明朝君权的加强 (2)
第16课明朝君权的加强教学设计

第16课明朝君权的加强一、教学目标:知识与技能:掌握明朝废丞相,权分六部;废行省,设三司;设置厂卫;八股取士等加强君权的基本史实;初步理解明朝君权的强化。
过程与方法:通过设疑讨论、微视频、图片解读等形式,引导学生进行探究性学习;培养学生综合分析、对比史实的能力和运用辩证的方法评价历史现象的能力。
情感态度与价值观:明朝君权的加强,在一定时间和一定程度上,加强了多民族国家的统一,但它又是中国封建社会逐步走向衰落的原因。
二、教学重点:加强君权的措施三、教学难点:废丞相、八股取士四、教学方法:小组合作、自主学习五、教学过程:(一)导入新课话说天下大事,分久必合,合久必分,自从盘古开天地,三皇五帝到如今。
书接上回,咱说道宋末纷争,蒙古北起大漠,一统天下,舆图广超前代;然元朝末年,奸佞当权,开河变钞,惹红巾万千,石人一只眼,挑动黄河天下反。
在万千红巾队伍中出现了一位年轻的和尚,足智多谋,作战勇敢,逐渐成长为起义军的首领,他带领起义军南征北战,灭掉大元,建立了大明王朝,这就是历史上著名的明太祖朱元璋。
今天我们就一起穿越时空,走近明朝,学习《第16课明朝君权的加强》,来解读朱元璋和明朝那些事,明朝那些事,有你更精彩!(二)出示学习目标,让学生充分明白本课所要达到的学习要求。
(三)前置性作业——即时游两京:清明时节雨纷纷,晴日暖风游两京自主学习:快速阅读教材内容P90-93,根据下面提纲预习新课。
1.从南京到北京——应天至顺天(1)1368年初,以应天为都城,改称,建立大明王朝。
朱元璋就是。
1368年秋天,明军攻占大都,结束了元朝在全国的统治。
(2)明太祖死后,继位,他为了加强自己的权力,下令实行。
北平的燕王,起兵反对建文帝,史称“”。
朱棣就是。
年,明成祖迁都,改北平为北京,以加强中央对北方的控制。
2.明朝前期君权的强化(1)改革行政机构:地方废,设;中央废,撤,权分,六部直接对负责。
(2)司法上:设、,厂卫特务机构的设置,是明朝高度强化的一种表现。
七年级历史明朝君权的加强2

( 八股取士增加了考试标准的客观性,是考试向标准化、 规范化的重要发展,对以后的考试制度有一定的借鉴作用。)
②消极作用:科举制度维护了封建社会,是造成中国封 建社会长期延续的因素之一。它禁锢了知识分子的创造性, 使其致力于钻研四书五经,脱离实际,尤其是压抑了科学技 术的发展,使中国传统科技不能发展为近代科学技术。最严 重的是到了近代继续阻碍知识分子开眼看世界,于西方文化 格格不入,是造成中国落后于西方的文化因素。
⑵ 明朝建立 建立者:朱元璋
都 城: 北 京
2、朱元璋加强君权的措施
⑴政治方面:改革行政机构,加强君权 ①在地方,废行中书省,设三司
②在中央,废除丞相,权分六部
活动与探究:
一次大学士宋濂上朝,朱元璋问他:“昨天在家 请客没有,请的哪几位客人?吃的什么菜?”宋濂如 实一一回答.朱元璋高兴地说:“说的全对,没有骗 我。”说着拿出一张图,上面画着宋濂请客的座次位 置。宋濂见了吓的出了一身冷汗。
发散探究:
长期以来人们对科举制度有不同看 法,大致是:
①主要是积极的,但也有消极作用。 ②主要是消极的,但也有积极作用。
请按自己的见解,说明你同意哪种 看法,并阐述理由。
发散探究:
①积极作用:中国是世界上最早采用考试办法选择官员 的国家,对西欧文官制有示范作用。它使中小地主凭借自己 的才学,通过科举考试进入统治阶层,扩大了统治基础,稳 定了社会局势。它是封建社会完善的选官制度,推动了教育 文化事业的发展。
侵犯了人民的人身自由权、平等权、政治权、名誉权、 等等。
设立特务机构锦衣卫,有利于皇帝对臣民的监视和侦 查,加强了君权.对维护中央集权起到了一定的作用;但这 种特务统治使得臣民们终日诚惶诚恐,唯命是从,凡事按 部就班,不求进取;同时,这种做法也使法律受到严重破 坏。司法机构起不到应有的作用。
历史总复习知识点归纳

