人教部编版七年级下册汉语知识短语结构类型课件(25张)

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6.方言俗称地方话，是语言的变体， 只通行 于一定 的地域 ，它不 是独立 于民族 语之外 的另一 种语言 ，而只 是局部 地区使 用的语 言。根 据性质 ，方言 可分地 域方言 和社会 方言， 地域方 言是语 言因地 域方面 的差别 而形成 的变体 ，是全 民语言 的不同 地域上 的分支 ，是语 言发展 不平衡 性在地 域上的 反映。
主谓短语 表示陈述与被陈述的关系
结构：名词（代词）+动词（形容词）
主语可以回答谓语“谁”、“什么”；谓语可以回答 主语“怎么样” 。
如： 觉悟提高 阳光灿烂
思想解放 心情舒畅
特殊主谓短语：名词做谓语。
如：今天星期三、 明天国庆节、 他中等身材
5、补充短语
动补短语是由动词和在它后边起补充说明作用的词组成 的。起补充说明作用的词是补语，表示动作、行为的结 果、处所等。 有些补语前头要用结构助词“得”，有些补语不能用 “得”。（用〈 〉表示补语） 例如： 盛〈满〉 吓〈跑〉 洗得〈干净〉 睡〈在床上〉 形补短语相类似，由形容词和补语组成，补语对形容词 表示的性质、状态起补充说明作用。
如： 敬畏生命 丢下它 进行斗争 恢复平静 下决心 像珍珠
放下包袱 发展生产 骗取信任 爱热闹 有幽默感 夸奖我
4、主谓短语
两个词之间是陈述和被陈述的关系，这种短语
叫主谓短语。（用 ====表示主语， ---表
示谓语）
如：养分多
==== ----
-举-- 止稳重
==== ------
天气好
==== ---
给下列短语归类：
A.星火燎原 C.谈骨气 E.讨论并通过 G.幸福快乐 I.清楚得很
B.最后一次演讲
D.反对自由主义 F.认真学习 H.实践证明 J.打扫干净
并列短语： E G 偏正短语： B F 动宾短语： C D 补充短语： I J 主谓短语： A H
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并列短语
• 并列短语一般前后可以互换位置
如：工厂、农村
我、你、他
• 但有些并列短语是不能前后颠倒位置的，因 为它有一定次序 .
如：时间顺序：春、夏、秋、冬 大小顺序：省、市、县 年龄顺序：老、中、青 逻辑顺序：继承和发展 语言习惯：男女老少 金银铜铁 油盐酱醋
2、偏正短语
由名词、动词或形容词与在它们前头起修饰作用 的词组成，是偏和正的关系。 名词是中心语，前头起修饰作用的词是定语（用 （ ）表示定语）； 动词、形容词是中心语，前头起修饰作用的词是 状语，（用［ ］表示）。 如：（我的）老师 （清晰的）字迹
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4.联觉现象对于人类认知和意识行为 的研究 ，具有 特殊意 义。许 多专家 指出， 联觉现 象的研 究为找 到比喻 和语言 能力的 神经学 基础打 开了大 门。一 些针对 联觉现 象的研 究提出 ，使声 音和物 体形状 之间建 立联系 的能力 可以成 为语言 和抽象 思维发 展的一 粒种子 。
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5.真理总是越辩越明。曾几何时，方 言的存 废问题 ，曾经 引起激 烈争议 ，但争 论至今 ，越来 越多的 人逐渐 达成共 识：推 广普通 话很重 要，保 护方言 也很重 要，二 者并不 是非此 即彼的 关系。
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2.对于这种能力，人们普遍存在一种 疑问， 即为什 么只有 一部分 人会发 生联觉 现象。 一些人 用基因 来解释 这个问 题。有 研究者 已经注 意到， 如果一 个家族 中有一 人具有 联觉能 力，那 么很可 能会出 现更多 这样的 人。
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3.科学研究指出，联觉现象大多出现 在数学 较差的 人身上 ，此外 ，左撇 子、方 向感较 差以及 有过预 知经历 的人也 通常会 出现联 觉现象 。也有 人认为 ，联觉 能力与 一个人 的创造 力有关 ，许多 著名的 科学家 和艺术 家都具 备联觉 能力。
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下列短语中与“露珠晶莹”结构相同的
一项是 ( C )
A．科学技术 C．会议结束
B．坚持真理 D．宇宙飞船
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短语
什么叫短语
短语，也叫词组，是词和词按照一定 的语法规则组合起来构成的造句单位。
特点:
1、组合不限于两个词，有时是三个或多个词，如 “中学语文”是两个词，“中学语文教材”是三个 词，“中学语文教材教法”就是四个词。
