识字5《对韵歌》教学设计
对韵歌教学设计15篇
对韵歌教学设计15篇对韵歌教学设计1一、教材分析《对韵歌》是部编本教材一年级上册识字第五课的内容,是根据启蒙读物《声律启蒙》和《笠翁对韵》编写而成的韵文。
课文以自然景物为题材，以“对对子”为表现形式,音韵和谐，朗朗上口。
全文共3句，第一、二两句以单字对的形式，包罗自然现象“云、雨、雪、风”和动植物“花、树、鸟、虫”。
第三句以双字对的形式，呈现山清水秀和柳绿桃红的美丽景色。
二、教学目标（一）知识目标认识7个生字，会写“山”字，认识竖折。
（二）能力目标正确、流利地朗读、背诵课文，提高学生识字能力。
（三）情感目标激发学生学习汉字、学习“对对子”的兴趣，激发学生对汉字和传统文化的热爱。
三、教学准备教师准备：多媒体课件、生字卡片学生准备：生字卡片四、教学过程（一）视频导入1.播放《笠翁对韵》视频。
小朋友，喜欢听歌吗？今天,我们就来听一首特别的歌——《笠翁对韵》。
这首歌有什么特别的地方？（每句话中都有“对”字）板书:对2．试说对子。
会对对子吗？咱们来对一对。
天对（？？）大对（？？）胖对（？？）远对（？？）看来大家很喜欢对对子，今天，我们就来学一首关于对对子的儿歌——《对韵歌》。
（二）初读课文1.自由读文。
小朋友们自由地读读课文，不会的字可以举手问老师，也可以问问边上的同学。
2.检查读文。
谁来读给大家听听？你认为哪一句最难读？请你带大家读一读（真是个小老师）。
还有谁愿意当小老师的'？3.师生合作读。
（1）老师读上一句，学生读下一句。
（2）老师读前面的，学生对后面的。
（三）学习字词1.认读生字，巩固字音生字宝宝觉得小朋友读得太棒了，他们跑来和大家见面了，小朋友叫叫他们好吗？逐个出示“云、雨、风、花、鸟、虫”六个生字。
哪个生字宝宝最难叫？（风？虫）2.图文对应，了解字义风常常和它一起来，它是？——雨，听听这是什么雨？（大雨、暴雨、倾盆大雨、暴风雨、狂风暴雨）相反的细细雨是什么雨？（小雨、细雨、毛毛雨、春雨）春雨来了。
《对韵歌》优秀教案设计(优秀9篇)
《对韵歌》优秀教案设计（优秀9篇）《对韵歌》教案篇一教学目标1.通过听读、看图想象等方法，认识“对、云”等7个生字。
2.会写“虫、云、山”3个生字和提、撇折、竖折3个基本笔画。
3.正确朗读课文，背诵课文。
教学重点通过听读、看图想象等方法，识记生字，认识3个基本笔画。
课前准备1.搜集对韵歌。
(师生)2.预习课文，自学生字词；制作生字卡片。
(学生)3.制作多媒体课件。
(教师)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、游戏导入，激趣促学(用时：5分钟)1.组织学生游戏：教师说一个词语，学生边拍手边说出它的反义词。
2.在几组反义词中间分别加上“对”字，让学生再次朗读。
3.导入新课，板书课题。
1.学生拍手说反义词。
如：老师说“天”，学生说“地”。
2.朗读变化后的词，初步感知对韵歌的形式。
3.朗读课题。
游戏时，要把游戏规则说清楚。
鼓励学生大胆地和老师对反义词。
二、初读韵文，整体感知(用时：5分钟)1.播放课文朗读动漫。
2.鼓励学生借助拼音自己读一读这首对韵歌。
3.检查并指导学生朗读。
1.认真聆听，感知对韵歌独特的语言形式。
2.借助拼音采用同桌互读、小组轮流读等多种方式自由读对韵歌。
3.朗读展示。
教师要引导学生借助拼音逐字逐句读准字音，读通韵文。
三、集中识字，读准字音(用时：7分钟)课件出示带有音节的生字，请学生试读。
提示：哪个字最容易读错？哪个字最难读？2.指导学生同桌间把难读的字读一读。
3.指导学生，通过课件，逐字读生字。
4.屏幕出示所有生字。
指导小组学习。
5.教师分组检查自学情况。
1.轮流当小老师相互指导读。
重点读准(1)翘舌音“虫”；(2)后鼻音“风”。
2.同桌间互相交流，认读生字。
3.开火车读生字。
4.小组长出示卡片，组织学习。
(1)自己认读生字。
(2)小组长拿生字卡片考本组成员。
(3)读对了竖起大拇指夸夸他，读错了帮助他。
5.被选到的学生小组成员齐认读生字。
教师要指导小组长组织合作学习，同时要对认真负责的小组长给予表扬，激发所有学生学习的积极性。
2024年最新一年级语文《对韵歌》教案设计
2024年最新一年级语文《对韵歌》教案设计一、教学内容本节课选自一年级语文教材第四单元《对韵歌》。
具体内容包括：认识生字，学习对韵，理解课文内容，体会对仗的韵律美。
二、教学目标1. 学生能够正确认读生字，掌握对韵的基本技巧。
2. 学生能够理解课文内容，感受对仗的韵律美，提高语言表达能力。
3. 学生能够通过实践活动，培养合作意识，激发对语文学习的兴趣。
三、教学难点与重点重点：生字认读，对韵技巧的学习。
难点：对仗的韵律美感悟，语言表达能力的提升。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件，生字卡片，课文挂图。
