以游戏的口吻引导幼儿给各种点钟找相同。
“第一个游戏就是“找相同”。
“它们的形状不太一样，但是他们身上有相同的地方，小朋友你们能找出来吗?”2、利用课件帮助幼儿梳理自己的发现。
课件重点：①认识分针和时针：看点钟只要看这两个针就知道是几点了。
②每个钟上的12个数字排得是不是都一样?1、幼儿操作实物时钟，了解分针与时针的运转关系。
★“时针和分针和小朋友一样都很爱运动，它们每天都要进行跑步比赛，现在他们都在数字12的起跑线上了。
请你们猜猜谁会赢?好，比赛就要开始了，预备—开始!”★“分针和时针跑的时候，你看到了什么?还发现了什么秘密?”2、老师利用课件帮助幼儿梳理和验证。
与幼儿一起小结：“分针走一圈，时针走一格(数字)，这就是一小时。
”1、“现在是7点整(10点、11点)，小朋友在干什么?”2、引导幼儿发现这三个时间都有一个共同的地方，分针都是指向数字12。
3、与幼儿一起小结：★整点时，分针都指向数字12上;★当分针指向12上，时针指向数字几就是几点整。
4、利用课件再次出示四个钟面，请幼儿辨认各是几点。
依次演示三幅图片，请幼儿看图片说出画面的内容，(小朋友上幼儿园、午睡、放学离园)说出那应该是几点?你会拨出这个时间吗?(幼儿用自制小时钟拨)今天太高兴了，因为我们小朋友学会自己看整点，还学会了拨整点，希望小朋友能够学会看点钟做事情，做到上学不迟到，做事不拖拉，做一个守时好孩子。
认识整点大班教案8篇
认识整点大班教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班数学活动教案：认识整点教案(附教学反思)
大班数学活动教案：认识整点教案教学目标1.能够简单地说出几个小时数，如：7点、11点、3点等。
2.能够将钟面所示时间以整点为单位给出，如：2点、4点、9点。
3.能够通过时间指针的位置来判断时间。
教学资源1.钟面模型（手表或电子钟）。
2.牌子或卡片。
3.黑板、彩色粉笔。
教学环节1. 教师引导通过将小时数和钟面上的时间对应起来，引导学生理解整点的概念。
2. 教师示范教师手持钟面，逐个介绍几个小时点的位置，并表示出这个位置所对应的时间。
例如，“这个小指针指向 6，这时候就是 6 点。
”。
3. 教师演示教师使用指针表模型来模拟上午、下午、晚上的时刻变化，引导学生一起观察表示年龄的指针所指位置。
4. 学生独立探究让学生分成小组，每组装一个小闹钟模型，并在小组内尝试着表示不同时间，同时记录下他们的理解。
教师在旁听取小组的讨论，给予指点。
5. 学生展示每组展示他们装好的哪一个小时，并解释这个小时点的位置和对应的时间指针与共同理解完成情况。
6. 教学反思教师会在课程结束后反思这次课程。
他们将记录下哪些学生没有达到教学目标，他们将分析为什么，并提出最好的工作路线以使这些学生能够在下堂课中成功。
同时，也要记录下哪些学生已经掌握了教学目标，并为他们准备更多挑战性任务。
总结这个教案的主要目的是通过活动引导学生理解整点的基本概念，包括帮助学生认识不同时间点的位置和时间对应。
对于那些在学习初期遇到困难的学生，需要以更具体的细节描述帮助他们理解，提高自己对整点概念的掌握程度。
最后，整个教师全部跟踪和反思努力确保每位学生达到要求，以促进全班学生积极向上地学习并掌握该知识点。
幼儿园大班数学教案《认识整点》含反思
幼儿园大班数学教案《认识整点》含反思幼儿园大班数学教案《认识整点》含反思幼儿园大班数学教案《认识整点》含反思篇1设计背景幼儿的一日生活各个环节都离不开时间，平时活动时总会有几个孩子凑在钟表前议论纷纷‘这个针跑的快，这个针跑的慢’‘有的长有的短’，我发现孩子们对此产生了兴趣，为帮助孩子们解决疑惑，结合本班孩子的认知情况，我设计了本节课——认识整点。
活动目的1、初步理解时钟的外表构造及时针、分针的运转规律，学会看整点。
2、开展逻辑思维才能。
3、养成按时作息、珍惜时间的好习惯。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
重点难点重点：学会看整点难点：会在钟面上拨整点活动准备圆形时钟一个、1—12整点卡片、实物钟假设干活动过程一、开场局部1、师幼互相问候。
