藏族传统体育在构建西藏高校校园文化中的作用

摘 要； 文章通过对藏族 传统体育 资源的文化 特性分析 ， 相交的文化特 点， 成 为藏族传统体 育在 西藏 高校 可持续发展和 传承 的沃土 ， 同时 成 为 构建 西藏 高校校 固文化 的一 项重 要指 标 。 并探 索 出构 建路 径 和保 障措 施 。 关键 词 ： 藏族传统体育 西藏高校 特性 构建 中图 分类号 ： Ｇ ４ 文献 标 识 码 ： Ａ 文章编号 ： １ ６ ７ ３ － ９ ７ ９ ５ （ ２ ０ １ ４ ） ０ １ （ ａ ） 一 ０ ２ １ ９ － Ｏ １
藏 族 传 统 体 育 有 自身 独 特 的 文 化 特 征 ， 西 藏 高 校 应 该 是 传 承 藏 族 优 秀 文 化 的 之地 ， 起 到保护和传 承的重要作用 ， 同时 ， 藏 族 传 统 体 育 对 推 动 西 藏 高 校 校 园体 育 文 化的 建设起着重要作 用。
１ 藏 族传统体育 资源的文 化特性
藏族 传统体 育的文 化特 征的生成 、 发 展是特 定的地域条件 、 历 史 条 件 和 文 化 氛 围造就 。 藏 族 传 统 体 育 文 化 主要 基 于 自然 环境 、 生 产 方式 、 文 化 心理 三 种 因 素 。 １ ． １ 自然 环境 因素 自然 环 境 的利 用 是 人 类 智慧 的表 现 ， 经 开发 变 成社 会 生产 力 ， 同时推 动 历史 、 文化 、 经 济 等 各 方面 的 发 展 ， 山、 石 和草 原 为 藏 族 传 统 体 育起 源 提供 了独 特 的器 材和 场 地 。 例 如： 登 山、 抱石头、 赛牦牛等 。 藏 族独 特 的地 域 特 点也 造 就 了优 秀 的登 山运 动 员， 这 是 藏 族 人 民运 用 和 适 应 自然 环 境 的 体现 。
Baidu Nhomakorabea
４． １ 健 全 学校 藏族 传统 体 育的组 织机 构 首先 ， 成立 藏 族传 统 体 育运 动委 员会 ， 这 对 其 快速 发 展能 起到 积 极 推动 作用 ， 机构 １ ． ２ 生产方 式因素 应健全 ， 明 确分 工 ， 责 任 到人 ， 使 各 项组 织 、 特定的地理环境 ； 特定生产形式 ， 孕 育 宣传工作落到实处。 其次 ， 为 保 证 各项 藏 族 传统体 育活动 的顺利开展 ， 发 挥 群 众 性 藏 出特 定 的 藏 民 族 体 育 文化 。 如： 放 牧和 狩 猎 族 传 统 体 育 社 团 自身 的 主 体 作 用 ， 加 强 对 中应运 而生的射箭 、 赛马 、 攀登等 ， 以及 最 具特 色的“ 古朵 ” 。 各种体 育社 团的扶持 ， 组 织 成 立 多 种 多 样 １． ３ 文 化背 景的心 理 因素 的 藏 族 传 统 体 育俱 乐 部 ， 俱 乐部 多种 形 式 并存 ， 以 显 示 独 特 的藏 族 传 统 体 育文 化 。 高 原 独 特 自然 环 境 下 的 生 产 方 式 ， 藏 民 逐 渐 形 成 了 与之 相 适 应 、 稳 定 的 文 化 心 ３构建 西藏 高校校 园藏族传统体 育文 ４． ２ 加 强藏 族 传统体 育教 师队 伍培 养和建 设 理结构 ， 同 时 造 就 了 藏 族 人 民 对 环境 和 高 化 的途径 海 拔 的适 应 性 ， 从 而 使 藏 族 站 在 了 世 界 登 ３ ． １体育 课 首先 ， 教师要作好 收集 、 挖掘、 整 理 工 山运动 的巅峰 。 反 映 出 藏 族 区 域文 化 在 其 体 育 课 是 达 成 体 育 目标 的 基 本 形 式 和 作 ， 对 教 学 教法 认 真 总 结 、 交 流和 器材 的 改 有 计 划 的组 织 体 育 教 师培 训 工 作 。 体育风格上形成 的文化心理 。 过程 ， 也 是 藏 族 传 统 体 育 文 化 开 展 和 传 承 制 活 动 。 的场所。 