历史总复习知识点归纳中考历史复习,内容多⽽杂,复习过程中需要学⽣进⾏⼤量的归纳、整理、记忆,下⾯店铺给你分享历史总复习知识点归纳,欢迎阅读。
历史总复习知识点归纳(⼀)⼀、君权的加强1.明朝建⽴:1368年,朱元璋在应天称皇帝,建⽴明朝。
2.加强君权的措施:(1)政治⽅⾯:中央废除丞相和中书省由六部分理朝政;地⽅设⼚卫机构;迁都北京,加强对北⽅的控制;执⾏削藩政策。
(2)⽂化⽅⾯:⼋股取⼠。
3.靖难之役:明太祖死后,朱棣打出“靖难”的旗号起兵称帝,他就是明成祖。
⼆、中外交往与冲突1.郑和下西洋:(1)⽬的:加强同海外各国的联系。
(2)经过:1405年到1433年,郑和七次下西洋,最远到达⾮洲东海岸海沿岸。
(3)意义:促进了中国和亚⾮各国的经济交流,加强了我国和亚⾮各国的友好关系。
2.戚继光抗倭:戚继光组织“戚家军”,在台州九战九捷,荡平浙江的倭寇;⼜开赴福建、⼴东,灭了那⾥的倭寇。
三、清朝君主集权的强化1.后⾦建⽴:1616年努尔哈⾚⾃⽴为汗,国号⾦,史称后⾦。
2.清朝建⽴:皇太极改⼥真族名为满州,1636年在盛京称帝,改国号为清。
1644年⼊关,迁都北京,建⽴起对全国的统治。
3.君主集权的强化:(1)中央设内阁、六部,保留议政王⼤⾂会议。
(2)雍正时设⽴军机处,军国⼤事完全凭皇帝裁决,标志着我国封建君主集权的空前强化。
(3)“⽂字狱”:康熙、雍正和乾隆三朝盛⾏,摧残了⼈才,禁锢了思想,严重阻碍了社会发展和进步。
四、收复台湾和抗击沙俄1.收复台湾:(1)1662年,郑成功打败盘踞在台湾38年的荷兰殖民者,收复台湾。
(2)1683年,清军进⼊台湾,郑成功的后代归顺清朝。
(3)1684年,清朝设置台湾府。
2.抗击沙俄:(1)雅克萨之战:康熙帝组织两次雅克萨⾃卫队反击战,并取⾏胜利。
(2)《尼布楚条约》:①时间:1689年。
②地点:尼布楚。
③性质:是中俄双⽅签订的第⼀个平等的过界条约。
④意义:第约从法律上肯定了外兴安岭以南,⿊龙江和乌苏⾥江流域包括库页岛在内的⼴⼤地区,都是中国的领⼟。
初一历史明朝君权的加强试题

初一历史明朝君权的加强试题1.阅读下列图片材料(6分)请回答:(1)你能分辨出它诞生于哪个朝代吗?(2分)(2)请再列举出该朝加强中央集权两项措施?(4分)【答案】(1)明朝(2)设立锦衣卫,实行八股取士等。
【解析】第(1)问,主要考查学生对明朝政治制度特点的准确认识,解答本题需要时结合图示分析归案,题干图片中没有了丞相,据此可以判断应该是明朝,依据已学知识可知明太祖时期废除丞相,相权、皇权合而为一,专制皇权发展到高峰。
第(2)问,主要考查学生对明朝君主专制加强相关史实的准确认识,联系已学知识可知明太祖在地方上废除元朝的行中书省制,设三司;在中央废丞相制,撤销中书省,权分六部;授权锦衣卫,兼管对臣民的监视、侦查;科举考试采用八股取士。
明成祖继续执行削藩政策,增设特务机构东厂。
【考点】人教新课标七年级下册·明朝君权的加强·废除丞相、设立锦衣卫、八股取士2.专制主义中央集权制是一项贯穿我国封建社会始末的基本政治制度,从秦朝到清朝存在了两千多年。
历朝历代统治者均采取各种措施对此加以发展与完善。
仔细阅读下列材料,完成问题。
(13分)材料一“八股之害等于焚书,而败坏人材有甚于咸阳之郊(指秦朝焚书坑儒)……。
”(1)材料一抨击了明朝怎样的选官方式?(2分)为什么这种方式“有甚于咸阳之郊”?(2分)(2)为了加强专制集权,明清两朝还创立了哪些制度?(2分)材料二“明月有情还顾我,清风无意不留人。
”这是雍正帝时的一位进士写的,结果他被斩首……(3)材料二反映了清朝统治者采取的什么措施?(2分)有什么危害?(2分)(4)以上两则材料的措施主要侧重于哪一方面的统治?(1分)有什么共同目的?(2分)【答案】(1)八股取士(2分)读书人只会埋头攻读,钻研八股,不讲求实际学问,考中后,成为皇帝的忠实奴仆。
(2分)(2)废除宰相制度、建立厂卫特务机构、清朝设立军机处等(2分)(3)文字狱(2分)造成了社会恐怖,摧残了人才,禁锢了思想,严重阻碍了中国社会的发展和进步。
初一历史明朝君权的加强试题

初一历史明朝君权的加强试题1.《明史·职官志》记载:“洪武九年,汰平章政事、参知政事。
十三年正月,诛丞相胡惟庸,遂罢中书省。
其官属尽革,惟存中书舍人。
”明太祖这样做的主要目的是A.巩固皇权B.加强边疆管辖C.提高行政效率D.促进民主政治【答案】A【解析】本题难度适中,主要考查的是学生对历史知识的识记、理解能力。
题干引文主要反映的是明太祖朱元璋杀掉丞相胡惟庸,废除了宰相制度。
明太祖这样做的直接目的是使六部直接受皇帝指挥,强化君主专制,故选A。
【考点】人教新课标七年级下册·明朝君权的加强·废除丞相2.某班四位同学撰写了历史小论文,其中论文标题出现史实错误的是A.《论文成公主对西藏地区的影响》B.《趣谈孔子的思想与和谐社会的创建》C.《从交子看北宋的商品经济》D.《论清代丞相与军机大臣的权力制衡》【答案】D【解析】本题主要考查知识迁移能力。
四个选项中,D选项明显错误,因为早在明太祖时期就已经废除了丞相,清代时,能与军机大臣争夺权力的只有议政王大臣会议。
故答案选D。
【考点】人教新课标七年级下册•统一多民族国家巩固和社会的危机•君主集权的强化3.明朝设置的,是明朝君主专制高度强化的一种表现;清朝设置的,标志我国封建君主集权的进一步强化。
【答案】厂卫特务机构、军机处【解析】本题主要考查明清两朝加强君主专制中央集权的独特措施。
明朝设置的厂卫特务机构,是明朝君主专制高度强化的一种表现,明太祖时设锦衣卫,明成祖时增设东厂;清朝设置的军机处,标志我国封建君主集权的进一步强化,军机大臣由皇帝亲信组成,他们只能跪受笔录,然后传达给中央各部和地方官员去执行。
【考点】:人教新课标七年级下册•统一多民族国家的巩固和社会的危机•明朝君权的加强;人教新课标七年级下册•统一多民族国家的巩固和社会的危机•君主集权的强化4.“在中央,废除丞相,撤消中书省,由吏、户、礼、兵、刑、工六部分理朝政,直接对皇帝负责。
新人教版初中历史七年级下册第15课《明朝君权的加强》说课稿