请幼儿猜谜语：“这是一首谜语歌，大家猜猜是什么？”一张大圆脸，没退也没嘴。
没退会走路，没嘴能报时。
〔谜底：钟〕二、根本局部1、老师出示圆形时钟，请幼儿观察钟面，理解钟的外表构造。
2、认识分针和时针，探究分针和时针的运动关系。
老师渐渐拨钟，引导幼儿观察分针和时针的运动。
让幼儿说出：分针跑得快，时针跑得慢。
3、通过拨钟，引导幼儿认识整点钟。
老师将分针和时针都拨到“12”上，然后调节钟反面的调时钮，使分针转一圈后正指向数字“12”，让幼儿注意时针有了什么样的变化。
老师反复拨几次，让幼儿明白分针每走一圈，时针就走一个数字，经过了一小时。
4、幼儿分成假设干组，每组一个实物钟面。
请幼儿轮流拨钟，观察并讨论分针和时针的变化，引导幼儿发现：只要分针正指“12”，时针就正指某一个数字。
老师小结：分针正指“12”，时针指数字几，就是几点整。
出示写有整点钟的卡片，与幼儿一起拨整点钟。
边拨钟边和幼儿一起说：“1点整、2点整、3点整……”直到两针在“12”上重合〔即12点整〕。
5、游戏活动：老狼、老狼几点钟老师手拿1—12点钟的钟面卡片12张，走在前面扮老狼。
《认识整点》大班教案
《认识整点》大班教案一、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够认识整点，如1时、2时、3时等，并理解整点与时间的概念。
2. 能力目标：培养幼儿的观察力、思维能力和动手操作能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养合作意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿掌握整点的认识。
2. 教学难点：让幼儿能够灵活运用整点知识。
三、教学准备1. 教具准备：数字卡片、时钟模型、挂图等。
2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。
四、教学过程1. 导入：教师通过讲解，引导幼儿认识钟表，引起幼儿对整点的兴趣。
2. 基本技能训练：a. 教师出示数字卡片，让幼儿说出与之对应的整点。
b. 教师进行示范，讲解整点的读法和写法。
c. 幼儿动手操作，练习认识整点。
3. 巩固练习：a. 教师设置游戏环节，让幼儿在游戏中运用整点知识。
b. 幼儿互相交流，分享学习心得。
4. 总结与拓展：教师对本次教学内容进行总结，布置课后作业，让幼儿巩固所学知识。
五、课后反思教师在课后对教学效果进行反思，针对幼儿的学习情况调整教学策略，以提高教学效果。
六、教学评价1. 评价目标：通过课堂表现、作业完成情况和课后实践，评估幼儿对整点的认识程度。
2. 评价方法：观察法、问答法、作业检查法。
七、教学方法1. 直观演示法：教师使用时钟模型、挂图等教具，直观地向幼儿展示整点的形态和特征。
2. 游戏教学法：设计趣味游戏，让幼儿在游戏中认识整点，提高学习兴趣。
3. 分组合作法：将幼儿分成小组，鼓励他们互相交流、讨论，共同完成学习任务。
八、教学内容1. 整点的概念：让幼儿了解整点是什么，整点与时间的联系。
2. 整点的读写：教授整点的读法和写法，如“1时”、“2时”等。
3. 整点的认识：让幼儿学会识别各个整点，并能说出它们的顺序。
九、教学步骤1. 第一步：导入新课，让幼儿观察时钟，引导他们发现整点的特点。
2. 第二步：讲解整点的概念，让幼儿理解整点与时间的联系。
3. 第三步：教授整点的读写，让幼儿掌握整点的正确表达方式。
幼儿园课件大班数学活动《认识整点》
作息时间表设计建议
鼓励孩子们结合自己的生活实际，设计一份属于自 己的作息时间表。要求包括起床、早餐、上学、放 学、晚餐、睡觉等关键时间点，并在时钟上准确标 出。
作息时间表范例
以下是一个作息时间表示例，供孩子们参考。当然 ，孩子们也可以根据自己的实际情况进行调整。
自主设计一份作息时间表
| 时间 | 活动 | | --- | --- |
05
巩固练习与拓展延伸
Chapter
完成相关练习题，加深理解
练习题一
练习题三
请在时钟上标出以下时间：8:00， 12:00，17:00。
请说出以下时钟显示的时间：时钟显 示为3时整，6时整，9时整。
