浅析初中作文教学初探

浅析初中作文教学初探
作文教学一直是一个老大难问题，老师教起来常感到使不上劲，学生写起来更是无从下笔，作文教学遭遇走走过场和形式主义的尴尬局面。

笔者在近年来作文教学的实践探索中，积累了以下点滴心得体会，以期大家指正。

1 认真观察生活——广纳写作的源头活水
作文实无终南捷径可走，要想通过一两堂作文课传授写作真经，毕其功于一役，让学生写出高质量的文章，这只是老师的一厢情愿。

问题还得从根本上解决。

学生一谈到写作文就感到头疼不已，无话可说，大有巧妇难为无米之炊之叹。

这是缺乏生活积累的缘故。

“生活有多宽广，语文就有多宽广”。

写作来源于生活，这是一条颠扑不破的真理。

学生要想获得写作的激情与灵感，必须深入细致的观察、体悟生活，否则作文就成了无源之水，无本之木。

这样闭门造车，赶鸭子上架“逼”出来的文章内容空洞，形式陈腐，面目可憎。

那么，怎样才能让学生养成观察生活的习惯呢？首先得培养学生观察生活的兴趣。

“兴趣是最好的老师”。

我如是告诫学生：生活中许多人和事犹如置身鸡群的白鹤，不是一眼就能看出它的高而美来，但只要拂去平庸普通的外衣，对其实质加以仔细分析考察，就会有意想不到的发现和收获。

若能对母亲嘘寒问暖的习惯性唠叨详加体察，就会发现母爱的情真意切；若能对衣衫蓝褛捡拾废品的拾荒者稍微留心，就会品咂出人生的苍凉与悲酸；若能对病房插满导管、呻吟不止的病人略微同情，就会对健康生出一份珍惜和敬意。

凡此种种人间事象生活百态无不蕴含着深广意义，生活就是一本博大精深的书籍，等待有心人翻阅，相信学生在明白了这一番道理后，会逐渐有兴趣去接近生活、观察生活、体验生活。

接下来还得学会记录生活，即写观察日记。

怎样写观察日记呢？要做到三点：①如实、形象的记录下生活的每一个精彩瞬间；②对记录的现象进行由表及里，由浅入深地分析、研究；③披沙拣金，发掘生活的哲理。

如此用心体察、用手记录、日积月累、坚持不懈，就为写作积淀了丰富的生活素材和情感体验，只要源头活水不断涌现，不怕作文找不到话说。

2 阅读经典——求取立意谋篇的真经
光有生活积淀只是作文的第一步，仅仅完成了写作的“原始积累”，要真正写出立意高远、文质兼美的佳作，必须向经典范文求取真经。

经典乃是超越时空、为大家一致公认的名篇佳构，是人类文化的重要载体，堪称名家大师的智慧结晶，是广大学生真正的精神食粮。

但面对一本本砖头似的大部头读物，学生往往不知从何下手，望而却步；或者始而兴致勃勃，继而力不从心，终而偃旗息鼓，教师必须注重阅读方法的指导。

以下几点必须注意：一、搞清楚一切文学作品都是生活（社会、自然、个人）的反映，衡量一部作品的优劣主要是看它从多大程度上反映了生活现象，揭示了生活本质，并从中学到描写生活的方法。

这是阅读一切经典必须遵循的原理。

二、不同种类的文学样式应采用不同的阅读方法，如唐诗宗词，应从语言鉴赏、意境涵咏、情感体悟等方面着手；古典小说应从人物塑造、情节安排、反映社会生活的角度等渠道去探究；外国文学则要在大略了解该国文化背景和作者经历的情况下展开研究。

三、写好读书笔记，将阅读收获及时加以
整理形成文字以巩固阅读成果，提升修养。

经典阅读不仅增加了学生文学“钙质”的积淀，而且由于佳作示范的影响，让学生写作有章可循，有例可援。

3 技巧引导，授人以渔
作文是有技巧遵循的，学生必须掌握基本的写作要领才能写出称心如意的文章。

写作技巧主要是靠老师传授而非学生自己顿悟得来，作文方法指导可以从以下方面进行：一、立意高远。

“意者，文之帅也。

”“意”是文章的统帅、灵魂，立意高下决定了文章格调的高低。

只有立意高远的作品才能以情动人，以理服人。

学生限于阅历的局限和思想的馈乏，写出的东西往往境界不高，见解肤浅，老师要引导学生善于以小见大，小少总多，于琐屑纷杂的世象中提炼深刻的本质，达到一粒沙中见世界，一滴水中见太阳。

二、选材新颖。

学生作文大多材料陈旧老套，缺乏感染力。

写母亲必定是冒雨送子上医院；写老师必定是深夜挑灯批阅作业；论诗必李、杜，谈文无非韩、苏。

似此千人一面、千部一腔，难以出新。

学生应将敏感的神经伸向生活的肌体，撷取生活海洋的美丽浪花，做到人无我有，人有我新，人新我奇。

这样文章才会波澜起伏，摇曳生姿，永葆鲜活生命。

三、语言精炼富有创造性。

韩愈曰：“唯陈言之务去，戛戛而独造。

”学生必须在摹仿的基础上学会创新，多斟酌字句，就像福楼拜告诉莫泊桑的那样，“一个情景只有一个最恰当的词来形容，必须找出这个词来。

”“言而无文，行而不运”。

再好的思想必须靠语言去表达，语言功力不够，其他都是白搭。

总之，中学生作文虽然是一大难题，但只要认真进行生活积累，广泛吸收经典养分，熟练掌握写作技巧，坚持不懈，笔耕不辍，是能够写出好作品的。