2. 学具：学生用书，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示对仗的动画，引导学生关注对仗的韵律美。
2. 新课导入：教师带领学生朗读课文，让学生感受对仗的韵律，学习生字。
3. 讲解生字：教师出示生字卡片，引导学生认读生字，讲解字义。
4. 实践活动：学生分组，用对仗的形式创作儿歌，教师巡回指导。
5. 例题讲解：教师选取典型例题，讲解对仗技巧，引导学生学会运用。
6. 随堂练习：学生根据教师提供的句子，运用对仗技巧进行创作。
六、板书设计1. 课题：《对韵歌》2. 生字：山、水、红、绿、花、鸟3. 对仗示例：山对水，红对绿，花对鸟七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的对仗技巧，创作一首关于四季的儿歌。
2. 答案示例：春天到，花儿笑，杨柳青青招手摇；夏天来，阳光照，荷叶田田青蛙叫；秋天至，果实香，菊花艳艳采收忙；冬天临，雪花飘，梅花傲骨迎春到。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学过程进行反思，关注学生对对仗技巧的掌握程度，调整教学方法，提高教学质量。
2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中观察、发现对仗现象，进行创作，提高语文素养。
同时，教师可推荐相关读物，让学生进一步了解对仗文化。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 实践活动的组织与指导。
3. 例题讲解的精准度与深度。
人教版一年级上册语文《识字 5 对韵歌》
人教版一年级上册语文《识字 5 对韵歌》《识字5 对韵歌》教学方案一、教材分析《对韵歌》是人教版一年级上册语文教材中的一篇识字课。
这篇课文以对子的形式出现，内容简单，节奏明快，琅琅上口，适合一年级学生朗读和背诵。
课文中包含了丰富的自然事物，如山、水、花、鸟等，通过对这些事物的对仗组合，让学生初步感受汉语的韵律美，同时也能激发学生对自然的热爱之情。
在识字方面，这篇课文要求学生认识“对、云、雨、风、花、鸟、虫”等生字，通过不断地诵读和对字形的分析，帮助学生建立起汉字的初步印象。
二、学情分析一年级的学生刚刚进入小学阶段，他们的注意力难以长时间集中，但是对于新鲜事物充满好奇。
在学习这篇课文之前，他们已经有了一定的拼音基础，但识字量较少。
学生们在生活中可能对课文中的一些自然事物有所接触，这有助于他们理解课文内容，但对于汉字的结构和书写规范还需要细致的引导。
三、教学目标1. 知识与技能目标- 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文《对韵歌》。
-认识“对、云、雨、风、花、鸟、虫”等生字，会写“虫、云、山”等字。
- 能够初步理解对子的含义，感受汉语的韵律美。
1.1. 过程与方法目标- 通过反复诵读，让学生体会课文的节奏和韵律。
- 运用图片、动作等方式帮助学生理解生字的含义，提高识字能力。
- 引导学生观察字形结构，学习书写汉字的基本笔画和笔顺。
1.2. 情感态度与价值观目标- 培养学生对汉语言文字的喜爱之情。
- 激发学生对自然事物的兴趣，引导学生感受自然之美。
四、教学重难点1. 教学重点-识字和写字。
通过多种方式让学生准确认识“对、云、雨、风、花、鸟、虫”等生字，并能正确书写“虫、云、山”等字。
例如，在教学“虫”字时，可以先展示虫子的图片，让学生直观地看到虫子的形状，再引导学生观察“虫”字的字形，像一条弯曲的小虫子，这样学生就能更容易地记住这个字。
-朗读课文。
指导学生读准字音，读出节奏和韵律。
可以通过教师范读、学生跟读、拍手读等方式进行。
部编版一年级语文上册识字5《对韵歌》教学设计(含2课时)
部编版一年级语文上册识字5《对韵歌》教学设计一、教学目标1.正确朗读课文《对韵歌》。
2.掌握词语“花儿”、“小鸟”、“嫩叶”、“小鱼”的发音和意思。
3.能够感受儿歌的韵律、节奏。
4.能够诵读儿歌并体会其意境。
二、教学准备1.课文《对韵歌》教材 P。
2.教学反思 P。
3.课堂反馈 P。
4.音乐播放器。
5.玩具花儿、小鸟、小鱼等。
三、教学内容1. 预习（15分钟）1.让学生熟读课文《对韵歌》。
2.教师通过提问引导学生思考课文内容，并激发学生对儿歌的兴趣。
2. 学习（40分钟）第一课时1.通过音频播放整体儿歌的节奏，让学生跟着音乐感受韵律。
2.教师先单字地朗读，学生跟读。
3.教师分段地进行诵读，学生跟读。
4.学生小组内互相辅助，一起诵读儿歌。
第二课时1.教师强调儿歌的韵律，让学生更加有感情地诵读。
2.学生分组，通过戏剧化表演的形式，展示《对韵歌》的内容。
3.教师对学生的表演进行点评，鼓励学生表现儿歌的节奏和情感。
3. 总结（10分钟）1.教师带领学生复习《对韵歌》的内容，强化学生记忆。
