国际化人才培养和大学英语教学改革
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养的目标进发 • 培养国际化人才是时代的要求，是教育部
实施各种教学改革终极目标 • 虽然教学改革效果不如人意，但我们一直
在努力！
2020/6/16
四、准备做些什么（2019—2019学年）
--全面教学改革展望
1
组建教学团队
2 全面实施分级教学
3
成立第三教研室
4 组建双语教研室及小语种教研室
2020/6/16
当选择达到一般要求。 指导和第二课堂指导的课时等应计入教
理工 学 院 ： 一 般 要 求 ， 师的教学工作量（某些专业学生，自主
鼓励部分学生达到较高 学习能力比较强，一周上一次课，另外
要求。
一次自己上网学习）。
2020/6/16
小结—大学英语的战略意义
• 在高校几百门课程中，有且仅有“大学 英语”多次被教育部提升到国家教育质 量和教学改革工程的战略高度；
• 教育部亲自指挥，改革措施不断出台； • 适应我国社会发展和国际交流的需要 • 培养各行各业的国际化人才
2020/6/16
三、我们已经做了什么
（2019—2019的教学改革回顾） 1、2019年---系副主任张百佳根据《大学英语
课程教学要求》（2019年试行版）规定，修 订理工学院“大学英语”教学大纲。 2、2019年---大学英语教师的教学班级调整， 根据个人的情趣爱好选择不同的专业. 3、2019年--分级教学试点工作（机械、文传 与商学系）
• 目标--服务于各个专业的国际化人才培养。 • 不论文科还是理工科，国际化的视野和知识必
须融合到每一个专业的人才培养方案中；
• 跨文化的能力培养（演讲、辩论、谈判、写作 、活动组织、工作生活礼仪、待人接物等）必 须融合到日常的课堂教学和考试项目中。
2020/6/16
二、背景一：教育部的教学质量与改革工程 (2019年)
养实验区、教学名师、教材建设和教学团队建 设五个项目，希望给予大力支持。
2020/6/16
三、我们已经做了什么
（2019—2019的教学改革回顾）
• 有组织地开展各种英语课外活动—学生的变化
– 2019年3月周三下午有“英语花园”英语角活动 – 早晨7：00---8：00，在图书馆前面“疯狂英语” – 下午4：15---5：00，在图书馆前面的草地，有英语角 – 每年一次外语文化节, 包括SuperStar外文歌曲大赛，英
• 升降级管理: 原则上每学期期末考试结束后,II 级班将有部分学生降至I级（8-10位学生）， I级班有相同数量的学生升至II级
• 二个级别学生数量不变，按成绩重新编排
2020/6/16
3.成立第三教研室
• 高级听力—BBC-VOA-CNN-CCTV-9、 西方电影欣赏，西方歌曲欣赏；
3 其中II级每班人数不超过40人。 被编入II级班的学生，可申请放弃II级班 而进入I级班学习
2020/6/16
2.全面实施分级教学
(专科生从09学年）
• II班强化听说训练环节培养学生具有较高的 交际能力和英语综合能力，并掌握与其专业 相关的专门用途英语，特别要求具有比较好 的口头和笔头翻译能力。
多 类 型 和 多 层 次 的 英 语 课 程
2020/6/16
1.组建教学团队
公共英语基础课程 公共英语高级课程 专业课程（双语课程）
国内及国际英语资格证书课程 ESL课程
跨文化交际课程 小语种课程组
2.全面实施分级教学
(专科生从09学年）
1 分级教学将设置I级与II级
2 I班以完成大纲一般要求为重点
2020/6/16
三、我们已经做了什么
（2019—2019的教学改革回顾）
4、2019年---所有学生都增加口语考试 5、2019年12月---探讨“实施订单式培养，加强
与各系部合作教学” 的专题会议
6、2019年3月---开放图书馆的自主学习中心 7、2019年9月，大学英语开设9门选修课程 8、07年—08年6月：申报了精品课程、人才培
2020/6/16
国际化人才应具备 以下7种素质
宽广的国际化视野 专业的国际化知识结构；
熟悉国际惯例； 较强的跨文化外语沟通能力；
独立的国际活动组织能力； 较强的运用和处理外语信息的能力； 具备较高的政治思想素质和健康的心理素质
2020/6/16
Home
小结---18个关键词与外语有关
• 大学英语：不仅仅一门公共基础课，更不仅仅 是为了通过四、六级考试。
2020/6/16
主要内容
Hale Waihona Puke Baidu
1 国际化人才培养与大学英语教学的关系 2 大学英语改革的背景、意义和目标
3 已经做些什么（2019—2019学年）
4 准备做些什么（2019—2019学年）
5
2020/6/16
我们需要什么帮助
一、高等学校国际化的通用指标体系
一、学生的国际化程度 • 留学生数量+本校学生在海外学习一个学期以上 • 托福和雅思成绩取得比较好的成绩的数量。 二、教师的国际化程度 • 外籍教师的数量+本校教师海外留学至少半年以上 三、 课程的国际化程度 • 外文原版课程的数量+进行双语教学的数量 四、教学和科研项目的国际化程度 • 合作教学+合作科研项目 五、外籍管理人员数量与规章制度的国际化