在藏族传统体育教学时 ， 要 考 虑 锻 其 次 ， 建 立 完 善 的 藏 族 传 统 体 育 教 学 体 系 目的 、 教材 、 评 价标 准 等 ） 。 再次 ， 教 师 要重 ２藏族 传统体育在构 建西藏高校校 园 炼 的 实效 性 、 科学性 ， 又 要 考 虑 到 男 女 生 生 （ 理、 心理及传统 差异 ， 应该 灵活机动 、 因材 视 自学 ， 留意新的信息 、 新 的理 念 、 新 的手 体 育文 化 中的作 用 通 过 体 育 课 能 传 播 藏 族 传 统 体 育 文 段 ， 日积 月 累才 能 真 正做 到 “ 因人 、 因事 、 因 ２． １ 藏 族传 统体 育极 大 地 丰富 了西藏 高校 施 教 。 校 园 体 育 文化 的 内 涵 化和思想 ， 学 习 富 有 民族 气 息 的 藏 族 传 统 教材 … 育 人 、 育德、 育技能” 。 最后 ， 因地 制 宜， 修 整部 分 闲 置 非 绿化 的空 地 ， 为 学 生提 藏 族传 统体育通 过课 程教 学， 学 生 可 体 育 知 识 和 技 能 。 以 了 解 藏 族传 统 体 育 项 目 ， 掌 握 基 本 技 术 ３ ． ２ 课外体 育活 动 供 更多的活动场所 。 和 知识 ， 使 学生 进 一 步 了 解 藏 民族 文 化 的 课 外 体 育 活 动 是 利 用 运 动 本 身 的 多样 调动学生的参 与意识 、 培养 兴趣 。 课 外 参 考 文 献 内 涵和 精 髓 ， 达 到 民 族 文化 的 发展 交 流 。 在 性 ， 课外 开展藏 民族传统体 育 ， 对 于 提 高 大 学 体 育 活 动 增 加 藏 族 传 统体 育 训 练 ， 更 可 以 ［ １ 】张 德 ． 吴剑平。 校 园 文 化 与 人 才 培 养 走 出去 、 请进 来 ” 。 走 出去 参加 一 些 公 益活 ［ Ｍ】 ． 北京 ： 清 华 大学 出版 社 ， ２ ０ ０ ０ ： ５ ４ — 生 的 体 育 人文 素 质 、 体 育精 神 和 民 族 传 统 “ ５５． 动； 请进来 ， 承 办一 些校 际 间藏 族 传 统 体 育 文 化 素 养 都具 有 积 极 的 作 用 。 ２． ２ 有利 于话 藏高 校 体 育教 育 的改革 比赛。 这 样 既 可 为 社 会培 养 了 体 育 特 长 的 【 ２ 】段 建 国 ． 孟根龙 ． 构 建大 学 和 谐 校 园理 论 与 实 践【 Ｍ】 ． 北京 ： 社 会 科 学 文献 出版 藏 族 传 统 体 育在 学 校 教 育和 体 育教 学 人 才 ， 又 为 学 校 藏 族 传 统 体 育 文 化 建 设 增 社， ２ ０ ０ ６ ： ９ ８ － ｌ １ ３ ． 中， 具 有 传 统 体育 的一 些 共 同特 征 。 还 可 培 加 了 亮 点 。 【 ３ 】杨 俊 涛 ． 校 园体 育 文 化 探 析 ［ Ｊ ］ ． 天 中 学 养学生 民族文化 的情感 ， 增 强 对 传 统 文 化 ３． ３ 校 园藏族 传统 体 育节 要进行 藏族 传统 体育文 化建 设 ， 定 期 刊， ２ ０ ０ ２ （ ２ ） ： ５ ８ ． 的理解能力 ， 自信 于 民 族体 育的 运 动 ， 继 承 ４ 】解 毅 飞 ． 刘旭 ． 大 学 校 园体 育 文 化 功 能 【 藏族传 统体育技能 。 并 为 提 高 民族 体 育 的 举 办 校 园 藏 族 传 统 体 育 节 是 必 不 可 少 的 。
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Ｃｈｌ ｎ ａ Ｅ ｄｕ ｏａ ｔ ｌ Ｏ ｎ — Ｉ ｎ ｎｏ ｖａ ｔ ｉ ｏ — ｎ Ｈｅ
体 育 与 艺术研 究
ｒ ａｌ ｄ
藏族传统体育 在构 建西藏 高校校 园文化 中的作用①
雷 巍 （ 西藏大 学体育 系 西藏拉萨
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