2.学生自由发言，分享对儿歌的感受和体会。
四、教学反思1.教学中是否引起学生的兴趣，是否能够激发学生的表现欲望？2.学生是否能够准确把握儿歌的韵律和节奏？3.是否能够培养学生通过音乐等形式来感受文学作品的魅力？五、课堂反馈1.学生表现最优秀的同学进行表扬奖励。
2.对学生的表现进行认真的评价和反馈，鼓励学生在儿歌韵律方面的表现。
以上是《对韵歌》教学设计，希望能够帮助您更好地开展课堂教学工作。
一年级上册识字5《对韵歌》优质教案、教学设计
一年级上册识字5《对韵歌》优质教案、教学设计一、教学内容本节课，我们将学习一年级上册识字5《对韵歌》。
这部分内容位于教材第五章节，重点是通过韵律和节奏来认识生字，并学会运用这些字。
详细内容包括：认识十个生字，学会三个词语，掌握五个基本句型，并能够运用它们进行简单语言表达。
二、教学目标1. 让学生掌握本课十个生字，并能够正确书写和运用。
2. 培养学生韵律感和节奏感，提高他们语言表达能力。
3. 通过对《对韵歌》学习，激发学生对语文兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：学生对生字记忆和运用，以及对句型理解。
教学重点：通过韵律和节奏，让学生在轻松愉快氛围中学习生字和句型。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、生字卡片、节奏乐器（如小鼓、小钹等）。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我会播放一段《对韵歌》视频，让学生在观看过程中感受韵律和节奏，引导学生模仿视频中动作，激发他们学习兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示生字，让学生跟读，并讲解生字笔画、结构及组词。
然后，以互动形式，让学生尝试用生字造句。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行生字接龙游戏，要求每个学生用上一个同学生字，组成一个新词或句子。
让学生尝试编写简单《对韵歌》，巩固所学知识。
4. 小组合作（5分钟）学生分组，每组挑选一个生字，用这个生字创作一首简短《对韵歌》。
完成后，各组进行展示，其他同学给予评价。
六、板书设计板书分为三个部分：生字区、句型区和创作区。
生字区展示本节课十个生字，句型区展示五个基本句型，创作区用于展示学生创作成果。
七、作业设计1. 作业题目：用本节课学到生字，编写一首简短《对韵歌》。
2. 答案示例：小明小明，天上飞；小红小红，地上跑；小丽小丽，水中游；我们一起，快乐成长。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动有趣实践情景引入、例题讲解和随堂练习，让学生在轻松愉快氛围中掌握生字和句型。
在课后，我将针对学生作业进行点评，指出他们优点和不足，并鼓励他们在课后继续进行创作，提高自己语言表达能力。
一年级上册语文教案《识字5对韵歌 》人教部编版
一年级上册语文教案《识字5对韵歌》人教部编版一、教材分析本教材是一年级上册语文教材《识字5对韵歌》的一部分，属于人教部编版。
本教材着眼于提高学生的识字能力，通过寓教于乐的方式帮助学生掌握汉字发音和认读。
本课程内容丰富多彩，注重培养学生的语言表达能力和阅读能力，是一年级语文教学中非常重要的一环。
二、教学目标1.认知目标：学生能够熟练掌握《识字5对韵歌》中的文字和韵母，能够准确快速地识字；2.能力目标：培养学生的语言表达能力，提高学生的阅读理解能力；3.情感目标：通过乐趣性的学习方式，激发学生学习语文的兴趣，让学生在学习中感受到快乐。
三、教学重点和难点1.重点：教授学生认读《识字5对韵歌》中的文字和韵母；2.难点：帮助学生掌握文字的发音和识字的技巧，确保学生能够准确识字。
四、教学准备1.准备课本和相关辅助教材；2.准备音响设备，确保课堂上能播放相关录音；3.教师需要提前备课，熟悉教材内容和教学重点。
五、教学过程1. 导入教师可以通过播放课程相关的音频，引导学生进入学习状态，唤起学生对课程的兴趣。
2. 学习《识字5对韵歌》教师逐次教授学生《识字5对韵歌》中的文字和韵母，要求学生跟读，帮助学生掌握正确的发音和识字技巧。
3. 练习与巩固通过各种练习形式，如口头练习、书写练习等，巩固学生对课程内容的理解和掌握程度。
4. 课堂小结教师对本节课的内容做简单总结，并布置相关的课后作业，巩固学生对课程内容的记忆。
六、教学反思教师可以根据学生的学习情况和反馈，对教学过程进行反思和总结，不断完善教学方法，提高教学效果。
七、课后作业1.完成相关练习册上的习题；2.背诵《识字5对韵歌》中的文字和韵母；3.撰写一篇关于学习《识字5对韵歌》的心得体会。
通过上述教学过程，相信学生能够在轻松愉快的氛围中学会《识字5对韵歌》中的文字和韵母，从而达到提高识字能力的目标。