练习题二
小明每天早上7:00起床，8:00吃早餐 ，请在时钟上标出这两个时间点。
自主设计一份作息时间表
用指针表示
在时钟上，整点时，分针指向12 ，时针指向相应的数字。
与非整点的区别与联系
区别
非整点指的是分钟数不为0的时刻， 与整点的主要区别在于分钟数的存在 。
联系
整点和非整点都是时钟上的时刻表示 ，它们共同构成了时间的连续体。认 识整点是学习认识非整点和进行时间 计算的基础。
03
认识整点的实践活动
活动成果
大部分幼儿能够掌握整点的概念，理解时间的顺序性和周期性，同时也在活动 中表现出浓厚的兴趣和积极性。
分享个人收获和感悟
收获
通过本次活动，我更加深入地理解了幼儿在数学领域的认知 特点和学习方式，同时也积累了一些有效的教学方法和策略 。
感悟
幼儿数学教育需要注重实践性和趣味性，通过生动有趣的活 动和游戏，激发幼儿的学习兴趣和探究欲望。同时，也需要 关注每个幼儿的发展水平和特点，采用个性化的教学方式， 促进每个幼儿的全面发展。
幼儿园大班《认识整点》教案
一、教学目标：1. 使幼儿能够认识和理解整点的概念。
2. 培养幼儿的观察力、思维力和动手操作能力。
3. 培养幼儿的时间观念，养成守时的良好习惯。
二、教学内容：1. 认识整点：1点、2点、3点、4点、5点、6点、7点、8点、9点、10点、11点、12点。
2. 学习如何用手指指向整点。
3. 学习如何用语言表达整点。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿认识和理解整点的概念，学会用手指指向整点，用语言表达整点。
2. 教学难点：让幼儿能够准确地用手指指向整点，用语言表达整点。
四、教学准备：1. 教具：钟表模型、挂图、卡片、手指游戏道具。
2. 环境：安静、舒适、有利于幼儿集中注意力的教学环境。
五、教学过程：1. 导入：教师出示钟表模型，引导幼儿观察并说出钟表的名称。
2. 讲解：教师讲解整点的概念，示范如何用手指指向整点，用语言表达整点。
3. 实践：幼儿分组进行实践活动，用手指指向挂图上的整点，并用语言表达出来。
4. 巩固：教师组织幼儿进行手指游戏，巩固对整点的认识。
5. 总结：教师引导幼儿总结本节课所学内容，加深对整点的理解。
6. 作业：教师布置家庭作业，让幼儿在家长的帮助下，继续巩固对整点的认识。
六、教学评价：1. 评价目标：通过课堂表现、实践活动和家庭作业，评价幼儿对整点的认识程度和掌握情况。
2. 评价方法：观察幼儿在课堂上的参与程度、实践活动中的操作准确性以及家庭作业的完成质量。
3. 评价结果：根据幼儿的表现，给予肯定和鼓励，对存在的问题进行指导和纠正。
七、教学延伸：1. 活动拓展：组织幼儿进行角色扮演，模拟生活中询问时间、告诉时间的情景。
2. 领域拓展：结合数学领域，让幼儿学习计算时间差，如几点到几点是多少分钟。
八、教学反思：1. 反思内容：回顾课堂教学过程，总结成功的经验和需要改进的地方。
2. 反思方法：通过观察幼儿的表现、听取幼儿和同事的建议，进行自我反思。
3. 反思结果：根据反思结果，调整教学策略，提高教学效果。
幼儿园大班数学教案《认识整点》含反思
幼儿园大班数学教案《认识整点》含反思一、教学目标1.让幼儿认识整点的时间，能准确地说出整点的时间。
2.培养幼儿的时间观念，让幼儿学会珍惜时间。
3.激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿的观察力和思维能力。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿认识整点的时间，能准确地说出整点的时间。
2.教学难点：培养幼儿的时间观念，让幼儿学会珍惜时间。
三、教学准备1.课件：整点时间的钟面2.实物：闹钟、手表3.图片：与时间相关的场景四、教学过程1.导入师：小朋友们，你们知道我们每天都要做很多事情，比如吃饭、睡觉、上学等，这些都是我们的生活规律。
我们的生活规律离不开时间，你们知道时间是怎么来的吗？生：时间是由钟面来表示的。
师：对了，我们今天就来学习一下钟面，认识整点的时间。
2.教学活动（1）认识整点时间师：请小朋友们看这个钟面，钟面上有什么？生：钟面上有时针、分针、秒针。