新人教版初中历史七年级下册第15课《明朝君权的加强》说课稿一、教材分析《明朝君权的加强》是七年级下册第15课的内容。
明清时期是我国封建社会逐步走向衰落的时期,而明朝君权的加强是明衰落在政治上的表现,这一课在明清史中占有极其重要的地位。
(一)[教学目标]1、知识与能力:(1)通过创设情境,引导学生探究、识记明朝的建立;归纳明太祖加强君权的措施;认识靖难之役和迁都北京。
(2)培养学生用联系的观点进行综合分析、对比史实的能力;能初步运用历史唯物主义和辩证唯物主义观点客观评价历史事件的能力。
2、过程与方法(1)故事引导增加知识的趣味性,重点由学生讨论、研究、分析、归纳。
同时进行纵向对比、联系。
(2)教学中采用多媒体辅助教学。
(3)读书指导,分组讨论,合作探究3、情感态度与价值观(1)认识明朝是君主专制达到顶峰的一个时期,表明封建制度渐趋衰落。
(2)认识八股取士,是从思想文化上加强专制统治。
它禁锢了人们的思想,阻滞了科学文化的发展。
(3)认识明朝实行特务统治,是加强君主专制的手段。
(二)教学重点和难点重点:明太祖加强君权的措施。
难点:本课的难点是八股取士。
这是明代科举考试的重大变化,是君权加强在思想文化方面的体现。
二、学情分析初一学生年龄较小,生理心理处于青春期的初期,还没有完全摆脱儿童时期的活泼好动、好奇心强这些特点。
另外,他们的理性思维还未完全具备,学习和理解一些事物应从直观形象入手,这样他们才能更易于理解和掌握一些专业性较强的内容。
应力求做到深入浅出,或从他们已有知识积累或生活实际入手,使他们能够有话可说,有事可做,充分调动自身的积极性 1三、教法学法通过故事激发学生的学习兴趣,多媒体辅助教学。
同时鉴于明朝时期是中国古代史的尾声阶段因此本课的学习进行前后联系、对比、总结。
学生进行分组讨论、合作探究等来完成本课的学习。
四、教学过程(一)导入屏幕出示图片:电视剧《怪侠一枝梅》剧照师:怪侠一枝梅以离歌笑为首,那么离歌笑在成为一枝梅之前是做什么工作的?生:锦衣卫。
第15课 明朝君权的加强ppt

3、改革科举:八股取士
八股文之害,等于焚书,而败坏 人材有甚于咸阳之郊所坑者但四百六 十余人也。 ——顾炎武
假如身处明朝,甲乙一起参加明朝的科举考试。 根据他们的答案,你认为他们两个谁会高中状元? 甲:根据自己的理解,作出回答。 乙:根据指定的观点答卷 如果你也是参考者,你想要高中状元,你会如何作答?
第15课
明朝君权的加强
朱元璋出生于安徽,家境贫困,从小给地主放牧牛 羊。17岁那年,父母、大哥都死于灾荒和瘟疫,他只好 出家到一座寺庙当和尚。元末农民起义爆发后,寺庙被 战火烧毁,他就投奔起义军,由于朱元璋足智多谋,作 战勇敢,几年后成为这支起义军的首领。他率领队伍南 征北战,建立了明朝。
明朝的建立
二、明 太 祖 加 强 君 权 的 措 施
1、改革行政机构:
①地方:废行省,设三司 思考: (1)行省制度始于什么朝代? (2)三司的职责是什么? 承宣布政使司(民政)
①地方:废行中书省,设三司
三司 分散了 地方官 的权力
提刑按察司(刑狱) 都指挥使司(军政)
②中央:废丞相和中书省,分权给六部.
材料一:“不用交 手,胡惟庸已经明白自己 上错了擂台,他跟朱元璋 皇帝 根本不是一个公斤级的选 手。” ——《明朝那些事儿》
三、“靖难之役”和迁都北京
1、“靖难之役”:
2、明成祖加强君权的措施
(1)、1421年迁都北京
目的:加强中央对北方的控制
(2)、继续削藩
目的:消除藩王对中央的威胁
(3)、增设特务机构——东厂
目的:加强对臣民的监视和侦查
明代的北京 城有三重,最里 面的宫城,又叫 紫禁城,今称故 宫,是给皇帝居 住的地方,高达 而庄严。外面是 皇城,皇城外是 京城。北京城布 局严整,建筑壮 丽,也充分显示 出皇权的至高无 上。
七下历史15.16课知识提纲