希望学生在学习过程中不仅能获得知识，更能体验到语文学习的乐趣，不断提升自己的语文素养。
对韵歌教学设计(通用17篇)
对韵歌教学设计 篇1 教学分析： 《对韵歌》是以对对子的小韵文出现的，读来琅琅上.口。
教学中，要给学生充分时间自己练习拼读音节，在学生的反复朗读中，进行渗透性的识字教学。
教学目标： 1、通过学生的拼读，体会到韵文的韵律。
2、通过拼音与文字对照学习，进一步巩固汉语拼音。
3、认读5个生字：苹、地、南、李、瓜。
4、学习新笔画：学写3个生字：风、北、果。
教学过程 一、闯关激趣，导入新课 dà mǐ ní tǔ mǎ lù （一）字带音节大米泥土马路 （二）拼读音节nǔ lì tà bù dì lǐ 过渡：同学们读得好，老师想把这五颜六色的水果送给你们。
出示葡萄架（这串串葡萄挂在什么地方？）苹果园（这苹果树一棵连着一棵在苹果园里开丰收聚会呢！）师相机复习：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
归纳识字方法：看图识字、听读识字、看拼音识字 二、初读课文，把握特点。
1、指名读课文。
学生跟读课文。
2、出示课文，听读课文，你发现了什么？ （发现了有些字是红色的。
这些字的声母都是我们教过的。
） 3、再读课文，认真看音节，你又发现了什么？ （发现了园、甜、绵、南的韵母相同。
）这便是押韵。
三、细读课文，探究学习 1、自由拼读课文。
2、小组交流学习情况。
在小组内互相帮助，学会认词。
3、摘果子游戏：检查认读的生字。
4、小组开火车、小小组合作读、全班读相结合。
5、小组比赛轮流读课文，师生合作读课文，男女生轮流读课文，组与组之间对对子。
在一次又一次的读书中，感受韵文的韵味。
四、拓展延伸，师生即兴对对子。
五、学写生字，识记字形。
1、认识新笔画 2、让学生当小老师，说说怎样记住果、风、北，书空。
3、在田字格内练习书写，每个字写个。
4、展示作业，口头组词。
六、总结课文，齐读课文 七、作业：把《对韵歌》背下来，课外收集一两首。
课后反思： 本课有几个亮点： 1、重视识字方法的总结。
《对韵歌》的教学设计精选3篇
《对韵歌》的教学设计6一、教学目标1、认识6个字，会写6个字。
2、能正确流利地朗读课文。
二、教学重点1、认识6个字，会写6个字。
2、在对对子过程中，产生识字兴趣。
三、教学准备1、识字卡片。
2、实物投影。
四、教学时数2课时。
第一课时教学过程：（一）激趣导入。
小朋友们，我们都共同生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园。
在这个家园中，我们可以看到许多美丽的景象和把地球妈妈打扮得漂漂亮亮的花草树木。
说说你看到了哪些美丽的景象。
那课文中又介绍了哪些美丽的景象呢？让我们一起来看看课文吧，这是一首对子歌。
（二）初读课文，读准字音。
1、提问：你们愿不愿自己先读读？在读的过程中遇到了困难怎么办？小结：借助拼音来帮忙或者向老师、同学请教都是好办法。
注意读准字音。
学生轻声自由读。
2、检查读书。
指名读。
（老师想请几个同学来读一读，一人读一句。
注意我可能随时请你接着读，没叫到的同学仔细听，他们是不是读准字音了。
）（三）再读课文，了解字词的意思，感受对子的形式。
1、请你再轻声读读课文，一边读一边标出生字。
标完后，同桌间互相考一考，看看你是不是认识这些生字朋友了。
2、说说你们画了哪些生字朋友，大声地读出来。
3、学习第一小节。
老师把这些生字朋友从课文中挑出来了，你还认识他们吗？（1）出示生字：“雾”。
指名读，集体读。
提问：你们见过“雾”吗？什么样？什么时候见到的？师：太阳出来了，雾慢慢地散了。
老师有一个词，谁来读一读？［出示卡片］齐读晨ｃｈéｎ雾（2）填空：（）对雾课件出示云、雾的对比图片。
（注：山峰间萦绕的云）知道为什么用云对雾了吗？（3）小结：有时我们也把它们放在一起。
（课件显示：“对”字消失留下云雾。
）学生读词。
（4）根据课文内容填空。
出示：雨对（）春夏对（）追问：为什么这样对？说说你是怎样想的。
（5）过渡：聪明的孩子们快看看，这幅图说的是哪句话？（出示：青山绿水图片）提问：用自己的话说说，什么样的山伴着什么样的水？什么样的水伴着什么样的山？你觉得这样的景色美不美？让我们一起有感情地读读这句话“青山伴绿水”。
5《对韵歌》教学设计-2024-2025学年语文一年级上册统编版
最新教案：小学语文一年级《对韵歌》课前解析《对韵歌》是一首优美的韵文，以自然现象和动植物为题材，通过对对子的形式，让学生感受汉语言的音韵美和节奏美。
课文句式整齐，对仗工整，读起来朗朗上口，易于学生诵读和记忆。
同时，通过学习课文，学生可以认识一些简单的自然事物和汉字，为今后的语文学习打下基础。
教学目标1. 通过听读、借助图片、联系生活等方法，认识“对、云” 等 7 个生字。
2. 会写“虫、云” 等 3 个生字和提、撇折、竖折 3 个笔画。
