为动物设计名片_教案教学设计

为动物设计名片

本文是关于为动物设计名片，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

[教学目标]

1了解名片的一般格式，学会设计简单的名片。

2了解更多的有关动物的知识，能抓住动物的特点有条理地介绍动物，体验创造表达的快乐。

3在观察动物，为动物设计名片的过程中激发学生热爱动物，热爱生活的热情。

[教学重点]

能抓住动物的特点有条理地介绍动物

[课前准备]

1布置学生去观察自己喜欢的动物，查查资料，了解这种动物的有关知识。

2收集动物图片玩具或画一画自己喜欢的动物，上课时带来。

3收集各式名片，上课时带来。

[教学设计]

一创设情境

导语：同学们喜欢动物吗？了解动物吗？动物世界和我们人类一样，也是一个美好的世界，只是我们还不太了解它。今天，让我们一起走进这个美丽神奇的世界，了解更多的动物，做动物的好朋友。

情境之一：“森林之家”准备召开一个动物联谊会，动物们为了更好地交流，都想为自己设计一张（漂亮的）名片。它们听说我们班的同学特别聪明能干，想请你们为它们设计，你们愿意吗？

情境之二：我们班要办一个化装联谊会，让同学们扮成自己喜欢的动物来参加，同学们不仅要打扮成这种动物，还要为自己设计一张名片。

情境之三：——市新建了一个大型动物园，马上要对游人开放，怎么让人们更好地了解这些可爱的动物呢？我们一起来为它们设计名片。

……

（这里创设了三个情境，老师们可根据实际情况选择使用，也可以自己重新

设计。）

[情境的设计是为了激起学生习作的兴趣。学生在这样的情境中感受到一种被需要的快乐，酝酿“付出”“创造”的情绪，使习作真正成为一种需要。] 二你最喜欢什么动物？准备为谁设计？

·展示带来的动物图片玩具，仔细观察。

·说说喜欢的理由，并介绍收集的有关这种动物的知识

[激发孩子对动物的喜爱之情，确定习作内容，对习作内容有一个具体的感知]

三讨论怎样为动物设计名片

我们怎么为动物设计名片呢？

学生阅读收集的名片，阅读“习作”中的范例，结合自己的经验拟订设计方案。

1自学

2小组交流

3全班交流

·名片的一些常识：内容格式装饰等

·范例：薛爱华同学为鲸和海龟设计的名片

这两张名片分别介绍了鲸和海龟的什么特点？怎么介绍的？你觉得哪些地方写得好？

鲸：特点——大；从嘴巴，婴儿时的体重身长，生长吃食等几方面介绍；

写得好的地方：嘴巴——餐厅，数据，俏皮的语言等。

海龟：从个儿大潜水本领不迷失方向等几方面介绍

数据——具体，语言生动，“钻”“爬”等用得准确

·说说自己设计的方案，你准备怎样为你喜欢的动物设计名片？

（内容：介绍动物的什么特点，从哪几方面介绍；式样；装饰等。鼓励学生创新，设计出有个性的动物名片）

[这个环节引导学生为了解决问题主动探究，学习参考有关材料，根据自己的需要选择运用有价值的相关知识，并鼓励学生创新，使学生感受到：不是为了学习而学习，学习是为了运用，知识要为我所用。]

四为动物设计名片

学生自己单独设计，也可以几人合作设计。

（教师巡视指导）

五展示评议

选择三四位学生的作品展示评议

评议重点：是否抓住动物的特点有条理地介绍，语言是否准确生动。（评议过程以另外的形式呈现）

六回到创设的情境之中，运用名片交往

如选择情境之二

·让学生扮演自己设计的名片上的动物，利用名片去交朋友

·指导使用名片的礼节

·推荐设计得好的名片（自己的或别人的）

[让学生进一步感受习作的实际功用，鼓励学生交往，广交朋友，热爱生活，学会欣赏自己，欣赏别人。把学作文与学做人结合起来。]

七进一步完善设计的动物名片

“美是无止境的”，请同学们进一步完善自己设计的动物名片，准备参加“动物名片设计大赛。

[小小论坛]

1这样的习作练习是否会冲淡真正意义上的习作教学？

2这样的动物名片设计是否降低了原本的写动物的习作要求