七下历史15.16课知识提纲七年级历史下册知识点第十五课明朝君权的加强(明朝的建立和早期政治措施)1、明朝的建立:1368年,朱元璋(明太祖)以应天为都城,改称南京,建立明朝。
2、明太祖加强君权的措施:政治方面:(1)中央:废除丞相和中书省,由六部分理朝政;(2)地方:废除行中书省,设立三司;(3)监察:设立特务机构锦衣卫,加强对臣民的监督;(4)思想文化:八股取士。
3、八股取士:四书五经成为考试的主要内容,考生只能以八股文的形式答卷。
影响:使考试走向标准化规范化,但束缚了人们的思想,许多读书人为了中试,只顾埋头攻读经书,钻研八股,不讲求实际学问。
考中做官后,他们大都成为皇帝的忠实奴仆。
4、靖难之役:建文帝即位后实行“削藩”政策,北平的燕王朱棣,打出“靖难”旗号,起兵反对建文帝,史称“靖难之役”,后朱棣称帝,即明成祖。
其实质是明朝统治阶级争夺皇位的战争。
5、明成祖加强君权的措施:(1)迁都北京,加强对北方的控制;(2)执行削藩政策。
(3)设东厂(厂卫特务机构的设置,是明朝君主专制高度强化的表现) 注意:明朝前期加强君主专权制的措施包括明太祖、建文帝和明成祖的措施。
七年级历史下册知识点第十六课中外的交往与冲突(明朝的中外关系大事)1、交往:郑和下西洋西洋的概念:明代的西洋,指今天文莱以西的东南亚和印度洋沿岸地区。
目的:为了加强和海外各国的联系。
概况:明朝前期(1405—1433年),从刘家港出发,郑和七次下西洋,到过亚非三十多个国家和地区,最远到达红海沿岸和非洲东海岸。
地位:郑和下西洋是世界航海史上的壮举,比欧洲航海家的远航早半个多世纪,郑和是世界历史上伟大航海家。
影响:促进中国和亚非各国的经济文化交流,发展友好关系。
2、冲突:(1)戚继光抗倭:明代民族英雄戚继光组织戚家军抗击倭寇,在台州九战九捷,平息了东南沿海的倭患。
(2)1553年,葡萄牙殖民者攫取了在我国澳门的居住权。
七年级历史下册 第15课《明朝君权的加强》教案 新人教版-新人教版初中七年级下册历史教案

第15课 明朝君权的加强
教
学
目
标
知识与技能
识记明朝建立概况。
了解明太祖明成祖巩固政权的措施和靖难之役,迁都等基本事实。
通过对“明朝前期从哪几个方面加强君权的权力”的探讨,培养学生归纳问题的能力。
过程与方法
通过联系﹑对比﹑讨论﹑总结等方法,全面引导学生归纳并总结明朝君权加强的措施及其影响,调动学生求知的积极性和参与意识。
教学用具
多媒体
课时安排
1课时
教 学 内 容
设计与反思
板书设计:
第15课 明朝君权的加强
一、明朝建立
时间:1368 都城:某某 建立者:朱元璋
二、加强君权的措施
:地方与中央
思想
三、靖难之役和迁都
教 学 内 容
设计与反思
一、复习导入:
教师(回顾封建社会的发展历程):这单元将进入初一中国古代史最后一单元的学习。我们先一起来回顾一下封建社会的发展历程。我国封建社会分为5个阶段。
学生:回答。教师:没错,自秦朝设置宰相以来,与皇权的矛盾就一直存在。并且胡惟庸和蓝玉结为亲家,一个是文官之首,一个是武官之首,两个一联合权利大大威胁到皇权,这是朱元璋所不允许的,他借机撤销了中书省,废除了延续了1500多年的丞相制度。原来丞相统辖的六部直接听命于皇帝。
但是宰相废除之后,朱元璋就忙得不可开交,每天要处理国事400多件,处理奏章200多件,怎么办呢?
C.秦朝和明朝 D.西汉和明朝
5.明十三陵之一明成祖的长陵位于西北郊,下列选项与明成祖无关的一项是( A )
A、废除行中书省 B、发动“靖难之役”
C、迁都 D、执行削藩政策
六、教学效果追忆:
二、讲授新课:
人教新课标历史七年级下册导学案(含答案)第15课 明朝君权的加强

第15课明朝君权的加强学习目标:1、识记明朝的建立:归纳明太祖加强君权的措施:了解靖难之役和迁都北京。
2、分析明朝加强君权的目的,并认清明朝是君主专制达到顶峰的一个时期,表明封建制度渐趋衰落。
重点:君主专制制度加强的目的,归纳明朝加强君权的措施难点:“八股文”概念,其对社会的影响。
学习过程:一、自主学习(一)、明太祖加强君权的措施1、明朝的建立:建立者,建立时间,都城。
就是明太祖。
2、,明军攻占大都,结束了元朝在全国的统治。
3、明太祖加强君权的措施:(1)改革行政机构,加强君主权利:在地方,分管民政、刑狱和军政。
在中央,由吏、户、礼、兵、刑、工六部分理朝政,直接对皇帝负责(2)设立特务机构——,监视、侦查臣民。
(3)文化上八股取士:规定科举考试只许在范围内命题,考生只能根据指定的观点答卷,培养忠于皇帝的奴仆(二)、靖难之役和迁都北京1、靖难之役:(1)背景:为了巩固统治,明太祖把子孙分封到各地做藩王,授予军事大权。
明太祖死后,藩王势力膨胀,对建文帝构成威胁,建文帝下令实行削藩。
(2)经过:打出“靖难”旗号,起兵反对建文帝。
(3)结果:获胜,称帝,是为明成祖。
2、迁都北京:明成祖改为北京,于年迁都北京,目的是3、明成祖加强君权的措施:(1)1421年,迁都北京;(2)继续执行政策;(3)增设特务机构。
二、儿歌记忆1368朱元璋,建都南京元灭亡,“民政”“刑狱”和“军政”,三司直属归中央,废除丞相、中书省,六部分理管朝纲,特务机构锦衣卫,皇帝指挥大权掌,四书五经八股文,明朝君权更加强。
明朝有个建文帝,下令削藩大祸起,朱棣打起“靖难”旗,起兵夺权称了帝,1421迁都城,南京迁都到北京,强化君权有谋心,削藩“增特”搞专政。
三、思维拓展动脑筋:1.在我国历史上,像朱元璋这样参加过农民起义的开国皇帝还有谁?答:汉高祖刘邦;汉光武帝刘秀2.男孩:“明朝的科举考试标准化......危害极大。
”想一想,那种说法对呢?为什么?答:双方各有道理,如果仅从考试制度来看,明朝用“八股文”考试的办法,是考试规范化的结果,增强了考试标准的客观性,对于以后的考试制度也有借鉴意义,这的确是文官考试制度的进步。
七年级历史明朝君权的加强2(新编201912)

