初中数学教学中素质教育的思考

的重要意义 ， 所有 初 中数 学 教 育 工 作 者 在 教 学 中 要 把 素 质 教 育 作 为 工 作 的 所 学 的 数 学 知 识 通 过 自 己对 知 识 的 理 解 表 达 出来 。 活 泼 的 、 不 被 约 束 的 课
重点。初中实施 数学教 育的目的是在提高学 生数 学素养的 同时， 把 学生塑 堂 氛 围 ， 可 以将 学 生 禁锢 的思 维 打 开 ， 让 学 生 畅所 欲 言 ， 利 于 全 面提 升 学 生 造为具有创造力的综 合型人才 。
二、 初 中 数学 教 学 中素 质 教 育 的 方 法 的综 合 素 养 。
（ 三） 转 变教学观念 ， 树立素质教育观 在初 中数学教学中 ， 教育 工作 者要充分 了解学 生的想 法， 懂得 学生 的
诉 求， 要与学生打成一片 ， 成 为 学 生 心 灵 的 对 话 者 。 教 育 工 作 者 授 课 的 主
纲中规定 ： “ 通过初 中生对 数学的学 习， 培养其 主动学 习数 学的意 识 ， 能够 教育的理念后 ， 打破以往传统的教 学模式 ， 使素质教育观不 断被 激发 出来， 把学到的数学知识应 用到实际生 活中。 ” 培养初 中生在实际 生活 中应 用数 从 而应用到实际教学中。在授课过程 中， 教 育工作者要与学 生保持平等 的 学的能力 ， 就要重视 其学习数学知识 的过程。许 多生活 中的 实际问题都会 教 学环境 ， 重视学生平等学 习的权 利 ， 尊重 每一 个学生 的思想 ， 因材施教 ， 被抽象成数学的概念 和规律。 因此 ， 在初 中数学教 学中 ， 教 育工作 者在将 不拘泥于 以传授知识为中心 的传统 的教学 模式 ， 确保学 生能 够进行 自我探 教科书上的知识传授 给学 生的 同时 ， 也 要让 学生 知道所 学数 学知识 的来 究学习。通过教育工作者实施 的素质教育 ， 让学生感受到数 学学科是 与生 源， 对数学知识原型的介 绍和分析 给予重视 ， 以便 更好的 了解所学 数学知 活 息息相关的一 门学科 ， 学好数 学很重 要。在实 际生活 中， 学生将 数学 知
能充分运用所学数学知识来解 决实际生活 问题的重要前提 ， 是教育工作者 能 力 。 在数学教学 中让学生构建数学模型 。让 学生构建数学模 型， 就是要求学 生 无论是在教学理念上 ， 还是在 教学手段 上 ， 初 中数学教 育 工作者要 不 亲 身体验运用数学知识解决 实际生活 中存在 问题的过 程。在初 中数学教 断 地 突破 自 己 ， 不断地寻求创 新。随着 时代的进 步 ， 学 生 的 思 想 容 易 受 到 学 中， 教育工作者可 以从教材 中选 择一些应 用 问题 ， 或者从 学生 熟悉的现 外界的影响。初 中数学教学中为保 证素质教育能够在课 堂上顺利实施 ， 就
识的用途 ， 加 深 学 生 对 数 学 知 识 的理 解 ， 从 而 激 发 学 生 主 动 学 习数 学 的 热 识 充分应 用实践 ， 切实地感受到 学习数学 的价值 ， 自觉地 用所学 到的数 学 情。同时 ， 教 育 工 作 者还 应 该 加 强 学 生 数 学 建 模 能 力 的 培 养 及 训ｆ 练 。 学 生 知识来解决生 活 中的 问题 ， 使 学生 逐渐 形 成探 索精 神 ， 培 养学 生 的创 新
学 生 的 综合 素质
【 关键词】初 中 数 学教 育 思维创新
一
素质教 育
模式 ， 积极 改 变教 学 观 念 ， 将 素 质 教 育 的 理 念 潜 移 默 化地 融 入 数 学 教 学 中 ，
、Leabharlann Baidu
引言
综合提高整个 民族的素质 、 培养大量能够适应现代社会 发展的高 素质 因材施教 ， 建立以学生 为主体 的课 堂气氛 ， 而不是 教 师一 味讲解 学生被 动 人才， 是素质教育的 宗旨。学生 的思想 在初 中时期逐 渐成熟 ， 认知世 界的 接受 ， 要激发初中生对学 习数学的欲望 ， 主动去学 习数学 ， 在生活 中实践所 能力也 越来越 强 ， 在初 中时期对学生进行 素质 教育格外重要 。传统 的初 中 学知识。初中教学中， 教育 工作 者要充 分尊重 学生 的个人观 点 ， 耐心 地倾 数学教学模式的理念脱离 了学生的 日常生活 ， 只是一 种应试 教育 ， 教 育工 听学生的思想。为了让教师与学生融 为一体 ， 增进 师生感情 ， 教 师要 参与 作者的手段及 方法也不 曾改变。这种被 动的数 学教学 模式很 大程度 上打 到 学 生 的 讨 论 中 ， 把 学生 从 过 去 枯 燥 的 课 堂 氛 围 中解 脱 出来 ， 开 放 学 生 的 击了学生学习数学兴趣 ， 严重影响 了学生 对初 中数学的学 习。随着素质教 思 想 ， 促 进 学 生 产 生 创 新 思 维 。数 学 是 一 门 用 来 解 决 实 际 生 活 问 题 的 学 育的全 面展 开， 许 多教育专家都意识到 了实施 素质教育对初 中生学习数学 科 ， 其教学模式不再是只要 求学生背公式 、 解答 问题 ， 而是希望 学生能够将
（ 一） 重视初中生学习数学知识 的过程 ， 加强学生对数学科 目建模能力
的 培 养
有人将数学比喻成认识世界的一种不可或缺 的语言 ， 成年人 必须具备 要场所是课堂 ， 课堂也是激发学 生创造能 力的场所。要在初 中数学教学 中
的 素 质 之 ～是 能 否把 数 学 的 运 用 能 力 发 挥 极 致 。 我 国 的 九 年 义 务 教 育 大 实施素质教育 ， 就要求教 育工作者 要树立素 质教育 观， 并在 充分 了解素质
警 肇 事
初中数学教学中素质教育的思考
◆ 王 艳全
（ 河北省滦平县第七中学）
【 摘要ｌ 现 阶段 ， 我 国的教 育模 式已经从传统的应试教 育， 逐渐全面转型 为素质教育。初 中数 学教 育也跟上 了转 型的步伐 ， 应 用素质教育 的先进理念 ， 提 高 了对 学生的综合素质培 养 在数 学教学 实施 素质教 育的过程 中， 教 育工作者要树 立对数 学教育的素质观 为促进 培养 学生的创新能 力和提 高学生的实践能 力， 教 育工作者要在数学教学中， 对教 学的思想方法加以重视 ， 培养学生的思维创新能力 ， 不断提 高