浅谈大学校园的园林意境的营造

浅谈大学校园的园林意境的营造

摘要：随着信息全球化时代的到来及我国经济的高速发展，高等教育面临着前所未有的机遇，高校建设推向了新的高潮。世界进入知识经济时代，科学技术作为第一生产力被提到前所未有的高度，大学改变了以往作为社会产品和最终用户之间的中介身份，不仅承担着教学科研的基本任务，更成为将知识转化为生产力的主要环节。大学为社会服务的意识越来越强，功能也越来越复杂，大学校园建设面临着一系列新的挑战。我国大学校园的现状在数量、质量、规模上都相对滞后，极大地限制了我国培养高等人才的能力，大学校园建设（改建、扩建、新建）工作迫在眉睫。在这种情况下，如何适应时代的要求，建立新世纪新经济条件下的新一代大学校园，如何建立一个理想的大学校园环境，为国家培养和塑造出大量人才服务，大学校园的园林意境的营造成为研究的迫切课题。

关键词：校园园林意境环境造人校园美化

作为高等教育的物质依托，校园环境建设显得尤为重要。大学是一个复杂的社会组织，需要建立多层次的共享空间和活动场所来支持与满足社会的需要。高校的产业和科研、文化、旅游等，不仅要服务于校园内的受教育者，更要向社会开放，使学校的教育资源得到最大程度的利用。搞好大学校园绿化，对提高校园环境和塑造良好的校园公众形象有着直接的关系。基于大学教书育人和环境育人的特点,校园生态化、园林化、地域化、信息化、现代化、人文化已经成为当前大学校园规划的新理念。

中国园林艺术博大精深，如果在大学校园的环境规划设计中能够把中国园林的神韵体现出来，讲究布局、营造意境，同时充分考虑景观的实用功能、观赏功能，真正表达自然与人的“和谐”观点，将会对大学校园的环境营造大有裨益。

为了适应社会发展要求，我国高等教育的内涵发生了剧烈的变化。我国高等教育进入新的发展时期，从而使得高校校园也迎来了建设高潮。一方面，一大批新的校园与校区正处于规划

建设之中：另一方面，“环境育人”的思想已深入人心。优美而充满个性的景观环境，能够实现对学生潜移默化的教育，能够创造人与人之间相互交往的条件和“寓教于生活＂的全面教育模式。而且，如果大学校园的环境建设与大学的教育思想、办学特色相得益彰，将有助于促进大学整体办学水平的提高及我国高等教育事业的健康发展。另外，当前大学校园多建设在城市郊区，其环境建设也促进了我国城市化进程的发展。校园环境建设任重而道远，而校园景观设计对校园整体环境的形成有着重要的意义。

我国古典园林的意境与中国文化的底蕴是相一致的,是其主体审美精神与物质材料“天人合一”的产物。意境的营造,是由园林的景物所体现的思想境界,进而感化人的器官、打动人的心灵而产生的结果。首先这种能感化和打动人的园林景物,应该有很高的艺术水准。也就是说,景观艺术水平要达到一定层次,才能产生超出景物以外所表达的精神境界。其次,对这种境界的理解、感知要由有一定文化水平、文化修养的人来体现。这些意境营造之说对当代我们校园景观的意境营造模式也有很深的影响。

根据校园的功能定位,南昌大学的景观规划的理念确定为:校园环境效益上追求生态化。校园绿化布置上追求绿色化。景观艺术构思上追求意境化。

利用植物造景，创建独具特色的校园生态环境：绿色植物是园林中最具有生机与活力的景观要素，具有净化空气、减轻污染、调节气温、减少噪音、愉悦身心、消除疲劳等功效。校园绿化应该利用不同冠型、不同色彩的乔灌木和地被植物的搭配，形成错落有序的多层次、多色彩的植物景观，最大限度发挥绿地的生态效益，形成优雅宜人的育人环境。在这一方面已经有为数不少的范例。比如俞孔坚先生主持的“非农时代”的稻田——沈阳建筑大学景观设计：在沈阳建筑大学新校园里，用东北稻作为景观素材，设计了一片校园稻田，让稻香融入书声，诠释了“白话”景观的理念；广州中医药大学校园的绿化植被全部选用无挥发刺激性气味的中草药植物，充分体现中医药大学独具的特色，这些都是大学校园植物绿化的优秀范例。每种植物都具备自己

