初中美术作业设计漫谈(1)

２００７．１２（下旬刊）

新课改以来，初中美术作业似乎更追求学生在“任意发挥”中完成，把每个学生都看成天生的“艺术家”。其实，这种所谓的“创作”缺乏深厚的艺术底蕴而显得苍白无力、甚至“搞笑”。作业效果不明显，体现不出学生学习的成果，学生也会因不知如何“任意发挥”而失去信心和兴趣。新课标将美术教学划分为四大领域，每个领域都有不同的作业内容与要求，立足学情，从作业媒材、合作互动、个性化完成等视角精心设计。

一、天生我才必有用——

—谈作业媒材的选取

一般美术作业的主要载体就是纸张，由于学生作业用纸尺寸小，媒介单一，有时很难达到美术教学的要求，为此，在作业设计时，我们应多动脑筋，想方设法采用多媒材，由作业媒材的不同，引发作业的形式多样化，产生不同的效果。一方面要灵活更改作业载体。如在７年级“让画动起来”教学中，第一课时我安排让学生回忆自己看过的动画片，说出自己喜欢的动画明星，为了提高学生的学习兴趣和积极性，我让学生找来家里的白色、黑色棉布汗衫（这几乎每个学生都有），然后帮他们买来丙烯、纺织颜料，直到他们把自己喜欢的动画明星画在衣服上，做成一件有特色的文化衫。以前让学生在纸上画自己喜欢的动画明星，他们就喜欢偷懒，随便临摹一个小小的机器猫、司努比之类的就敷衍了事，这回可“严阵以待”了，因为谁都想拥有一件自己画得漂亮衣服。给他们一些技术指导后，他们的作业做起来特认真，很有创意和特色。很多作业都不一定要在纸上进行，可以指导学生尝试在石头、桌子、椅子、墙壁、餐具、衣服上进行，作业的工具也不必局限于水彩水粉之类的，让学生试试丙烯颜料、纺织颜料、油漆等，探索新的表现形式，积累一些经验。另一方面要多渠道采集、使用作业材料。教材中还有很多手工课，教材一再提示要利用身边易得的废旧材料来进行创作，但学生往往会想不起可以用些什么材料。在每一阶段新生入学时第一节课我就强调材料的积累，让学生准备美术百宝箱，平时想要扔掉的一些“垃圾”，如牙膏盒、药品及化妆品包装盒、易拉罐、饮料瓶、电池、回形针、泡沫、瓦楞纸、卡纸等东西，在扔掉之前要同学们想想看是否可以利用，可以利用就放在“美术百宝箱”内作为宝贝（姑且称之为“废宝”）备用。这样学生就可以积累大量的材料，上起手工课来就不会因为没有材料而发愁了。在８年级下《边吃边看的艺术》一课中，就需要用到很多生活中的这些“废宝”。在设计中要培养学生丰富的联想和大胆尝试的能力，鼓励他们多做多改，一种材料做了不好看就改用另一种。

二、团结就是力量——

—谈作业中的合作互动

一般的作业都是一个人一件作品，但有些作业让学生单独完成会难度大，为此，在作业设计中可让学生在合作中完成。这不仅可以提升作业效果，而且还能培养学生团队的合作和竞争意识，发展交往与审美的能力，强化合作动机和个人责任。在教学实践中，我设计了一些合作作业形式有以下几种：一是两人合作型。这类作业往往是为了取长补短的。如壁报的设计制作，涉及的东西很多，从收集素材到排版、版面设计、边框、插图、誊写文章，一个普通学生很难胜任如此繁杂的任务作出优秀的作品来，还会因为害怕做不好而放弃做作业，我就让学生两个一组，相互鼓励，取长补短，共同设计制作就事半功倍了。还有像海报、请柬、贺卡的制作都可以采用这样的方法；二是小组合作型。这一类作品往往冠以“比赛”的头衔，让小组同学群策群力，在班内搞比赛。如面具、演出道具的制作等；三是全班合作型。这一类作业一般一学期安排一次，重在培养学生团结协作精神如大型壁画（以黑板为画布），绘制龙舟、环境布置等。

三、万紫千红总是春——

—谈作业的个性化

教师批改虽然是最常用的方法，但在新课改背景下，作业的表现方式多种多样，如表演、展览、比赛等。要使得作业丰富多彩，我们更应突破作业时空和标准化要求，强调作业的个性化完成。一是突破作业时间空间限制。按照常例，美术作业应该当堂完成，但针对现在美术作业需要发挥的多、注重设计，设计需要灵感，需要收集资料，在课堂上是办不到的，可以让学生课后去做。有些作业量大，要想质好也必须放宽时间，作业的阵地由教室可以转移到家里、图书馆、很多写生类的作业还必须在室外完成。二是突破作业标准化的限制。在布置作业的时候，教师要注意一个层次性，要分析班内学生在能力上存在的差异，避免过难的作业影响学生的积极性和主动性。有些作业可设计成不同的要求，让学生自主选择。有些作业虽然布置的一样，在作业评价时却注意分层次对待，基础差的同学只要作业做得认真，有创意，我都会给以很好的评价。三是突破教学内容的限制。美术教学分为“欣赏·评述”、“造型·表现”、“设计·应用”、“综合·探索”四大领域，各领域提出不同的要求，我们可以有针对性地让学生完成专题性作业，但我们更应强调学科内、学科间知识的整合，以及知识的灵活、综合应用，突破为了完成作业而去完成作业的做法，让学生有兴趣地做作业、努力地做作业、有创意地做作业，在作业中获得成功的体验，在作业中体现出学生的“乐学、会学、创造性地学”的教学要求。

初中美术作业设计漫谈

□谢娟

（江阴市桐岐中学江苏·无锡２１４４０３）

摘要新课标将初中美术课程划分为四大领域，每个领域都有不同的作业形式与要求。为此，在教学中，我们应针对这各领域的教学目标、要求以及内容特点，立足学情，从作业媒材、合作互动、个性化完成等视角精心设计。

关键词初中美术美术教学作业设计

中图分类号：Ｇ６３２文献标识码：Ｂ文章编号：１６７２－７８９４（２００７）１２－１６４－０１

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