一、明太祖加强君权的措施
1、元末农民起义和朱元璋建立明朝 ⑴ 红巾军起义 时 间:1368年 ⑵ 明朝建立 建立者:朱元璋 都 城: 北 京
2、朱元璋加强君权的措施
⑴政治方面:改革行政机构,加强君权 ①在地方,废行中书省,设三司 ②在中央,废除丞相,权分六部
活动与探究:
一次大学士宋濂上朝,朱元璋问他:“昨天在家 请客没有,请的哪几位客人?吃的什么菜?”宋濂如 实一一回答.朱元璋高兴地说:“说的全对,没有骗 我。”说着拿出一张图,上面画着宋濂请客的座次位 置。宋濂见了吓的出了一身冷汗。
问:① 朱元璋通过什么措施做到“安然朝中坐,却 知天下事”?
②请几位同学给大家讲一讲你收集到的故事。
2、加强君权的措施
⑴ 政治方面:改革行政机构,加强君权 ①在地方,废行中书省,设三司 ②在中央,废ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ丞相,权分六部
⑵司法方面:设立特务机构
历史与现实:
联系现实,根据你们所 了解的法律知识,你们认为 特务机构锦衣卫侵犯了公民 的哪些权利?对社会造成了 哪些影响?
明朝君权的加强
—-人教版七年级历史下册第15课
新疆石河子市第三中学 李 晏 如
请你辩一辩:
这两个皇帝是一个人吗?为什么会有这样大的反差?
第15课 明朝君权的加强
一、明太祖加强君权的措施
1、元末农民起义和朱元璋建立明朝
; 宠物DR https:///a/360133199_120472838 宠物DR
;;;
两点即可) 15.(4分)示例一:“看见了,看见了”运用反复的修辞,强化了“我”的想象和期待;示例二:“款款而来”赋予“小书架“人的情态和动作,写出了“我”即将拥有书架的喜悦;示例三:通过“仿佛”引出“我”的想象,来表现我期待的心情;示例四:“美丽的家
第15课明朝君权的加强

明成祖朱棣
明成祖朱棣(1360—1424年)是 明朝第三代皇帝。明太祖朱元璋第四 个儿子,生于应天(今江苏南京)。 1370年受封燕王,封地在北平(今北 京),曾屡次受命参加北方军事活动, 两次率师北征,加强了他在北方军队 中旳影响。朱元璋晚年,太子朱标、 秦王朱樉、晋王朱棡先后死去,朱棣 不但在军事实力上,而且在家族尊序 上都成为诸王之首,朱元璋逝世后, 继位旳建文帝朱允炆实施削藩,朱棣 于1399年发动靖难之役,1423年攻 入南京,夺取了皇位。第二年改元永
中国古代帝王曾经采用过哪些措施来 加强思想专制?
秦始皇实施焚书坑儒; 汉武帝实施罢黜百家独尊儒术; 明朝实施八股取士。
“说凤阳, 道凤阳,凤阳是 个好地方,自从 有了朱皇帝,十 年倒有九年荒。”
二、靖难之役和迁都北京
明朝建立后来,为了巩固自己旳统 治,朱元璋把自己旳子孙分封到各地 做藩王,同步还授予他们军政大权, 这么就造成了各地藩王势力旳日益膨 胀。朱元璋逝世之后,继位旳建文帝 开始着手实施削藩政策,最终造成了 燕王朱棣旳起兵。
导入新课
明太祖加强君权旳措施 靖难之役和迁都北京
要点
明太祖加强中央君权旳措施。
难点
八股取士。
一、明太祖加强君权旳措施 二、靖难之役和迁都北京
1.明朝旳建立
时 间:1368年
建立者:朱元璋
朱元璋
都 城:南京(1368—1421) 北京(1421—1644)
朱元璋
朱元璋(1328—1398),明朝开国皇 帝,太祖,濠州钟离人(今安徽凤阳人)。 幼年曾为地主放牛,后入皇觉寺做了和尚。 1351年,红巾军起义暴发,第二年朱元璋投 奔了濠州起义军郭子兴旳部队,今后屡次立 下战功,被郭子兴视为心腹。郭子兴死后, 朱元璋就领导了这支起义部队,在扫灭各地 割据势力以及元朝在中原旳残余势力之后, 于1368年朱元璋在应天(今南京)称帝,建 立明朝。
2019中考历史专项知识讲与练-统一的多民族国家的巩固和社会危机