2、词和词可以按照不同的顺序组合成不同的短语， 如“学校管理”和“管理学校”；
3、也可以借助不同的虚词组合成不同的短语，如 “父亲的母亲”和“父亲和母亲”。
类型
• 结构：名＋名 如：报纸杂志 今天或明天
• 结构：动＋动 如：调查研究 讨论并通过
• 结构：形＋形 如：雄伟壮丽 庄严肃穆
类型 • 结构：代＋代 如：我和他 这样那样 • 结构：数量＋数量 如：四面八方 千秋万代 三斤五两
• 并列短语一般要求词性相同，但个别也有不同
如：姐姐和我 （名词＋代词）
3、动宾短语
有的动词还要在后边带上一个受动词支配的词， 组成一个短语，才能表达一个明确的意思（及物动 词），这种短语叫做动宾短语。其中受动词支配的
词是宾语，表示动作、行为的对象。（用~~~表示
宾语）
例如： 吃晚饭 卖豆浆
~~~
~~~
夸奖我 ~~~
动宾短语 动宾之间是支配与被支配关系
结构：动词＋宾语:名（代） 宾语是回答动词“谁”、“什么”、“哪儿”的。
（一个）顾客 ［激动地］说
偏正短语 前偏后正：“偏”修饰、限制“正”
• 结构：定＋中（名、代）
如：（祖国）大地 （可爱的）人
（一个）顾客 （我的）老师
• 结构：状＋中（动、形）
如： [很]好看 [更加]坚强
[独立]思考 [完全]相信
旧语法：“的”是定语的标志；“地”是状语的标 志。 新语法：统一为“的”。
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7.社会方言是同一地域的社会成员因 为所在 职业、 阶层、 年龄、 性别、 文化教 养等方 面的社 会差异 而形成 不同的 社会变 体。
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8.语言最本质的功能，是作为人们交 际的工 具。英 国作家 塞缪尔·约翰逊 说过：“语言是 思想的 外衣。 ”除了 交际工 具，语 言同时 也是文 化的载 体。在 岁月与 文明的 浸泡下 ，方言 承载着 浓郁的 地方文 化特色 ，能够 满足本 地区社 会交际 的需要 。
➢实战演练
比较判断短语类型 经济发展（主谓） 历史悠久（主谓 ） 发展经济（动宾） 悠久历史（偏正） 描写景物（动宾） 市场繁荣（主谓） 景物描写（偏正） 市场的繁荣（偏正）
表达见解（动宾 ） 我的弟弟（偏正） 表达的见解（偏正） 我和弟弟（并列） 我国文学（ 偏正 ） 小说散文（并列 ） 我国的文学（偏正） 小说和散文（并列）
后补： 动+补 打扫干净；形+补 清楚得很
主谓： 名（代）+形（动）
天气晴朗 铁树开花
★看结构短语(中间可加什么词)
“和”——并列短语
如：老师和同学
“的”、“地”——偏正短语
如：我的童年 飞快地跑
“了”——动宾短语
如：结束了会议
“得”——补充短语
如：跑得飞快
“是不是”——主谓短语
如：会议是不是结束
指出下列短语的结构
风俗习惯（并列） 历史悠久（主谓） 废寝忘食（并列 ） 襟怀坦白（主谓 ） 销售计划（偏正） 风和日丽（并列） 禁止吸烟（动宾）
变化规律（偏正 ） 整修一新（ 补充） 前程远大（ 主谓） 挥手之间（偏正 ） 色彩缤纷（主谓 ） 激动不已（补充 ） 辛勤耕耘（偏正 ）
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从短语结构角度看，不同类的一项是
( D)
A坚强的战士
B感情线索
C优良传统
D想像丰富
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1.汉字的亦文亦图性质，导致它的表 意功能 和美学 功能无 法截然 分开。 汉字一 直保持 着对称 平衡的 形态， 与其最 初扮演 的“饰 ”的角 色有相 当关系 。如果 没有在 青铜器 上度过 自己的 童年， 中国的 书法艺 术很可 能跳不 出美术 字的窠 臼，无 从获得 那种自 由奔放 的生命 感和力 量感。
如何判断短语类型
★看关系
并列 ——并列、平等 偏正 ——前者修饰（限制）后者 动宾 ——支配与被支配 补充 ——后者对前者起补充说明作用 主谓 ——陈述与被陈述
★看结构、辩词性பைடு நூலகம்
并列： 名+名，动+动，形+形，数量+数量
偏正：
定语+名（代） 状语+动（形）
聪明的她 十分清楚
动宾： 动+名（代） 热爱生命 打篮球
短语的基本类型：
并列短语、偏正短语、动宾短语、 补充短语、主谓短语
1、并列短语
由两个或两个以上的名词、动词或形容词并 列组成的短语，词与词之间是平等的联合关系， 没有轻重主次之分，这种短语称为并列短语。
例如： 报纸杂志 老师和同学 调查研究 唱歌跳舞
并列短语 词和词之间没有轻重主次之分，是
平等的联合。
例如：暗得〈很〉 大得〈多〉 冻得〈麻木〉
补充短语 起补充说明作用的成分是补语
动补短语：动+补
如：看<清楚> 去<一趟> 拿<起来> 打量<一番> 吓<跑> 盛<满>
形补短语：形+补
如：好<极了> 热<死了> 强得<多> 暗得<很> 冻得<麻木>
结构助词“得”是补语的标志 如：跑得快、机灵得很、密得不透气