师：时针、分针、秒针分别表示什么？生：时针表示小时，分针表示分钟，秒针表示秒。
师：那我们怎么知道是整点的时间呢？生：当分针指向12的时候，就是整点。
师：对了，当分针指向12，时针指向几，就是几点整。
（2）练习识别整点时间师：请小朋友们拿出自己的手表或闹钟，我们一起来练习一下识别整点时间。
生1：我的是3点整。
生2：我的是6点整。
生3：我的是9点整。
师：很好，小朋友们都能准确地识别整点时间了。
3.游戏活动师：我们来进行一个游戏。
我拿出一张图片，请小朋友们猜一猜，图片上的场景是几点整。
（分别出示图片：早上7点、中午12点、下午3点、晚上6点）生1：早上7点是起床的时间。
生2：中午12点是吃午饭的时间。
生3：下午3点是放学的时间。
生4：晚上6点是吃晚饭的时间。
师：很好，小朋友们都能猜出来。
这说明你们对整点时间有了更深入的了解。
师：今天我们学习了整点时间，知道了整点时间的表示方法。
希望大家在日常生活中，能够珍惜时间，合理安排自己的生活。
五、教学反思1.本节课通过实物、课件、游戏等多种形式，让幼儿直观地认识整点时间，提高了幼儿的学习兴趣。
幼儿园大班数学游戏活动教案《认识时钟整点》含反思
幼儿园大班数学游戏活动教案《认识时钟整点》含反思一、活动目标1.让幼儿通过操作活动，认识时钟，了解时钟的构造，知道整点的概念。
2.培养幼儿动手操作、观察、思考的能力。
3.培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、活动准备1.教具：一个大时钟模型，若干个小时钟模型，数字卡片，时针、分针、秒针卡片。
2.学具：每人一个时钟模型，一张数字卡片。
三、活动过程1.导入师：小朋友们，你们知道钟表有什么用吗？幼：钟表可以告诉我们时间。
师：对了，今天我们就来认识一下时钟，学习整点的概念。
2.认识时钟师：我们来看一下这个大时钟模型。
你们观察一下，时钟有什么特点？幼：时钟有12个数字，有三根指针。
师：很好，这三根指针分别是什么针呢？幼：时针、分针、秒针。
师：那我们来认识一下这三根针吧。
时针最长，分针比时针短一些，秒针最短。
现在我们来玩一个游戏，看看谁的认识最准确。
游戏：教师出示时针、分针、秒针卡片，幼儿快速找到对应的指针并贴在时钟模型上。
3.学习整点师：刚才我们认识了时钟，现在我们来学习整点的概念。
整点就是时针指向某个数字，而分针和秒针都指向12。
比如，现在是3点整，时针指向3，分针和秒针都指向12。
师：我们来玩一个游戏，看看谁的反应最快。
游戏：教师出示数字卡片，幼儿快速找到对应的整点并说出时间。
4.动手操作师：现在，我们来动手操作一下，用我们的小时钟模型表示出老师给出的时间。
游戏：教师给出时间，幼儿用小时钟模型表示出对应的时间。
师：通过今天的学习，我们认识了时钟，学会了整点的概念。
现在请大家分享一下，你们在活动中有什么收获？幼1：我学会了认识时钟。
幼2：我学会了整点的概念。
幼3：我学会了合作和分享。
师：很好，希望大家在今后的生活中，能够运用我们学到的知识，合理安排时间，成为时间的小主人。
四、活动反思1.在活动中，孩子们对时钟的认识有了很大的提高，能够准确地找出整点时间。
2.在游戏环节，孩子们的参与度很高，互动积极，表现出较强的合作意识。
原创教案大班数学活动《认识整点》时间
原创教案大班数学活动《认识整点》时间一、教学目标1.让学生通过观察、操作，认识整点时间，能准确说出整点时间的特征。
2.培养学生的时间观念，提高学生的时间管理能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生主动参与、积极探索的精神。
二、教学重难点1.教学重点：认识整点时间，能准确说出整点时间的特征。
2.教学难点：区分整点时间与半点时间，理解时间的顺序性。
三、教学准备1.课件：整点时间的小动画、图片、PPT等。
2.教学具：钟表模型、数字卡片、时间卡片等。
3.学生准备：观察、思考、操作能力。
四、教学过程1.导入新课师：同学们，你们知道我们每天都要做很多事情，比如吃饭、睡觉、上学等，这些事情都离不开时间。