2019中考历史专项知识讲与练-统一的多民族国家的巩固和社会危机考点梳理【单元结构综述】明清时期,统一的多民族国家得到发展和巩固,经济和文化取得了一定成就。
同时专制统治不断强化,对外闭关锁国,社会危机日益加深。
到1840年前夕,中国的国力已由强盛转向衰弱。
【基础知识识记】统一多民族国家的巩固和社会的危机-----明、清〔鸦片战争前〕1、明朝君权的加强:1368年,明太租朱元璋建立明朝。
明朝统治者采取措施加强了君权。
政治上在地方废除行中书省,设“三司”,中央废除丞相,撤销中书省,设六部;建立锦衣卫、东西厂等特务机构;思想上通过“八股取士”,严密控制知识分子。
2、郑和下西洋:为了加强同海外各国的联系,明成祖时派遣郑和七下西洋,加强了我国和亚非各国的友好关系,成为世界航海史上的壮举。
郑和是伟大的航海家。
3、戚继光抗倭:元末明初,民族英雄戚继光奉命组织“戚家军”抗击倭寇,九战九捷,取得重大胜利,维护了祖国和人民的利益。
4、清朝的建立:1616年女真首领努尔哈赤建立后金。
1636年皇太极自称皇帝,国号清。
清朝开始。
1644年清朝迁都北京,加强了对全国的统治。
5、清朝君主集权的强化:雍正帝时设立军机处,标志着我国封建君主集权的进一步强化;清朝康熙、雍正、乾隆三朝时,大兴“文字狱”,从思想领域严密控制知识分子,阻碍了社会的发展、进步。
6、郑成功收复台湾:1661-1662年,民族英雄郑成功率军打败盘踞我国台湾38年之久的荷兰殖民者,收复了宝岛台湾。
1684年,清政府设置台湾府,加强了对台湾的管理。
8、抗击沙俄侵略:17世纪中期,沙俄入侵我国黑龙江流域。
为保卫祖国疆土,康熙帝命令清军发动两次雅克萨之战,大败沙俄军队。
1689年,中俄双方签订了第一个平等的边界条约《尼布楚条约》。
9、统一多民族国家的巩固:清朝前期,通过设置驻藏大臣、伊犁将军,妥善安置重返祖国的土尔扈特部等,加强了对边疆少数民族地区的管辖,使统一的多民族的国家,形成了一个地域辽阔的大国。
(人教版)七年级历史下册:第15课《明朝君权的加强》ppt课件

4.我们现在所看到的北京古城是在下列哪位皇帝时 修建的( B ) A.朱元璋 B.朱棣 C.建文帝 D.崇祯帝
阅读下列材料: 罢丞相不设,析中书省政归六部,以尚书任天 下事,侍郎贰(副)之,而殿阁大学士只备顾问。帝 方自操威柄,学士鲜所参决。 ——引自某史书《职官志》 请回答:
(1)这是 朝官制的变化,文中的“帝” 指 。 (2)材料中的“六部”直接对谁负责? (3)材料中“帝自操威柄”是什么意思? (4)上述机构的变化起了什么作用?
明太祖加强君权的措施
1、地方: 废行省,设直属中央的三司。 中央
行省
布政司 按察司 都司 (民政)(刑狱)(军政)
明太祖加强君权的措施
2、中央: 废丞相,权分六部。 皇帝(君权)
中央
丞相(相权)
吏 户 礼 兵 刑 工(六部)
3、明太祖设置特务机构 锦衣卫对社会造成了哪些影 响?
设立特务机构锦衣卫,有利于皇帝对臣民的监视 和侦查,加强了君权;但这种特务统治使得臣民终 日诚惶诚恐,唯命是从,凡事按部就班,不求进取; 同时,这种做法也使国家法律和司法受到严重破坏。
3、削藩
迁都北京
二、思想上:八股取士
思考:P92 1、明十三陵中为什么没有明 太祖朱元璋的陵墓?
2、为什么明成祖朱棣的长陵 修的那么宏伟?
选择题: 1. 如果你是明朝一地方官员,有事上京参见朱元璋 A) 皇帝,应去( A.南京 B.北京 C.西安 D.洛阳 2.明政府规定科举考试的范围是( D ) A.诗赋 B.三通四史 C.前四史 D.四书五经 3. 明太祖设立的特务机构是( C) A.东厂 B.西厂 C.锦衣卫 D.内阁
1、迁都北京 2、继续削 藩 3、增设特务机 构—东厂
1.第15课明朝君权的加强

第15课 明朝君权的加强
探究一
说一说明朝政治制度与秦朝有什么不同。明朝这种制
度是谁创立的? [提示]明朝废除了丞相,权分六部,六部长官直接听命于皇帝。
明太祖朱元璋。
第15课 明朝君权的加强
【故事知效果】 材料二 明朝洪武年间,有一天,大学士宋濂在家中宴请宾客。
第二天,明太祖问宋濂,昨天请了些什么人?做了些什么菜? 喝了什么酒?宋濂如实回答。明太祖听后说:“你说的全对,
2.明成祖加强君权的措施 1421 年迁都北京,以加强中央 (1)改北平为北京,于________ 对北方的控制。 削藩 政策。 (2)进一步强化君权,继续执行________ 东厂 ,由皇帝亲信的________ 宦官 统领, (3)增设特务机构________
厂卫特务 以加强对臣民的监视和侦查。___________ 机构的设置, 是ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ朝君主专制高度强化的一种表现。
《永乐大典》,这是中国历史上的第一部百科全书。
明成祖修纂《永乐大典》 明成祖的历史功绩之一,是倡导修纂了《永乐大典》。即位之初的永乐元年,他便 下令编纂一部有史以来数量最多、种类最全、质量最好的大型图书。 参加修纂的有全国的各种一流人才。由学术大师姚广孝为总裁,包括名儒、名士、 名医、名僧等,共计2169人,参与修纂。在修纂过程中,明成祖经常检查、督促。 经过4年奋战,到1407年,编修工程终于竣工。全书共22877卷,计11095册。收 录了上自先秦、下迄明初的各种图书8000余种,种类包罗万象,计有经、史、子、 集、百家、天文、地志、阴阳、医、卜、戏剧、小说、技艺等项。明成祖命名其为
第15课 明朝君权的加强
2.明太祖加强君权的措施
(1)改革行政机构,加强君主权力。在地方,废除________, 行中书省 三司 设立直属中央的________,分管民政、刑狱和军政。在中 丞相 央,废除________,撤销中书省,由 吏、户、礼、兵、刑、工 六部分理朝政,直接对皇帝负 ________________________
材料分析题含答案

