感应电流的方向.ppt课件最新版

设
达
计
1．通过教师的演示，让学生探索出感应电流方向的规律． 标
2．培养学生实验能力和根据实验数据进行分析、归纳、
课 前
总结的能力．
课
自
时
主
作
导
业
学
菜单
LK ·物理 选修3-2
教
课
学
堂
教
互
法 分
(二)过程与方法
析
动 探 究
1．用实验的方法得到楞次定律的内容．
2．通过典型题目的练习， 由感性到理性，由具体到抽
关系复杂；二是规律比较隐蔽，其抽象性和概括性很强．因
教
当
学 方
此难度较大．本节的主要任务是总结出感应电流方向遵循的
堂 双
案
基
设 计
一般规律——楞次定律，还是楞次定律的特例——右手定则，
达 标
本节内容在考纲中属于Ⅱ级要求.
课
前
课
自
时
主
作
导
业
学
菜单
LK ·物理 选修3-2
教
课
学 教
●新课导入建议
堂 互
应电流的方向．(如图 2－1－2 所示)
教
当
学
堂
方
双
案
基
设
达
计
标
课
前
课
自 主
图 2－1－2
时 作
导
业
学
菜单
教
学 教
(4)实验分析．
法
分 析
①线圈内磁通量增加时的情况.
LK ·物理 选修3-2
课 堂 互 动 探 究
教
图号
磁场 方向
感应电流的 感应电流的 方向(俯视) 磁场方向
归纳总结
当
学
堂
方
案 设
甲 向下
时
主
作
导
业
学
菜单
LK ·物理 选修3-2
教
课
学
堂
教 法
(2)实验装置
互 动
分 析
探
将螺线管与电流计组成闭合电路，如图 2－1－1 所示． 究
教
当
学
堂
方
双
案
基
设
达
计
标
图 2－1－1
课
前
课
自
时
主
作
导
业
学
菜单
LK ·物理 选修3-2
教
课
学 教
(3)实验记录．
堂 互
法
动
分 析
分别将条形磁铁的 N 极、S 极插入、抽出线圈，记录感 探 究
教 学 教 法 分 析
教 学 方 案 设 计
课 前 自 主 导 学
菜单
LK ·物理 选修3-2
课 堂 互 动 探 究
当 堂 双 基 达 标
课 时 作 业
LK ·物理 选修3-2
教 学
第 1 节 感应电流的方向
课 堂
教
互
法 分 析
教师用书独具演示
动 探 究
教
●课标要求
当
学
堂
方 案
(一)知识与技能
双 基
教 学 方 案 设 计
课 前 自 主 导 学
菜单
LK ·物理 选修3-2
课 堂 互 动 探 究
当 堂 双 基 达 标
课 时 作 业
教 学 教 法 分 析
教 学 方 案 设 计
课 前 自 主 导 学
菜单
LK ·物理 选修3-2
课 堂 互 动 探 究
当 堂 双 基 达 标
课 时 作 业
教 学 教 法 分 析
的方向，解答有关问题．
教
当
学 方
2．理解楞次定律是能量守恒定律在电磁感应现象中的反
堂 双
案
基
设 计
映．
达 标
3．掌握右手定则，认识右手定则是楞次定律的一种具体
课 形式．
来自百度文库
前
课
自
时
主
作
导
业
学
菜单
LK ·物理 选修3-2
教
课
学
堂
教 法
●教学地位
互 动
分 析
探 究
楞次定律是本章教学的重点和难点．一是涉及的因素多、
教 学 方 案 设 计
课 前 自 主 导 学
菜单
LK ·物理 选修3-2
课 堂 互 动 探 究
当 堂 双 基 达 标
课 时 作 业
教 学 教 法 分 析
教 学 方 案 设 计
课 前 自 主 导 学
菜单
LK ·物理 选修3-2
课 堂 互 动 探 究
当 堂 双 基 达 标
课 时 作 业
