小学四年级心理健康教材梳理课件

小鬼 当家
理带来的快 乐，培养独 立、自主、
有担当的生
活理念 感受外出看
我是 大富翁
世界的乐趣， 培养热爱自 然、热爱生
活的积极情
学习搜集信息，
感
制订适合自己
的出游攻略，
切实提升策划
能力
初步进行发散性 思维训练,提高 思维的灵活性
通过利用知识 解释趣味现象 的原因的活动， 初步激发学习 的内部动机
知道与他人分享 积极的阅读经 历.感受阅读的 快乐，并逐步 将阅读融入日 常生活之中
我爱 阅读
我的数 字世界
生 活 交 响 乐
切实感受 参与、创 造游戏的
乐趣
拓展多元的休闲 娱乐方式、培养 乐于挖掘现实元 素制造生活乐趣
的生活理念
了解独处时应 对突发事件的 具体方法，积 累生活常识， 提升应变能力
体验自我管
对小学生的学习兴
趣和态度的培脑养力。 对学生进行发激散荡性
思维、选择性注意
和。记教不忆给策孩同略子的的适学训当练的 学习方习法渠与时道间管
理策略。
内容结构
故事会说话（导入环节--启发思考，引入主题
心情小画板 ---将抽象的主题更形象化 和具体化
活动新体验（学生就本话题 亲身体验、连接感受、自我 反思和深入讨论分享环节）---加深对本主题的理解和感 受。
初步形成基 于表情识别， 情绪推测的 交往行为决 策意识与能 力
体会常见情绪 外在的面部表 情，提高对他 人情绪的识别、 推测能力
沟通 达人
你的心思我 来猜
通过活动了解人 际交往中经常用 的肢体动作，并 能恰当运用自己 的肢体动作，优
化沟通效果
特别的语言
尝试对交往中失 约的原因作出多 元解释，从而能 用更积极的心态 应对这种现象， 同时树立在人际 交往中遵守约定
编写特点
科学性、理论性强
重体验和感受
注重实用性
编写体例
5
编写体例
个
单
元
18 课 时
横向的以自我认识、人际交往、情绪调节 生活管理、学习管理五个不同的主题展开。
纵向以男生女生为例为例：三年级主题是（男
孩vs女孩），让学生对男女孩外在穿衣打扮和喜好的不同；四 年级为（男生与女生），更加强调学生对男女生性格思维方面 的不同的认识；而五年级为（青春的风采），重在教育学生学 习捍卫自己的隐私；六年级为（世界上的另一半人），初步设 计到涉及男女生交往的方式。
脑力激荡场（结束阶段）--总结本主题中我们获得的人生 智慧，再一次将主题回归于生 活。
快乐豆对我说（升华环 节） --启迪学生思想，更好 的帮助学生成长。
Leabharlann Baidu
感悟过去、现在和未来 之间的联系，辩证地看 到自己当前的长处与不 足，对自己未来的发展
充满信心
探索男生与女生在性
格特点方面的异同，加 深性别意识。
的生活态度和良好的知生活识习惯
沟通
你好，自己
交响乐
。 越学
达人
教
你的心 孩帮体思助子 ，我猜首他增只先强们有来孩是认喜《子要识欢的培你到自男 与主养好，己生体小，每，生 女意学自个才识生己人会和积》都有独极是自立的一尊我万性自个。的种能。我独其感特次千可受的，，个要
材 内 容
学习 小乐园
《学习小乐园》
人际交往往是人基本的社会需要。
我是
儿童他们通过交往得到友谊和爱，
特从中别体的验到自己的存在价值和生活 语言 乐趣。其次，善于理解他人，乐于
帮助他人，与人协同合作也是儿童
重要的心理品质。
开心 你我他
情绪 万花筒
生活
《生活交响乐大》 富 翁 这部分侧重于休闲辅导、消费
辅导和生活适应辅导，目的是 培养小学生健康的生趣、乐观
能力
学习适宜的应 对技巧，提升 控制使用时间 理使用数码产 品的意识和能
力
了解各类数码产 品的功能，学习 合理使用数码产 品，让生活更便
捷、更精彩
探索适合小学 生的理财方法， 学习管理自己
的零花钱
对零花钱能 恰当获取、 合理使用， 形成健康的
财富观
我是游 戏大师
做做小 导游
探索各种增进 阅读乐的方法， 激发阅读兴趣， 形成勤于阅读 的生活习惯
每一板块横纵交错，跟随学生生理和心理的发育发展， 高度整合。
真的
可以 吗
说到
我是 开心
果
控制小我想都有学还也要生处的于情发《我数世绪展情认的 字 界阶绪知段万、花，情筒培我 阅绪》养体爱 读积验极和、情健我 游 大绪康是 戏 师的
情绪反应，有利于正向的自我意识的发展。
做做 小导
游
小鬼 当家
做到 《开心你我他》
编写体例
本书将心理学的专业理论、国内外发展 性心理教育研究为重点，转换为位学生 贴身打在的课程框架和活动项目，以学 生发展为中心，以体验和感悟为转手， 以期促动心灵，助理成长。
引导学生通过情景体验、脑力激荡、心灵绘 画、故事启迪、活动体验等形式， 关注自己和同伴的内心成长， 了解成长规律， 化解成长压力 发展积极的心理品质和健全人格， 实现心理成长。
尝试从合理宜泄和激 励发展两个角度生成 消除过度嫉妒、参与 良性竞争的基本方法 ，并乐意在生活中运 用，提升人际互动的
愉悦度
了解挫败感是 一 种很常见的 情绪状态，接 纳自己的挫败
经历
我是开心果
我也想要有
情绪万 花筒
尝试使用分解目 标法消减过度挫 败对成长的负面 影响,提升自我
效能感
探索挫败 时常见的 内心感受 和行为表 现，提高 对挫败情 绪的觉察
体会发展有 无限潜能， 不轻易对自 己设限。
我的千万种 可能
男生与女生
你好 自己
在理解两性心理一 般差异的基础上， 探索更适宜的异性
交往方法
引导学生感 悟更受欢迎 的沟通方式, 提升言语沟
通能力
通过一系列 的对比活动, 体会肢体动 作在沟通中 的重要作用。
通过一系列的 对比活动,体 会语音、语调、 语气在沟通中 的重要作用
的意识
开
说到和做到
心
你
掌握更多解决问
题的应变策略，
我
提高在人际交往
中遵守约定的能
他
力
由己及人地思 考让彼此都更 加快乐的具体 方法，并乐于 在生活中散播
快乐
了解嫉妒是 一种很常见 的情绪状态 ，接纳自己 的嫉妒体验
探索快乐时 常见的内心 感受和行为 表现，提高 对自我和他 人快乐情绪 的觉察能力
真的可以吗
通过有趣的 活动，领略 知识的魅力， 激发学习兴
趣
知识越 学越有 趣
脑力激荡
学 习 小 乐 园
了解从不同角度 思考问题的方法， 感受运用发散性 思维的乐趣，乐 于在学习中用多
种方法解题
了解学习有各 种不同的通道， 初步体验各种 通道的效率， 并乐于探索自 己学习能力的 特点
不同的学 习通道