第12课蒙古的兴起和元朝的建立1、材料一(元)世祖建元中统以来,始采取故老诸儒之言,考求前代之典,立朝廷而建官府,辅相者曰中书省……夫外之郡县,其朝廷远者,则镇之以行中书省……。
材料二世祖即位之初,……颁《农桑辑要》之书于民,俾民崇本抑末。
……中统元年(1260)命各路宣抚司择通晓农业者,“充随路劝农官,……巡行郡邑,察举勤惰”。
材料三元自世祖用伯颜之言,岁漕东南粟,由海道以给京师。
始自至元二十年,至于天历、至顺,由四万石以上增而为三百万石以上,其所以为国计者大矣。
请回答:(1)材料一中的“中书省”、“行中书省”是什么机构?请引用材料中的话说明元朝建立这种制度的主要依据是什么?中书省是全国最高的行政机构;行中书省是地方行政机构。
依据是“采取故老诸儒之言,考求前代之典”。
(2)结合材料二,回答元世祖“俾民崇本抑末”采取了哪些措施?颁发《农桑辑要》于民,指导农业生产;选派劝农官;把农业生产的好坏作为评定地方官政绩优劣的依据。
(3)为解决粮食运输的困难,元世祖采取了什么措施?这些措施起了哪些重要作用?开凿两段新运河,与原有运河连通,使粮船可以从杭州直通大都;开辟海运,粮食运输逐步以海运为主。
(4)结合以上材料,归纳元世祖的政绩。
创立行省制度,重视农业生产,开通两段新运河,发展海运事业。
2、阅读下列图片:图 1 图 2 图3(1)图1中的人物是谁?他的主要功绩是什么?成吉思汗;统一蒙古,建立蒙古国。
(2)图2中的历史人物是谁?从图1到图2的历史人物是如何完成国家统一的?忽必烈;成吉思汗统一蒙古,建立蒙古国。
成吉思汗死后,蒙古军队相继灭亡西夏和金,包围南宋。
后来,忽必烈即汗位,1271年定国号为元,1276年灭亡南宋。
(3)“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”是图3人物的诗句,他是谁?他的主要事迹有哪些?文天祥;南宋灭亡后,他继续坚持抗元,兵败被俘,坚持崇高的气节,宁死不屈,慷慨就义。
(4)有人认为:既然肯定元朝统一全国的历史意义,为什么还要赞扬文天祥抗元,这不是自相矛盾吗?你怎样看待这个问题呢?不矛盾。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
3.控制:思想文化——八股取士
明太祖:朱元璋
实质封:藩统治者内 部的皇位之争 藩王:朱棣(等二十四个儿子和
一个从孙)
继位
靖难之役
皇长孙:朱允炆(建文帝)
二、明成祖时期加强君主权力的措 施:
1、迁都北京
2.削藩
3.增设东厂。
厂卫特务机构的设置是明朝君主专 制高度强化的一种表现。
⑵格式:
八股文
破题、承题、起讲、入手、起股、 中股、后股、束股八部分组成。
假如身处明朝,甲乙一起参加明 朝的科举考试。根据他们的答案,你 认为他们两个谁会高中状元?
甲:根据自己的理解,作出回答。
乙:回答出有创意的答案。
那该如何作答才有可能考中呢?
由此可见,八股取 士的最大危害在于:
抑制了人们的 创造性思维
消极影响:对人们的思想有束缚作用,扼杀了
许多人才的创造性思维,助长不讲求实际学问的 坏学风。对中国的思想文化、科学技术的发展造 成极大的阻碍。
› 消极影响 积极影响
有诗云:“太宗皇帝真长策,赚得 英雄尽白头。” 唐太宗:“天下英雄,入吾彀中矣”
科举制: 开创 ——隋 完善 ——唐
僵化 ——明清(八股取士) 废除 ——清末
你不可以改变你的容貌,但
是你可以展现你的笑容和实力!
…忽思往事之艰辛。
况皇陵碑记,皆儒 臣粉饰之文,不足 为后世子孙戒,特 述艰难,明昌运, 俾世代见之。
-朱元璋《御制皇 陵碑》
做人要做真实的自己, 要实事求是!
一、明朝的建立
1.时间: 1368年 2.建立者: 朱元璋(明太祖)
3.都城: 应天(改称南京)
度已渐趋衰落。
学贵有疑。
小疑则小进,大疑则大进。
说凤阳,道凤阳, 凤阳本是好地方。 自从出了朱皇帝, 十年倒有九年荒。
——凤阳花鼓
建文帝魂归何处? 明十三陵为何没有朱元璋的陵墓?
“八股取士”是好事还是坏事?我们应如
何评价“八股取士”? 积极影响:从考试制度来看,明朝用八股文考试
的办法,使考试更加规范化,增大了考试标准的 客观性,对以后的考试制度也有借鉴意义。
建立明朝 1368年,朱元璋以应天为南京,建立明朝,年号洪武。
我怎样才能加强 君权呢?
材料: “自古三公论道,六卿分职。自 秦始置丞相,不旋踵而亡… 我朝罢相,设五府、六部等衙门,分理 天下事务,天下颉颃,不敢相压,事兼 朝廷总之,所以稳当。……” ——明太祖