3. 正确朗读课文。
背诵课文。
教学重点1. 认识生字，会写生字，掌握提、撇折、竖折三个笔画。
2. 正确朗读课文，背诵课文。
教学难点理解课文内容，感受汉语言的音韵美和节奏美。
课前准备1. 制作多媒体课件，包括自然风景图片、生字卡片等。
2. 准备一些与课文内容相关的实物，如花朵、小鸟等。
3. 让学生在课前观察大自然，了解一些自然现象和动植物。
课时安排2 课时。
第一课时课时目标1. 认识“对、云” 等部分生字。
会写“虫、云”2 个字和提、撇折两个笔画。
2. 正确朗读课文前两句，初步感受对韵歌的韵律美。
教学过程一、情境导入（1）播放一段美丽的自然风光视频，视频中有蓝天白云、青山绿水、花朵盛开、小鸟飞翔等画面。
➢师：同学们，你们看了这段视频，有什么感受呢？➢生：画面很漂亮。
➢生：有很多美丽的风景。
➢师：在这美丽的大自然中，有很多事物是相互对应的。
今天我们就来学习一首对韵歌，感受一下大自然中的对应之美。
（2）引出课题《对韵歌》。
二、初读课文（1）教师范读课文，学生边听边指认课文中的生字。
（2）学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。
（3）指名读课文，其他学生认真听，指出读错的地方。
（4）全班齐读课文。
三、学习生字（1）出示生字卡片“对、云” 等，指名认读。
➢师：谁来读一读这个字？➢生：对。
➢师：你能给“对” 字找个朋友吗？➢生：对手、对面、对错。
➢师：这个字怎么记住它呢？➢生：左边一个“又”，右边一个“寸”，合起来就是“对”。
《对韵歌》的教学设计精品3篇
《对韵歌》的教学设计1教学目标：1、学习7个汉字，能读准字音，认清字形，了解字义，初步建立汉字音形义之间的联系。
3、掌握3个基本笔画，能准确说出名称，练习正确书写。
学习在田字格中按笔顺书写“虫、云、山”3个生字。
3、学习用普通话正确、流利地朗读课文，读出韵文的节奏，感受大自然的美好。
背诵课文。
教学过程：一、揭题，导入新课。
1、导入读题。
小朋友们，今天，我们一起来学习和自然景物有关的《对韵歌》。
请读课题——对韵歌。
（齐读课题）2、认识“对”字。
对左边是“又”，右边是“寸”，你们知道它的反义词是什么吗？（指名说），再次认读。
二、初读课文，读通读顺。
过渡：音乐课上，老师听孩子们唱歌非常好听，其实，韵文读好了，也像你们唱歌一样好听。
不信，你听———播放课文音频。
1、想自己试试看吗？请小朋友们打开语文书，自己试着读一遍。
2、检查读文。
谁来试着读给大家听？指名读。
3、齐读。
三、图文对照，随文识字。
1、过渡：孩子们，看！动听的读书声把谁吸引来了？（出示：乌云图片）2、出示字卡“云”，指导认读。
3、谁来给“云”字找个好朋友？学生组词。
4、你们知道云是怎么形成的呢？老师告诉你们：云是水蒸汽在空中遇到冷气形成的。
这个小知识，我也是从书上看到的，希望孩子们多多看课外书。
看到黑压压的乌云，那就说明天气将要下雨了。
5、出示“雨”的甲骨文，谁来猜一猜，这是什么字？你是怎么猜到的？（引导学生观察甲骨文的“雨”像小雨点。
）认读“雨”6、说话：你都见过什么样的雨呢？（引导学生说“大雨”、“雷雨”、“小雨”……）7、现在我们知道了，当我们再看到天空中有这样的乌云，我们就可以告诉身边的人，天气马上要下雨了。
所以，出示：云对雨（指导读句子）8、（出示雪花图片，）乌云跑了，看，谁来了？这是什么样的雪花？（从颜色、形状引导孩子去观察）9、雪花是个顽皮的小精灵，特别想和小朋友一起做游戏，可是它一个人怎么也飞不起来，需要谁的`帮助？10、课件出示风字。
2024年一年级上册识字5《对韵歌》精彩教案、教学设计
2024年一年级上册识字5《对韵歌》精彩教案、教学设计一、教学内容本节课选自2024年一年级上册《语文》教材第五单元“识字5：《对韵歌》”。
教材内容主要围绕对韵，通过浅显易懂的歌词，让学生感受汉语的音韵美。
详细内容包括：1. 学习《对韵歌》的歌词；2. 认识生字：清、晴、雨、露、花、草、虫、鸟；3. 理解对韵的含义，能简单运用对韵进行语言表达。
二、教学目标1. 让学生掌握本课生字，并能正确书写；2. 培养学生朗读和欣赏对韵歌的能力，感受汉语音韵美；3. 培养学生运用对韵进行语言表达的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：对韵的含义和运用；2. 教学重点：生字的认读和书写，以及对韵歌的欣赏。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、生字卡片、教学挂图；2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示自然景物，引导学生观察并描述，引出对韵的概念；2. 新课内容学习：（1）教师带领学生朗读《对韵歌》，感受音韵美；（2）学习生字：清、晴、雨、露、花、草、虫、鸟，让学生认读并书写；（3）分组讨论，理解对韵的含义，并进行简单的对韵练习；3. 