那么，你们对时间有什么了解呢？今天我们就来学习一下关于时间的小知识。
2.教学新课（1）认识整点时间师：我们先来认识一下整点时间。
请看大屏幕，这是什么？生：钟表。
师：对，这是钟表。
钟表上有三个指针，分别是时针、分针和秒针。
时针最短，分针中等长，秒针最长。
现在，请你们观察一下，这个钟表显示的时间是什么？生：3点。
师：很好，这是一个整点时间。
整点时间的特征是时针指向某个数字，分针指向12。
现在，请你们找出几个整点时间。
生1：1点、2点、4点、5点……生2：6点、7点、8点……（2）练习说整点时间师：现在，请你们拿出自己的钟表模型，我们来练习一下说整点时间。
我会报一个时间，你们要用钟表模型摆出相应的整点时间。
师：4点。
生：我用钟表模型摆出了4点。
师：5点。
生：我用钟表模型摆出了5点。
……（3）区分整点时间与半点时间师：同学们，我们已经认识了整点时间，那么你们知道什么是半点时间吗？生：半点时间就是时针指向某个数字，分针指向6。
师：很好。
现在，请你们观察大屏幕上的钟表，判断它是整点时间还是半点时间。
生1：这是整点时间，因为时针指向3，分针指向12。
生2：这是半点时间，因为时针指向6，分针指向3。
……3.游戏巩固师：同学们，我们已经学习了整点时间，下面我们来玩一个游戏巩固一下。
《认识整点》大班教案
《认识整点》大班教案精选一、教学内容本节课选自大班数学教材《快乐数学》第三章《时间的认识》第一节《认识整点》。
详细内容包括：认识钟表的表盘结构，学会读取整点时间，通过实践活动，培养幼儿对时间的感知能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识钟表的表盘结构，知道钟表是用来表示时间的工具。
2. 培养幼儿读取整点时间的能力，学会用钟表表示生活中的整点时间。
3. 培养幼儿的时间观念，养成珍惜时间的好习惯。
三、教学难点与重点重点：认识钟表表盘结构，学会读取整点时间。
难点：理解钟表指针的运行规律，将时间与生活实际相结合。
四、教具与学具准备教具：钟表模型，磁性教具，卡片。
学具：幼儿用钟表拼图，画有钟表的练习册。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个钟表模型，引导幼儿观察钟表的表盘结构，让幼儿尝试说出钟表上的数字和指针的名称。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过钟表模型，讲解整点时间的读取方法，如：当钟表上的短针指在12，长针指在3时，表示的时间是3点。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放磁性教具，让幼儿在黑板上进行时间的表示练习。
同时，教师对幼儿进行个别指导。
4. 小组讨论（10分钟）将幼儿分成小组，每组发放一个钟表拼图，让幼儿合作完成拼图，并在完成后进行时间读取比赛。
六、板书设计1. 板书钟表的表盘结构，标明数字和指针名称。
2. 标注整点时间的读取方法，以3点为例，展示短针和长针的位置。
七、作业设计2. 答案：1点：短针指在1，长针指在12；6点：短针指在6，长针指在12；9点：短针指在9，长针指在12。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果较好，幼儿能够掌握整点时间的读取方法。
但在小组讨论环节，部分幼儿参与度不高，需要在以后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：让幼儿观察生活中的钟表，尝试读取整点时间，并将所学知识应用到实际生活中。
同时，引导幼儿了解钟表的其他功能，如闹钟、定时器等。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度和清晰度4. 小组讨论的组织与引导5. 作业设计的针对性与实践性6. 课后反思与拓展延伸的实际应用一、教学难点与重点的确定教学难点与重点的确定是教学设计的核心，它们直接关系到幼儿能否有效掌握知识。
幼师大班数学活动认识整点教案小熊的时间表
幼师大班数学活动认识整点教案小熊的时间表一、教学目标1.让幼儿能够认识整点，知道整点与钟表的关系。
