浅谈如何培养学生学习物理的兴趣

浅谈如何培养学生学习物理的兴趣
漳州三中林厦门
物理学本是一门实践性强与日常生活紧密相关的学科，
又是一门生动具体且内容丰富、有趣的学科，很容易引导学生的学习兴趣。

教学的经验告诉我们，学生对某学科有兴趣，就会主动积极去学习，就会把自己的精力集中到该学科上。

那么如何激发学生的学习兴趣，产生巨大的学习动力，变“要我学”为“我要学”呢？教学上本人作过这样的探索：
一、首先教学语言要风趣幽默，才能拉近师生的距离，充分调
动学生课堂气氛。

教学中要紧密联系生活实际，甚至常开玩笑地以某某同学作为实例，学生会觉得好奇，有时可以以“开小差”的学生为例，更具有感染力，我的物理课上很少有学生睡觉的。

二、对比较凌乱的知识点要加以归纳总结，甚至以“口诀”的
形式呈现给学生，便于学生理解记忆，如恒定电流的教学中，对电压
表和电流表内外接法的选择，学生往往无从下手，我帮学生总结为“小外大内”。

即小电阻用外接法，且测量值偏小；大电阻用内接法，且测量值偏大。

一箭双雕，不仅好记，而且好用。

当然还要教学生如何判断大小电阻，有些参考书用的是比值法判断，我觉得直接用
“当V A x R R R 时为大电阻，当V A x R R R 时为小电阻”
比较不容易出错。

还有愣次定律可以总结为：“增反减同”，“来拒去留”，“增缩减扩”。

万有引力的公式和计算都很繁，但考试中往往都避开繁琐的计算，有个结论我觉得很好，即绕中心天体做匀速圆周运动的物体，若轨道半径越大的，其周期越大，而线速度，角速度和向心加速度都越小。

三、课堂作业的布置要恰当，不能太多，否则学生会反感。

觉得
老师是以大量布置作业来取得教学成绩，浪费了学生大量的时间，这样的学科有学生会喜欢吗？本人很少布置书面作业，只是布置一些配套练习，如果遇到较难的章节，不要求学生都一定要完成，而是鼓励
他们多思考，同时有意识地放慢教学节奏，适当安排习题课进行再加深。

每次考试讲评结束，都要求学生把计算题的解题过程重新整理在
本子上，以便养成规范解题的习惯。

本人很少检查学生作业，而是采
用突击检查，效果相当好。

四、认真备好每一节课，充分提高课堂的有效性才是硬道理。

教
师要养成良好的习惯，少拖课，不占用学生的课余时间，让学生有更
多的时间进行知识的梳理和思考。

课堂上只要求学生适当做简要笔记，记住好的解题思路和技巧，
让学生把有限的时间用在专心听课。

考试前学生往往不懂得复习，我建议学生看一看平时讲过的典型题的解题思路和技巧，早点休息，保持旺盛的精力投入每次的考试，一定会有意想不到的效果。

每次的大考前，我都要出一份复习卷，并且都要详细讲评，当然考试卷不能出
现复习卷中的原题，但是学生可以找到一些习题的影子，这样可以达到高效的复习的目的，考试成绩皆大欢喜。

教学的实践告诉我们，要想学生学得好，首先要调动他们的积极性，要调动他们得积极性，就要让学生对学习产生兴趣。

哪个学生对你教的学科产生兴趣，他就会刻苦钻研，以此为乐。

哪个学生对你教
的学科毫无兴趣，他就会愁容满面，感到厌烦。

因此采用多种方法去
激发学生的学习兴趣是非常重要的。