独有的形态和风韵，如春季梢头吐绿、夏季绿树成荫、秋季果实累累、冬季银装素裹。人们在欣赏自然植物美的同时，“比德畅神”，赋予植物丰富的感情和深刻的内涵。栽花植木，以山水花木的品性来比喻人高洁的品格，自古有之。在设计时，应合理利用植物的观赏特性及历史、文化所赋予它们的拟人化的性格属性，使大学校园绿地具备较高的艺术水准和观赏价值。我们学校中的主干道两旁虽然种的是江西省的省树，具有一定的代表性，但是树木偏小，看起来缺乏文化的底蕴。

在整体考虑校园环境绿化风格的前提下，不可忽视局部景观园的构建。大学校园一般占地广博，因此，大面积的校园宜在整体风格统一的基础上分而治之。校园环境绿化大多是在学校的建筑群中展开的，每幢教学楼与其周围的空间构成一个个绿化环境的小单元，在环境绿化设计上可以与教学楼风格相呼应，形成一楼一景的风格布局，进而从整体上把握使其不失和谐。设计时可以遵循中国古典园林“虽由人作，宛自天开”的造园意蕴，构建具备自然美和深邃意境的校园园林。另一方面，在具有西方风格的教学楼周边，也可以考虑在继承和发扬我国传统园林艺术精华的基础上，大胆采用西方园林体现人工美和几何美的造园手法，如疏可跑马的草坪，色彩绚丽的花境，整洁壮观的植物造型等。如此融贯中西，使中西方的造园艺术得到适当的对话，以不同的美学效果营造校园美景。我们学校虽然圈置的面积较大，但是有特点的建筑较少，有大片的荒废的地方，如研究生院那边，而且学校山林部分未进行开发，缺乏校园气息。

适当设置雕塑与奇石碑刻，彰显校园深厚的文化底蕴。利用雕塑来充实造园意境是常用的手段。作为标志性的景观，雕塑一般应具备深刻文化内涵和独特的艺术风格，以可以提高想象力和审美情趣，符合校园气氛的建筑作品为佳。校园的中心雕塑可以采取气势宏大，体量感强的设计，对于局部景观园和院系雕塑则宜选择反映主题，构思精巧的小型作品。奇石也是园林造景的要素，应用得当，可以起到画龙点睛之功效。文震亨在《长物志?水石》中提出：“石令人古，水令人远”的美学名言。奇石的自然天成之美意味深远，耐人寻味。同时在校园的一些小

的风景石上也可有些书法题字以及碑刻，字的内容以修身厚德，增加审美情趣为宜，在点景明志的同时也可以让人领略到园林式校园的奇石美与书法艺术的浑然结合之美。在学校的部分地区可以建造有代表和象征意义的雕塑，如国防生昌海楼前的岳母刻字就非常有代表意义。

校园园林意境的营造需要我们师生的共同努力。校园绿化环境以寻求“人与自然”为准则,将诗情画意写入校园与平面绿化相映成趣。校园建成后,将成为一所人、自然与校园环境“三位一体”有机融合的现代化艺术式校园。校园物质文化景观作为高校的第二课堂,以潜移默化的方式对学生产生巨大影响而受到景观设计者的普遍关注.高校校园的景观设计不仅对于青年学生的知识技能教育,而且对于思想道德、情操、身心方面的教育都起着重要的促进作用。

参考文献：

【1】赵涛.鹤翼翩翩、临风起舞——浙江大学新校园景观环境规划设计中标方案构思.中国园林,2001.1.

【2】陈孝青，校园环境的生态景观规划模式探讨. 中国园林 .2002/3

【3】裘鸿菲,高翅,吴雪飞，华中农业大学绿地规划，中国园林，2000/2，60～62