2.培养幼儿观察、表达和动手操作的能力。
3.培养幼儿对时间的概念和遵守时间的好习惯。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿认识整点，学会看整点。
2.教学难点：让幼儿理解整点与钟表的关系，能够在生活中运用。
三、教学准备1.小熊的时间表图片。
2.钟表模型。
3.小熊贴纸。
4.画有整点的时钟卡片。
四、教学过程1.导入教师出示小熊的时间表图片，引导幼儿观察并说出小熊一天中的活动。
邀请幼儿分享自己一天中的活动，引导幼儿关注时间。
2.认识整点教师出示钟表模型，引导幼儿观察钟表的组成。
讲解整点的概念，让幼儿知道整点是指时钟上的时针指向12、3、6、9等数字时。
邀请幼儿上台操作，将钟表拨到整点位置。
3.小熊的时间表教师出示小熊的时间表，引导幼儿观察小熊一天中的活动时间。
邀请幼儿说出小熊每个活动对应的整点时间。
教师将小熊贴纸贴在对应的整点位置，巩固幼儿对整点的认识。
4.游戏环节游戏一：抢答。
教师说出一个整点时间，幼儿抢答对应的整点位置。
游戏二：连线。
教师出示画有整点的时钟卡片，幼儿将卡片与对应的整点位置连线。
引导幼儿关注生活中的整点，例如上学、放学、吃饭等。
邀请幼儿分享自己在家里遵守时间的好习惯。
6.作业布置教师布置作业：让幼儿画一幅自己一天中的活动时间表，标注整点时间。
五、课后反思1.本节课通过小熊的时间表，让幼儿在轻松愉快的氛围中认识整点，达到了教学目标。
2.游戏环节的设计，激发了幼儿的参与热情，提高了课堂氛围。
3.作业布置让幼儿将所学知识运用到生活中，培养了幼儿的时间观念。
4.在今后的教学中，需继续关注幼儿对整点的掌握程度，适时进行复习和巩固。
六、教学评价1.通过课后作业，评价幼儿对整点的掌握情况。
2.通过课堂表现，评价幼儿的参与度和学习兴趣。
3.通过家长反馈，了解幼儿在家庭中遵守时间的情况。
七、教学建议1.教师在教学中，要用生动的语言和形象的比喻，让幼儿更容易理解整点的概念。
幼儿园大班数学活动教案《认识整点》含反思
幼儿园大班数学活动教案《认识整点》含反思认识整点【活动目标】通过本次数学活动，幼儿将能够认识整点，并能够正确报出整点的小时数。
【活动准备】1. 教师准备一张时钟图片，图片上有明显的时针和分针。
2. 教师准备一份整点时间卡片，上面用中文写有从1点到12点的时间。
【活动过程】一、导入1. 教师展示时钟图片，引导幼儿观察时钟的时针和分针，并提问：“你们知道时针和分针的作用吗？”2. 鼓励幼儿回答，然后教师简要解释时针指示小时数，而分针指示分钟数。
3. 教师出示整点时间卡片，逐个指向时间并问：“这是几点钟？”鼓励幼儿回答。
二、探究1. 教师将整点时间卡片从1点到12点按顺序摆放在桌上，然后请一名幼儿指着其中一个卡片问其他幼儿：“这是几点钟？”2. 鼓励其他幼儿回答，并提醒他们使用整点时间的表达方式，即报出整点的小时数。
3. 教师可以引导幼儿拿起时针和分针，模拟报时，让幼儿亲身体验时针和分针的作用。
三、实践1. 教师让幼儿自由游戏，每个幼儿都能拿到一个整点时间卡片。
2. 教师鼓励幼儿与伙伴进行角色扮演，其中一人充当时钟，其他人则依次问：“现在是几点钟？”时钟扮演者报出对应的整点时间。
3. 在角色扮演结束后，幼儿们可以交换时间卡片，再次进行角色扮演。
四、总结1. 教师和幼儿一起回顾整点时间的表达方式，并鼓励幼儿报出各种整点时间。
【活动反思】这次数学活动针对幼儿园大班的数学学习目标，旨在帮助幼儿认识整点和正确报时。
通过观察时钟和进行角色扮演等多种形式，培养了幼儿们对整点时间的感知能力和表述能力。
整个活动中，幼儿参与度较高，融入了游戏性质，让幼儿乐在其中。
尤其是角色扮演环节，幼儿通过实际操作，更加深入地理解了时钟的指示作用和整点时间的概念。
同时，通过交换时间卡片，也增加了幼儿之间的互动和合作。
在今后的活动中，可以考虑加入更多的游戏元素，例如让幼儿自己制作时钟，用实际的指针来模拟报时，进一步巩固他们对时钟和整点的理解。
幼儿园大班数学活动教案《认识整点》含反思