例题讲解：讲解对韵的运用，展示例题，引导学生模仿；4. 随堂练习：让学生运用本课生字和对韵进行语言表达；六、板书设计1. 课题：《对韵歌》2. 生字：清、晴、雨、露、花、草、虫、鸟3. 对韵练习示例七、作业设计1. 作业题目：运用本课生字和对韵，编写一首简短的对韵歌；2. 答案示例：清风吹，晴空现；雨滴落，露珠圆；花儿开，草儿绿；虫鸣叫，鸟儿飞。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中发现和运用对韵，提高语言表达能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 教学过程中的例题讲解和随堂练习；3. 作业设计；4. 课后反思及拓展延伸。
一、教学难点与重点的确定教学难点是对韵的含义和运用，这是因为对韵是汉语的一种独特表达方式，对于一年级的学生来说，理解并运用有一定难度。
《对韵歌》教案优秀8篇
《对韵歌》教案优秀8篇《对韵歌》教案篇一教学目标：1、通过象形字、看图、找朋友等方法，认识“对、云”等7个生字。
2、正确、流利地朗读课文，初步感知对韵歌的韵律美。
3、会写“虫” 、“山”两个字，学习基本笔画“提”。
教学重点通过象形字、看图、找朋友等方法，识记生字。
教学难点在读对子的过程中，产生识字兴趣。
教学过程：课前互动（1分钟）过渡：王老师听说咱们班的小朋友特别聪明，已经和前面学过的'生字宝宝成为了好朋友，今天他们又来到了我们的身边，你们还认识他们吗？出示词语（日月、水火、天地、坐下、大人、你好、我们、耳目）你们真是一群聪明的孩子，为了奖励你们，老师带你们到风景秀美的大自然里去游玩一番。
准备好了吗？图片导入过渡：大自然美吗？（美）其实大自然就是我们的家，下面让我们来认识一下来自大自然的朋友吧）。
相机出示云、雨、风、鸟图片和从象形字到汉字的演变过程。
（出示带箭头演变过程）聪明的小朋友们，这几个字和我们前面学的日月水火一样都是？（象形字）你们认识了吗？我们一起去课文中找找它们吧。
一出示初读课文，读准字音1.请同学们自由朗读课文，并圈出生字，如果你圈不出，请你向同桌求助。
2.谁愿意来读给大家听一听？（指名读）(适时鼓励)3．现在我们一起来读一下吧！（全班齐读）。
师：同学们读得真流利！过渡：这会儿呀！生字宝宝都着急了，特别想和你们交朋友，你们瞧！它们都从课文里跳出来了。
4．出示6个生字（云、雨、风、花、鸟、虫）自己先试着读一读，看谁最先和他们交上好朋友。
（学生自读）读给你的同桌听一听吧！（互读）。
哪个小朋友来当小老师领着大家读一读。
开火车读或组词。
（同学读得棒极了！现在我们来一起玩摘苹果游戏吧！（学生摘苹果）过渡：看到小朋友们玩得这么开心，老师也想加入你们，愿意和老师一起玩找朋友的游戏吗？。
过渡：刚才小朋友们的表现真是太出色了，送给你们一个非常有趣的故事。
5．生字回文(故事导入)出示课文，过渡：有一天，云想去找他的好朋友雨玩，走着走着，被一条大河挡住了去路，这可怎么办呀？这时候有一位好心的生字宝宝为他们搭起了一座友谊之桥，它是谁呢？（跳着出示“对”）跟老师读这个字，它不仅帮助了云和雨，还帮助了其他小朋友。
人教版(部编)一年级上册语文《识字5 对韵歌》教案
人教版（部编）一年级上册语文《识字5 对韵歌》教案一、教学目标1.能正确朗读课文内容，理解词语的意思。
2.能够正确歌唱《识字5 对韵歌》。
3.能够根据歌曲内容，理解对仗的概念，并能举一反三。
4.培养学生对诗歌韵味的感受，激发学生学习语文的兴趣。
二、教学重难点1.掌握《识字5 对韵歌》的歌词并能流畅歌唱。
2.理解对仗的概念，培养对韵歌的感受力。
三、教学准备1.教材：人教版一年级上册语文教材。
2.教具：音响设备，课件投影仪。
3.辅助教材：歌曲《识字5 对韵歌》音频。
四、教学过程1. 情境导入老师播放《识字5 对韵歌》音频，让学生先听歌曲，感受歌曲的韵味。
2. 歌曲学习1.分段学习歌曲，让学生跟读歌词，注意发音和语调。
2.练习整首歌曲的唱腔，鼓励学生多次反复练习，保证所有学生都能熟练地唱出全曲。
3. 讨论对仗1.引导学生理解歌曲中的对仗概念，如什么样的词能够对仗，为什么对仗能增加诗歌的韵味等。
2.让学生分组讨论找出歌曲中的对仗词语，并向全班汇报。
4. 拓展活动1.学生自编对韵歌或对联，鼓励学生发挥创意。
2.老师和学生一起欣赏经典的对仗韵文学作品，培养学生的鉴赏能力。
五、课堂总结通过本节课的学习，学生学会了《识字5 对韵歌》的歌词并能歌唱，理解对仗的概念，激发了学生学习语文的兴趣。
并鼓励学生在日常生活中多欣赏对仗的美，提高自己的语言表达能力。
六、布置作业1.背诵《识字5 对韵歌》歌词。
2.创作一首对韵歌或对联。
以上是本节课的教案内容，希望同学们认真学习，做到理解对仗、感受韵味，提高语文素养。