思考:
1、明太祖认为秦朝灭亡的原因是什么? 事实是秦亡于什么?
C、设立特务机构东厂
D、设立殿阁大学士,以备顾问
3、明太祖统治时,都城位于 现在的( D ) A、西安 B、开封 C、北京 D、南京
4、明朝君主专制空前加强 的表现是( ) A、设置殿阁大学士 B、设六部分理朝政 C、设置厂卫特务机构 D、八股取士
瞻前顾后、思索探究
你能说出“一人之下,万人之上” 的丞相制度是哪位皇帝设立的?又 是哪位皇帝统治时期被废除的?
是一鞭一条痕,一掴一掌血。”
——吴敬梓《儒林外史》
确实不容易啊.又想立意好,又想 对仗工,又想合乎格式要求,肚子里没 点东西好难.
——网名:淡淡如水
仁者见仁,智者见智。 评价一件事或一个人切忌绝对化。
二、加强君权的措施
1.改革:行政机构 地方:废除行中书省,设三司
中央:废丞相,撤中书省,设六部。
——凤阳花鼓
个人简历
姓名:朱元璋
原名:朱重八
父亲:朱五四 农民 母亲:陈氏 农民
学历:无文凭
座右铭:我就是我!
特长:打仗;写诗
主要经历:
1328年——1344年 放牛
1344年——1347年 做和尚,讨饭
1347 年——1352年 做和尚 撞钟
1352年——1368年 造反
1368年——1398年 做皇帝
2、材料中反应出明太祖是如何使天下 “稳当”的?(如何加强君权的?)
1.改革行政机构 中央
皇帝
(六部)
吏户 礼兵 刑工 部部 部部 部部
地方
(三司)
布
按
都
政
察
司
司
司
“百官未起朕先起, 百官已睡朕未睡。 不如江南富足翁,
日高三丈犹拥被。” ——朱元璋
1.改革行政机构 中央
皇帝
(六部)
----
吏户 礼兵 刑工
秦始皇
明太祖
明朝加强君权的措施有哪些是前所 未有过的?说明了什么?
设立厂卫特务机构;八股取士
明朝是我国封建社会中央集权制度空前强化时期,具有不同于 前代的明显特点,如特务统治的出现,思想专制的强化,其作用 一方面巩固了明王朝的统治,创造了比较安定的政治局面,另一 方面也给明朝的统治理下了危机,由此可见,明朝时我国封建制
殿 部部 部部 部部
(阁 内 大 地方
(三司)
阁学 )士
布
按
都
政
察
司
司
司
场景:上朝。
朱元璋:爱卿,昨晚你家里挺热闹的吧? 宋濂:回皇上,我请了几位好朋友,让厨师烧了
几个好菜,喝了点酒。 朱元璋:都吃了哪些好菜啊?
宋濂:禀皇上,有糖醋鲤鱼、宫保鸡丁、四喜丸 子、京酱肉丝、红烧茄子和拔丝地瓜。 朱元璋:你都跟哪些人啊?你左边坐着谁,右边 坐着谁? 宋濂:我左边坐着老赵,右边坐着老孙。 朱元璋:哈哈哈,卿家没有欺骗我,忠臣哪。(笑 着摸出一张图)你看这是昨天你们的座次图吧? (宋濂吓出一身冷汗!)
3.控制思想文化——八股取士
⑴命题范围: 四书五经
⑵格式:
八股文
⑶思想: “代圣人言”,不能 有自己的见解。
⑷目的: 选拔听命于皇帝的官吏
⑸影响:……
明代著名学者顾炎武抨击八
股文:
八股文之害等于焚书,而 败坏人材有甚于咸阳之郊,所 坑着但四百六十余人也。来自“八股文若做得好,随你做
什么东西,要诗就诗,要赋就赋,都
课前自主学习:
一、自复《第12课蒙古的兴起和元 朝的建立》
二、预习《第15课明朝君权的加强》 课前完成《导学练》选择题、
填空题。
猜一猜,这是谁?
天为帐幕地为毡,日月星晨伴我眠。
夜间不敢长伸脚,恐踏山河社稷穿。
——凤阳乞丐打油诗
说凤阳,道凤阳,凤阳本是好地方。
自从出了朱皇帝,十年倒有九年荒。
完成思维导图
我的收获
布政司
削藩
藩王
地方 废行中书省 按察司
都司
皇帝
知识分子
八股取士
群人 臣民
中央
废丞相
厂卫特务机构
吏 户 礼兵 刑 工
一、选择题
1、明朝时,掌管地方的机构是:( B
)
A、六部 B、三司 C、中书省 D、行中书省
2、下列活动不属于明太祖的是:( C
)
A、吸收读书人充当谋士
B、在中央废除丞相
2.设立特务机构
——锦衣卫厂卫特务机构的设置 是明朝君主专制高度强化
明成的祖时一增种设表东现厂。
骂文士 叽叽喳喳几只鸦, 满嘴喷粪叫呱呱。 今日暂别寻开心, 明早个个烂嘴丫。
——朱元璋
3.控制思想文化——八股取士
⑴命题范围: 四书五经
四书:《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》; 五经:《诗》、《书》、《礼》、《易》、《春秋》。