幼儿园大班数学活动教案《认识整点》含反思一、活动简介本次数学活动旨在帮助大班幼儿认识整点时间，通过游戏和绘画等形式，引导幼儿掌握整点时间的概念和读法，提高幼儿的数字意识和数学思维能力。
二、活动准备1.教师准备一张装饰好的时钟卡片2.数字卡片（1-12）和时间卡片（1点，2点，3点，4点，5点，6点，7点，8点，9点，10点，11点，12点）3.彩色纸、颜料、毛笔等绘画工具4.调整教室布置，为幼儿们准备一个舒适的活动环境三、活动流程1. 游戏环节（20分钟）1.教师向幼儿展示时钟卡片，并解释时钟的意义2.教师发放数字卡片和时间卡片，然后让幼儿们组成二人小组3.组内异位互相抽取一张数字卡片和一张时间卡片。
获得卡片的小组将其卡片分别粘在卡片上。
4.然后他们会把时钟卡片调整到适当的时间，然后把其卡片相互比较，检查卡片的正确性2. 认知环节（30分钟）1.教师在白板上绘制出同样的时钟，并用黑色画笔标出12个数字和12个整点时间2.教师让幼儿们用彩色纸，颜料和毛笔绘画出他们自己的时钟，并在上面标注出时间3.教师根据幼儿们的时钟和标注提问，例如，“你画的是什么数字？” “你画的时间是什么时间？”等等3. 吸收环节（10分钟）1.教师让每组小组把他们的卡片和时钟贴在墙上，然后全班一起在墙上比较每个时钟卡片上数字和时间的正确性。
2.在比较的过程中，教师帮助幼儿恢复和纠正错误，以便幼儿们对整点时间的概念和读法有更深刻的理解。
四、反思整个活动过程中，这些大班幼儿表现出了很强的学习能力和兴趣，他们非常积极主动地参与到活动中去，且很快掌握了整点时间的概念和读法。
然而，教师应该在活动前制定更为细致的方案，进一步提高活动的教学效果和效率。
在今后的教学过程中，教师还应该在落实课程熟练度方面进行较为详细的考核，从而及时发现幼儿们的问题并进行适当的指导和矫正。
同时，在活动设计方面，教师应该更加注重培养幼儿的团队合作能力，提高幼儿的自我管理能力和自事能力。
幼儿园大班数学教案《认识整点》活动反思
幼儿园大班数学教案《认识整点》活动反思背景针对幼儿园大班学生的数学教育，本次教学以《认识整点》为主题，旨在引导学生对整点的概念建立，了解时间的规律性，提高学生的时间感知能力。
教学过程课前准备在课前，老师提前准备好整点钟、数字卡片、彩笔、大白纸、五彩纸和胶水等教具。
活动一：认识整点1.老师首先向学生介绍整点的概念，说明一天分为24个小时，每个小时又分为60分钟，因此有24个整点，即时间到整点时指向整点数字的指针分别指向数字12。
2.老师拿出整点钟和数字卡片，让学生尝试按顺序排列1~12的数字卡片，并把指针移动到对应的数字上，让学生感受到整点的位置和时间。
3.接着，老师通过手指指向整点钟上的数字，让学生回答这是几点，巩固学生对整点的认识。
4.最后，老师再次强调时间和整点的关系，向学生展示整点钟上“AM”和“PM”的标识，向学生介绍一天时间的分配规律。
活动二：绘制24小时钟表1.老师向学生展示一张大白纸，带着学生一起绘制24小时钟表，用彩笔标注出每个整点的位置和对应数字，并在相应时间段上贴上五彩纸。
2.老师鼓励学生在五彩纸上书写相应活动名称，如早晨7点上学，中午12点吃饭，课外活动3点开始等。
3.在绘制过程中，老师引导学生讲述自己一天的时间规划，提高学生自我管理和时间感知的能力。
活动三：整点抽纸1.老师准备一些数字抽纸，上面写有1~12中的某个数字。
2.在游戏开始前，老师先将整点钟指针调到一个整点上，并向学生展示并解释指针的位置和数字的关系。
3.老师让学生轮流抽纸，抽到哪个数字就移动整点钟上的指针到对应的数字上，再让学生说出这是几点。
当所有数字都抽完后，老师总结本次活动，再次重申时间和整点的概念。
教学反思本次数学教学注重了对幼儿园大班学生时间概念和时间管理能力的培养，设计活动旨在通过参与互动，让学生深刻理解时间和整点的关系，提高学生对时间资源的利用能力。
在教学过程中，需要老师做好以下几点：1.要细致耐心地与学生交流，引导学生感受到整点的位置和时间，在实际生活中深化体验。
大班数学活动：认识整点教案(时间)
大班数学活动：认识整点教案（30分钟）一、活动目标：1. 让幼儿能够理解整点的概念，认识12个整点。
2. 培养幼儿的观察力、表达力和逻辑思维能力。
3. 培养幼儿的团队合作精神，增强集体荣誉感。