统编版小学语文一年级上册识字(一)第5课《对韵歌》教案及反思
统编版小学语文一年级上册识字（一）第5课《对韵歌》教案及反思一、教材分析《对韵歌》是小学语文一年级上册识字单元的第一篇课文。
这篇课文以自然景物为题材，借助对韵歌的形式，将多组意思相对或相近的词与反义词融合在一起，让学生朗读起来朗朗上口。
全文共三句，每句均押韵，读起来节奏明快，音韵和谐，易于朗读和背诵。
课文中的生字大都出现在学生已经会说的词语中，这些字与身边的生活密切相关，因此学生读起来难度不大。
课文配有一幅插图，借助图画，学生既可以理解课文内容，又可以认识事物，还能帮助学生识字，感受自然之美。
二、教学目标1. 通过听读、看图想象等方法，认识“对、云”等7个生字。
2. 会写“虫、云、山”3个生字和提、撇折、竖折3个基本笔画。
3. 正确朗读课文，背诵课文。
三、教学重难点重点：通过听读、看图想象等方法，识记生字。
朗读课文，背诵课文。
难点：读准“风、虫”的字音。
会写3个生字和3个基本笔画。
四、学情分析一年级学生刚刚入学不久，识字量有限，但好奇心强，喜欢新鲜事物。
本课是学生第一次接触对韵歌，对韵歌读起来朗朗上口，容易激发学生的学习兴趣。
在教学过程中，教师需要充分利用学生的好奇心和求知欲，引导学生通过听读、观察图画等方式学习生字，并通过多种形式的朗读，帮助学生感受对韵歌的韵律美。
五、教学过程1. 导入新课- 问候学生，营造轻松愉快的课堂氛围。
- 通过播放一段关于韵文的动画或朗读视频，激发学生的兴趣。
- 引导学生讨论：你们听到了什么？觉得这段文字有什么特点？- 揭示课题：《对韵歌》，简要介绍对韵歌的特点和魅力。
2. 新课呈现- 朗读《对韵歌》，注意节奏和韵律，让学生感受其韵律美。
- 分段讲解，帮助学生理解每句对韵歌的含义。
- 提问互动：你们知道这句对韵歌中的事物吗？能说出它们的特点吗？- 学生尝试跟读，教师纠正发音和节奏。
3. 实践活动- 小组活动：学生分组讨论，尝试创作简单的对韵句子。
- 分享交流：每组选出一个代表，分享他们的创作成果。
一年级上册语文教案-识字(一)5 对 韵 歌｜人教(部编版)
一年级上册语文教案－识字（一）5 对韵歌一、教学目标1. 让学生通过学习，能够正确地读写“对、韵、歌”三个字。
2. 培养学生对汉字的兴趣，提高学生的识字能力。
3. 通过对韵歌的学习，让学生了解中国传统文化的魅力。
二、教学内容1. 识字：对、韵、歌2. 韵歌的学习三、教学重点、难点1. 教学重点：正确读写“对、韵、歌”三个字。
2. 教学难点：理解韵歌的含义，培养学生的韵律感。
四、教学过程1. 导入利用图片、实物等导入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 识字教学a. 教师出示字卡，引导学生观察“对、韵、歌”三个字的字形特点。
b. 教师引导学生发现“对、韵、歌”三个字的读音和含义。
c. 教师讲解“对、韵、歌”三个字的笔顺、笔画、结构，指导学生正确书写。
d. 学生跟读、自读，巩固对“对、韵、歌”三个字的认读。
3. 韵歌学习a. 教师播放韵歌《对韵歌》，让学生感受韵律美。
b. 教师引导学生学唱《对韵歌》，注意培养学生的韵律感。
c. 教师讲解《对韵歌》的含义，帮助学生理解歌词。
d. 学生跟唱、自唱，巩固对《对韵歌》的掌握。
4. 巩固练习a. 学生分组进行识字比赛，看哪个小组认读得又快又准。
b. 学生进行《对韵歌》歌唱比赛，看哪个小组唱得最好听。
5. 总结拓展a. 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
b. 教师布置作业，让学生回家后跟家长一起唱《对韵歌》，感受亲子乐趣。
五、教学反思本节课通过生动有趣的教学方法，让学生在愉快的氛围中学习汉字，提高了学生的识字兴趣。
同时，通过对韵歌的学习，让学生了解了中国传统文化的魅力，培养了学生的文化素养。
在今后的教学中，教师应继续关注学生的学习需求，创新教学方法，提高教学质量。
重点关注的细节：韵歌的学习韵歌的学习是本节课的教学难点，也是培养学生文化素养的重要环节。
韵歌是一种具有韵律美的歌曲，它以简洁明快的语言、优美的旋律，传递着丰富的文化内涵。
在一年级上册语文教学中，引入韵歌的学习，旨在让学生在愉悦的氛围中感受中国传统文化的魅力，培养学生的韵律感和审美情趣。
《对韵歌》教案(7篇)
《对韵歌》教案（7篇）对韵歌教案篇一教学目标1、让学生在反复的朗读中，进行渗透性识字。
2、通过拓展语言环境进行归类识字，在其中体会到学习拼音识字的乐趣。
3、背诵《对韵歌》。
4、学习书写3个生字。
学情分析一年级学生刚刚入学，而且学前的学习程度额不一样，班级里面很多孩子识字存在问题，所以帮助孩子归类识字，拓展语言环境来训练孩子的表达，在此基础上多元识字。
重点难点通过拓展语言环境进行归类识字，在其中体会到学习拼音识字的乐趣。
背诵《对韵歌》。