教 学 教 法 分 析
教 学 方 案 设 计
课 前 自 主 导 学
菜单
LK ·物理 选修3-2
课 堂 互 动 探 究
当 堂 双 基 达 标
课 时 作 业
教 学 教 法 分 析
教 学 方 案 设 计
课 前 自 主 导 学
菜单
LK ·物理 选修3-2
课 堂 互 动 探 究
当 堂 双 基 达 标
课 时 作 业
教 学 教 法 分 析
教 学 方 案 设 计
课 前 自 主 导 学
菜单
LK ·物理 选修3-2
课 堂 互 动 探 究
当 堂 双 基 达 标
课 时 作 业
教 学 教 法 分 析
教 学 方 案 设 计
课 前 自 主 导 学
菜单
LK ·物理 选修3-2
课 堂 互 动 探 究
当 堂 双 基 达 标
课 时 作 业
教 学 教 法 分 析
逆时针
计
双
向上 感应电流的磁场
基 达
阻碍 磁通量的增
标
乙 向上 顺时针
向下 加
课
前
课
自
时
主
作
导
业
学
菜单
LK ·物理 选修3-2
教
课
学
堂
教 法
②线圈内磁通量减少时的情况.
互 动
分 析
探 究
图号
磁场 方向
感应电流方 向(俯视)
法
动
分 析
复习引入新课
探 究
提问 1.产生感应电流的条件是什么？
教
提问 2.磁铁怎样才产生感应电流？
当
学
堂
方 案
提问 3.图教 2－1－1 所示实验中，线圈中的磁通量发生
双 基
设
达
计 怎样的变化？
标
课
前
课
自
时
主 导
图教 2－1－1
作 业
学
本节课研究感应电流的方向问题．
菜单
教
●教学流程设计
学
教
法
分
析
教
课
学
教
课标解读
重点难点
堂 互
法
动
分 析
探 究
教 学 方 案 设 计
课 前 自
1.通过实验探究感应电流 的方向，理解楞次定律的 内容． 2.理解右手定则与楞次定 律的关系；能区别右手定 则和左手定则． 3.能从能量守恒的角度来 理解楞次定律． 4.会应用楞次定律和右手 定则解决有关问题.
1.理解楞次定律内容．(重点) 2.理解楞次定律与能量守恒定 律相符合．(重点) 3.会用楞次定律解决有关问 题．(重、难点) 4.理解磁通量的变化、磁通量
教 学 方 案 设 计
课 前 自 主 导 学
菜单
LK ·物理 选修3-2
课 堂 互 动 探 究
当 堂 双 基 达 标
课 时 作 业
教 学 教 法 分 析
教 学 方 案 设 计
课 前 自 主 导 学
菜单
演示结束
LK ·物理 选修3-2
课 堂 互 动 探 究
当 堂 双 基 达 标
课 时 作 业
LK ·物理 选修3-2
的多少、原磁通量，原磁通 量的变化、阻碍与阻止．(难 点)
当 堂 双 基 达 标
课 时
主
作
导
业
学
菜单
LK ·物理 选修3-2
教
课
学
堂
教
互
法
动
分 析
探究感应电流的方向
探 究
1.基本知识
教
当
学
实验探究
堂
方
双
案 设
(1)选旧干电池用试触的方法明确电流方向与电流表指
基 达
计
标
针偏转方向之间的关系．
课
前
课
自
教
当
学 方
象的认识方法分析出产生感应电流的条件．
堂 双
案
基
设 计
(三)情感、态度与价值观
达 标
体验实验操作的乐趣，提高观察、分析、归纳问题的能
课 力．养成探究物理规律的良好习惯，提高自身的科学素养．
前
课
自
时
主
作
导
业
学
菜单
LK ·物理 选修3-2
教
课
学
堂
教
互
法 分
●课标解读
析
动 探 究
1．理解楞次定律的内容，能运用楞次定律判断感应电流