如何发挥语文优质课的引领示范作用

如何发挥语文优质课的引领示范作用

如何发挥语文优质课的引领示范作用作者涂长学固始县第一高级中学，河南固始465200 随着新课程的不断深入发展，高中语文课堂已经走出了传统的程式化教学套路。为了更好地贯彻新课程理念，推动新课改的深入进行，各地经常举行优质课评比，贯彻新课程理念，以此激励教师不断进步，并达到预期的教学目的。但是在优质课评比中，还是会出现一些容易对教学质量产生影响的问题。那么，我们应如何避免这些问题呢？一、存在的问题 1.教师对学生的要求过高。个别教师把课程目标定的太高，学生根本达不到，有拔苗助长的意味。教师把问题看得过于简单，认为学生稍微思考一下就可以了，殊不知，教师读了多少遍教材，看了多少参考书，接触过多少类似的问题，有多少丰富的体验，甚至这篇课文教过多少遍，却用自己的标准去要求学生。 2.教师语言过于学术化。在新课改中我们经常提到整体感悟，合作探究，拓展延伸等名词，在上课的时侯很多教师以这种专有名词来告诉学生接下来要做什么，这样做除了强加给学生一些非常学术的名词外，还在无形中破坏了课堂教学的连贯性，缺乏“浑然一体”的感觉。 3.评价程序机械化。忽视学科特点和课堂生成性，生搬硬套地强调师生表面互动，由此出发进行课堂评价，已经是当今优质课活动中的一个普遍现象。出现这样的现象，赛课教师有一定责任，但是评委应负主要责任。多数评委自己没有独立的思想和见解，只注重课堂的包装，所以，优质课做秀的风气愈演愈烈。 4.教材的把握和处理肤浅化。高中语文教学要有一定的深度，对文本必须认真钻研，实事求是地解读，恰如其分地评价。但在优质课评比中出现了引导学生脱离文本、信口开河、夸夸其谈、标新立异、哗众取宠的教学，结果培养的只能是一种肤浅、浮躁的学风。二、改进的策略 1.广大教师一定要克服功利思想，静下心来钻研新课程理念，为参加优质课做准备。

①加强学习，提高自身素质。语文教师素质的高低，直接影响着语文教学的效率。成功的语文教育，总离不开执教者先进的教学理念、深厚的人文底蕴、丰富的学科专业知识和过硬的教学基本功。语文的魅力来自教师深厚的修养，而深厚的修养只能来自于不断的学习，广泛涉猎历史、哲学、美学以及自然科学类的书籍，提升自身素质。每一位语文教师都应该敛一名学者型教师，而非一名擅长模仿、人云亦云的教书匠。②加强教学语言的锤炼。好的课堂语言会使每堂课处处生春，达到事半功倍之效。因此，教师应在保证教学语言观点正确、周到严密、含义准确，措词精当的前提下，力求风格多样化，锻造语言的风格美，要具有化繁为简、化深为浅的驾驭语言的能力。同时教师应根据课文内容的不同需要，使课堂语言具有张弛有致的抑扬美，缓急相间的节奏美，要在课前对内容有整体安排和设计，

使整个课堂气氛活而不乱，井然有序。③整体把握教材，突出过程，优化教材处理。要吃透教材，把握重点、难点、训练点，突出溉念、规律和方法，注意课堂教学从重结论向重过程转变，重组加工教学内容，合理设计教学程序，加强过程性内容的教学，以优化教学过程。 2.建立合理的评价体系，淡化优质课的功利性，呼唤个性化的语文课堂。优质课的评价体系应从教师和学生两个方面去综合评价。既应关注学生知识的掌握情况、学习能力的提高及其终身影响，也应关注能否准确评价教师的能力，促进教师的全面发展。同时，各级教研部门要从严从实，对“做秀”的优质课统统。“枪毙”，建立一种“以诚实守信为荣，以弄虚作假为耻”的新的优质课竞赛观。 3.注重对学生学习方法的传授与训练。学习方法是指为达到学习目的、掌握学习内容而采取的手段、方法、途径，正确的学习方法也是学习的对象。参赛的在多数选手都能在传授知识、训练能力的过程中注重对学生学习方法的传授。如有的老师以写了什么、为什么写、怎么写的教给学生读懂一篇文章的方法，有的教给学生通过络和书籍等途径来了解作者及写作背景，有的教给学生上课要眼、口、耳、心等全动起来，有的教给学生按读准、读出重音及节奏、读出感情的步骤来朗读课文，有的教给学生利用自己的情感体验来理解课文等等。这些都充分体现了教师由过去单纯的传授知识，向侧重学生自身能力的提高及培养他们终身学习的目的而努力。 4.注重学生情感、态度及价值观的培养。参赛的教师们都能很好重视“情感、态度及价值观”这一维度。他们或将之贯穿于活动之中，或暗藏于问题之中，或寄托于言谈之中。如“让我们做一个最老实的聪明人”“千教万教教人求真，千学万学学做真人”“相信自己，就能把命运主宰，相信自己，世界都会为你而喝彩”“做人不能把自己的快乐建立在别人的快乐之上”“只要执著、淡泊、谦虚，我们的生命也能像百合一样美丽”等等。总之，对于语文优质课，应少一些功利之心，多一点教学追求；少一些时尚作秀，多一点客观评价，让语文优质课不论何时何地都以学生为本，以促进学生身心健康发展为根本目的，真正成为语文同行学习的示范课，以推进语文教学的发展，推进素质教育的发展。