教学过程第一学时教学活动【导入】对韵歌和学生对对子游戏指导读拍手读引出课题，齐读课题【讲授】对韵歌初读课文指生读儿歌指生领读学生自读，有不会的请教老师或其他同学拓展语境识字图片识字出示“云”图，指导学生说出天空中飘着几朵白云。
出示“云”字，指导看“云”字上面的“二”像什么？用云来说个词语出示雨花图，指导学生说话，相机出示雨，花两个字。
让学生自主识记这两个字。
在书中圈出这三个字，同桌互相查看读一读这几句儿歌歌诀识字指生读中间的那句，出示“风”字，引导学生想想象外面的框和里面的撇点像什么。
教学生歌诀：风婆婆有个大口袋，东风西风装进去把“风”字圈出来象形识字猜字游戏，出示鸟和虫的甲骨文，让学生猜是什么字出示鸟和虫字，小结：他们与所代表的东西在形状上很相像，经过演变就变成了现在这样的文字了。
找到儿歌有这两个字的一句读一读学习最后两句1、接着往下读：山清对水秀柳绿对桃红2、掉对字读一读3、出示图片引导学生体会山清水秀4、理解柳绿桃红识记对字1、在儿歌中每一行都出现的字是什么？巩固复习1、指生读生字2、指读3、齐读4、同桌互查5、摘苹果再读儿歌1、指生读儿歌2、齐读【活动】对韵歌拓展识字1、老师中秋小长假去爬山看到：山上的花开了，地上有小虫子，小鸟在叫2、老师周六外出学习，提前看了天气预报：周六，多云，下午有雨还有风。
3、为老师的出行提出建议【练习】对韵歌指导书写本课的三个生字：虫、云、山一年级语文上册第二单元《对韵歌》教案篇二一、文本教学解读《对韵歌》是一篇韵文。
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识字5 《对韵歌》教学设计
【教材分析】
《对韵歌》是部编本一年级上册识字部分第五课的内容。
这是一篇继承和发扬我国传统文化的课文。
学习这篇文章旨在培养学生热爱国学，传承中华传统文化的热情。
【教学目标】
1、认识“对云雨风花鸟虫”七个生字。
2、会写“虫云山”三个字。
3、了解对韵歌这种文学形式。
4、背诵课文。
【教学重点】
1、认识“对云雨风花鸟虫”七个生字。
2、会写“虫云山”三个字。
【教学难点】
知道什么是对韵歌和背诵课文。
【课时安排】
一课时
【教学过程】
一、图片导入，激趣促学。
导入：今天老师将带领你们学习一篇优美有趣的课文，出示课件对韵歌三个字。
在学习美文之前我先让大家欣赏两幅图片。
1.出示图片：教师出示每幅图片，学生找出对应的反义词。
2.在学生找到反义词后，教师指导学生再次朗读。
（课件出示学习目标）
二、初读课文，检查预习情况。
1.学生自由读对韵歌，边读边圈画本课的生字，不会的请教同桌或老师。
2.小组讨论交流在试读的过程中遇到的困难，互相纠正，共同进步。
3.出示课文生字，全班汇报，教师点拨。
4.学生齐读课文。
三、学习“会认字”
1. 学习会认字“对”“雨”“风” “花”“鸟”
（1）教师边讲解边板书“对”字，出示和对有关的图片，通过组词的方法识记生字。
（2）给出记忆生字的技巧：又来一寸
2. 相同的方法学习汉字“雨”“风”“花”“鸟”：田字格指导、扩词、图片出示、记忆方法。
3. 游戏巩固生字
（1）摘苹果游戏：可重复玩几次；找找图片中认识的字，学习在生活中认识更多的字宝宝；
（2）开火车游戏：除了读图片上的词语，还可以给“对云雨风花”灯找更多的朋友（口头组词）。
四、学习“会写字”
1．认识“虫”字。
（1）出示和“虫”相关的图片。
（2）用“虫”字口头组词。
（3）指导书写：注意第五笔是提,点略长。
2．认识“云”字。
（1）出示和“云”相关的图片。
（2）指导书写。
注意：上横短，下横长，横折从下横的中心点起笔。
3．认识“山”字。
（1）出示和“山”相关的图片。
（2）师板书“山”，领读并引导学生跟着读。
（3）用“山”组词并说句子。
（4）书写指导：中间的竖最长，竖与竖之间等距。
五、融会贯通，反复练习。
1.出示字卡，学生领读、自由读、小组读、齐读。
2.生字运用，在7个生字中选择喜欢的字宝宝，为它组词，再说一句完整的话。
六、品读释疑
1.学生朗读韵文。
2.教师结合图片逐字讲解：“云雨雪风”是自然现象，“花树鸟虫”是动植物，
“山清对水秀”突出了自然风光的美，“柳绿对桃红”突出了春天景色的美丽。
3.主题归纳：这是一首小韵文，把一些表示自然现象、动物名称、风景特点的词相对，让我们感受到了大自然的有趣和美丽。
七、反复诵读，背诵课文
1. 反复朗读课文，老师进行指导
朗读时，可以把对应的事物名称略读重一点儿，“对”字轻读，感受汉语言的音韵美。
2. 熟读成诵，老师进行指导
背诵时，按第一句自然现象相对，第二句动植物相对，第三句景色对的思路。
八、拓展延伸。
对韵歌
葡萄架，苹果园，
李苦对瓜甜。
风习习，雨绵绵，
地北对天南。
九、课堂小结
《对韵歌》共3句。
第一、二两句以单字对的形式，包罗自然现象“云、雨、雪、风”和动植物“花、树、鸟、虫”。
第三句是双字对的形式，呈现山清水秀和柳绿桃红的美丽景色。
整篇课文就是一幅美丽的画卷。
十、完成“当堂检测”。