二、活动准备：1. 教具：钟表模型、卡片、贴纸2. 环境：安静、舒适的学习环境三、活动过程：1. 导入：教师出示钟表模型，引导幼儿观察并说出钟表的名称。
2. 讲解：教师讲解整点的概念，如1时、2时、3时等，引导幼儿认识12个整点。
3. 互动：教师与幼儿互动，提问幼儿关于整点的问题，如“现在是几点？”、“下一个整点是什么？”等。
4. 游戏：幼儿分成小组，进行“整点接力”游戏。
每组成员按照顺序，用贴纸在卡片上标出正确的整点。
5. 总结：教师邀请幼儿分享自己在游戏中的收获，巩固对整点的认识。
四、活动延伸：1. 家庭作业：家长协助幼儿在家中观察钟表，记录整点的时间。
2. 环境创设：在班级环境中布置钟表主题墙，让幼儿继续巩固对整点的认识。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对整点的认识程度。
2. 家长反馈：了解幼儿在家庭中对整点的应用情况。
3. 评价幼儿在游戏中的表现，了解他们的团队合作精神和解决问题的能力。
六、活动步骤：1. 钟表介绍：教师展示实物钟表，向幼儿介绍钟表的基本结构，如时针、分针、秒针等。
2. 整点认识：教师讲解整点的概念，示范如何识别整点，让幼儿跟随教师一起说出整点的时间。
3. 游戏互动：开展“整点猜猜乐”游戏，教师说出一个整点时间，幼儿用手势表示，正确者获得小奖励。
4. 实践操作：幼儿分组，每组选择一个整点时间，用贴纸在钟表模型上标出相应的时间。
5. 总结分享：教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获，巩固对整点的认识。
七、活动注意事项：1. 确保幼儿能正确理解整点的概念，避免混淆。
2. 在游戏互动环节，注意引导幼儿积极参与，提高他们的表达能力和观察力。
3. 在实践操作环节，教师需关注每个幼儿的操作过程，及时给予指导和鼓励。
幼儿园大班数学活动认识整点教学设计【含教学反思】
幼儿园大班数学活动认识整点教学设计【含教学反思】一、活动背景本次数学活动是在幼儿园大班开展的。
幼儿园大班的孩子们一般年龄为4-5周岁，处于兴趣爱好广泛、态度积极向上、学习能力较强的阶段。
在教学上应该尽量体现幼儿的主体性和积极性特点，设计互动性强、参与度高的活动，满足幼儿学习的需求。
幼儿对于时间的概念需要在日常生活中通过对时间的感知、体验和认识来不断地巩固、完善。
固定时间是日常生活中最直接的时间感知方式之一，因此通过教授幼儿“整点”可以让幼儿在生活中认识时间，在数学学习中，强化幼儿对数字的理解和运用能力。
二、活动内容1.教师首先通过自己的语言启发幼儿感知时间。
教师可以采用以下方式逐步启发幼儿感知时间：“现在上午还有一个小时放午休，到12点就吃饭啦！”，或者“还有几分钟就要下课啦，大家把书收拾好准备回家吧！”2.让幼儿感知具体的时间表达方式。
教师可以利用各种日常场景，让幼儿体验不同的时间表达方式，例如：钟表上的数字、日历、指针所指位置等等。
幼儿可以通过尝试认读数字、看图表、按指令选择答案等多种方式认知时间表达方式。
3.引导幼儿感知整点时间。
首先，教师在幼儿面前放置一个钟表，通过向幼儿出示时针位置、分钟数的形式来引导幼儿感知时间的变化。
然后教师将时钟上的整点数字（比如“1点”、“2点”等）逐个展示给幼儿，让幼儿在看到数字时也能体会到时间的变化。
接着，教师可以选择播放数字报时的音频，提醒幼儿什么时间是整点时间，帮助幼儿将数字与时间对应起来。
4.引导幼儿用各种方式运用整点。
教师可以设计一些班级活动，让幼儿在活动中体会整点的应用。
比如，让幼儿在表演中有意识地表达“现在是几点”的概念；或设计小游戏，让幼儿在游戏过程中准确地选择出当前的整点时间。
三、教学反思本次数学活动教学设计旨在通过让幼儿感知时间、认知时间表达方式，并运用整点时间的方式强化幼儿对数字的理解和运用能力。
通过活动帮助幼儿提高时间感知能力，增强时间概念归纳整合能力。
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矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。