房屋建筑学课程设计报告1

《房屋建筑学课程设计》课程设计报告

系别：城市建设系

专业班级：土木工程0902

学生姓名：

指导教师：

（课程设计时间：2011年4月30日——2011年 5 月6 日）

目 录

1．课程设计目的…………………………………………………………………2．课程设计题目描述和要求 …………………………………………3．课程设计报告内容……………………………………………………………

3.1施工图设计 ……………………………………………………………

3.2建筑设计基本理论……………………………………………………………

3.3建筑平面设计说明……………………………………………………………4．总结……………………………………………………………………………参考文献 …………………………………………………………………………

1.课程设计目的

本课程的课程设计是通过老师的指导下，每个同学独立完成一项民用建筑的设计任务，熟悉建筑设计的基本过程及建筑构造的原理和构造方法，研究确定建筑方案，完成建筑设计的平、立、剖面及细部构造图的绘制，并编写设计说明在设计课程设计中，综合运用和加深理解所学的课的基本理论、基本知识和基本技巧，培养和锻炼我们设计、绘图、编写说明和表达设计总图的能力，为我们更好的学习其他课程，毕业后更好的适应社会发展大侠良好的基础。

2.课程设计题目描述和要求

1、工程名称：某住宅楼

2、工程地点：建筑位于武汉市

3、层次：6层

4、建筑面积：每户所占面积124.07平方米

5、层高：3米

6、装修：

门窗：木门、木、钢、铝合金窗均可。

墙面：内外墙装修自定。

楼地面：铺设木地板。

7、采光房间比为1：6或1：8。

8、卫生：

A：设室内厕所（坐便器），

B：设置污水管道。

3.课程设计报告内容

1、施工图设计：

1住宅楼各层平面，比例1：100.

2主要立面及侧面，比例1:100 .

3剖面1个，比例1：100.

4 楼梯详图3个，比例 1:50

5节点详图2个，比例1：20或1：30

2、建筑设计基本理论：

住宅是供家庭日常居住使用的建筑物，是人们为满足家庭生活需要，利用自己掌握的物质技术手段创造的人造环境。因此，设计人员应首先研究家庭结构，生活方式、习惯以及地方特点，让后通过多种多样的的空间组合方式设计出满足不同生活要求的住宅。住宅一般包括卧室、起居室、书房、厨房、卫生间等。在进行建筑设计时，通常是从平面设计，剖面设计，立面设计三个不同的方面来综合考虑的。平面设计是关键。所以，在进行方案设计时，总是先从平面设计入手。同时认真考虑剖面及立面的可能性与合理性以及对平面设计的影响。只有综合考虑平、立、剖三者的关系，按完整的三度空间概念去进行设计，才能做好建筑设计。

3、建筑平面设计说明：

该住宅有两种套型，中套型和大套型，都采用内廊式组合，走廊两侧均布置房间，平面紧凑，节约用地，外墙长度较短，对建筑节能有利。因为内廊式组合会导致一侧房间朝向不好，所以该设计尽量把房间客厅放朝向好的一边，而且客厅较大避免了，走廊采光通风较差的问题。只在朝南的外立面采用凹凸形式，是建筑看上去既不是很单调也不是很繁琐。

4.总结及建议

在这将近一个星期的时间里我尽自己的全力完成了作业：某住宅楼设计。在这次设计中我终于知道了完成一套图纸不是很简单的事，以前看图纸的时候想当然的总以为很简单，但是在这次自己设身处地的设计一套图纸的时候才发现设计图纸是要很周密很周全的的，在设计首层平面图时由于自己的疏忽没有考虑房间开间要符合模数，而导致了我的标准层、屋顶和正剖面图重新画起。然后我又把图纸进行了修改，虽然修改图纸我觉的是一件很大的工程，感觉很累。但看着手上画完的图纸时还是有份成就感的。

我们学的是土木工程专业设计房屋不是我们的专业，但这次课程设计还是学到很多东西的，通过在画图过程中各方面的考虑，我们图建筑构造有了进一步的认识,对房屋的各个部分也有了很好的认识，这对我们土木工程专业课的学习还是有很大的帮助的。而且对房屋建筑的设计更深一步的了解，对我们以后从事结构设计也有很大的帮助。

在这次课设中我们综合并用自己所学过的知识，同老师一起分析工程中所遇到的问题；并且在本次设计图纸时的各种手法的巧妙性和实用性，书本里是找不到的。书本是培养不了工程师的。我期待更多这样的机会。

参考资料

1）各专业课教材

2）国家标准和行业标准

《建筑设计资料集》

《建筑制图标准》 GB/T50104—2001

《房屋建筑制图统一标准》 GB/T50001—2001

《建筑设计防火规范》 GBJ16—87（2001年局部修订）

课程设计成绩:

项目业务考核成绩

（70%）

（百分制记分）

平时成绩

（30%）

（百分制记分）

综合总成绩

（百分制记分）

注:教师按学生实际成绩（平时成绩和业务考核成绩）登记并录入教务MIS系统，由系统自动转

化为“优秀（90～100分）、良好（80～89分）、中等（70～79分）、及格（60～69分）和不及格

（60分以下）”五等。

指导教师评语:

指导教师（签名）:

20 年月日