语朗诵比赛，英语演讲比赛，英语词汇竞赛 – 每年举办一次外文元旦晚会 – 同时，有专门教师辅导、组织学生参与国内各级各类的
英语竞赛，比如大学生英语竞赛、CCTV英语演讲、莎 士比亚戏剧比赛等。
2020/6/16
小结--
• 大学英语教学一直紧随教育部的改革步骤 • 大学英语教学改革一直在朝国际化人才培
1
高等学校精品课程建设
2
大学英语教学改革
3
评选表彰高等学校教学名师
4
2020/6/16
开始高等学校教学评估
对高校的教学基础条件要求
1
充分使用发挥现代教育技术；
2 3 电子阅览室、语音实验室和多媒体室；
3
2020/6/16
4 多媒体教学的课时不得少于大学英语总课时的 60%，在语音实验室授课的课时不低于大学英语 总课时的1/3 ；
背景二“大学英语”课程教学要求（2019年9月）
1 分类要求
2
对教学管理的要求
三个不同层次要求：
融入学校的学分制体系，占总学分中
一 般 要 求 、 较 高 要 求 占10%（16学分）通过计算机学习完
和更高要求。
成的课程，经考试合格，应计算学分。
非 英 语 专 业 本 科 生 应 除课堂教学之外，对面授辅导、网络
实施各种教学改革终极目标 • 虽然教学改革效果不如人意，但我们一直
在努力！
2020/6/16
四、准备做些什么（2019—2019学年）
--全面教学改革展望
1
组建教学团队
2 全面实施分级教学
3
成立第三教研室
4 组建双语教研室及小语种教研室
2020/6/16
当选择达到一般要求。 指导和第二课堂指导的课时等应计入教
理工 学 院 ： 一 般 要 求 ， 师的教学工作量（某些专业学生，自主
鼓励部分学生达到较高 学习能力比较强，一周上一次课，另外
要求。
一次自己上网学习）。
2020/6/16
小结—大学英语的战略意义
• 在高校几百门课程中，有且仅有“大学 英语”多次被教育部提升到国家教育质 量和教学改革工程的战略高度；
• 教育部亲自指挥，改革措施不断出台； • 适应我国社会发展和国际交流的需要 • 培养各行各业的国际化人才
2020/6/16
三、我们已经做了什么
（2019—2019的教学改革回顾） 1、2019年---系副主任张百佳根据《大学英语
课程教学要求》（2019年试行版）规定，修 订理工学院“大学英语”教学大纲。 2、2019年---大学英语教师的教学班级调整， 根据个人的情趣爱好选择不同的专业. 3、2019年--分级教学试点工作（机械、文传 与商学系）
• 目标--服务于各个专业的国际化人才培养。 • 不论文科还是理工科，国际化的视野和知识必
须融合到每一个专业的人才培养方案中；
• 跨文化的能力培养（演讲、辩论、谈判、写作 、活动组织、工作生活礼仪、待人接物等）必 须融合到日常的课堂教学和考试项目中。
2020/6/16
二、背景一：教育部的教学质量与改革工程 (2019年)
养实验区、教学名师、教材建设和教学团队建 设五个项目，希望给予大力支持。
2020/6/16
三、我们已经做了什么
（2019—2019的教学改革回顾）
• 有组织地开展各种英语课外活动—学生的变化
– 2019年3月周三下午有“英语花园”英语角活动 – 早晨7：00---8：00，在图书馆前面“疯狂英语” – 下午4：15---5：00，在图书馆前面的草地，有英语角 – 每年一次外语文化节, 包括SuperStar外文歌曲大赛，英
• 升降级管理: 原则上每学期期末考试结束后,II 级班将有部分学生降至I级（8-10位学生）， I级班有相同数量的学生升至II级
• 二个级别学生数量不变，按成绩重新编排
2020/6/16
3.成立第三教研室
• 高级听力—BBC-VOA-CNN-CCTV-9、 西方电影欣赏，西方歌曲欣赏；
3 其中II级每班人数不超过40人。 被编入II级班的学生，可申请放弃II级班 而进入I级班学习
2020/6/16
2.全面实施分级教学
(专科生从09学年）
• II班强化听说训练环节培养学生具有较高的 交际能力和英语综合能力，并掌握与其专业 相关的专门用途英语，特别要求具有比较好 的口头和笔头翻译能力。
多 类 型 和 多 层 次 的 英 语 课 程
2020/6/16
1.组建教学团队
公共英语基础课程 公共英语高级课程 专业课程（双语课程）
国内及国际英语资格证书课程 ESL课程
跨文化交际课程 小语种课程组
2.全面实施分级教学
(专科生从09学年）
1 分级教学将设置I级与II级
2 I班以完成大纲一般要求为重点
2020/6/16
三、我们已经做了什么
（2019—2019的教学改革回顾）
4、2019年---所有学生都增加口语考试 5、2019年12月---探讨“实施订单式培养，加强
与各系部合作教学” 的专题会议
6、2019年3月---开放图书馆的自主学习中心 7、2019年9月，大学英语开设9门选修课程 8、07年—08年6月：申报了精品课程、人才培
2020/6/16
国际化人才应具备 以下7种素质
宽广的国际化视野 专业的国际化知识结构；
熟悉国际惯例； 较强的跨文化外语沟通能力；
独立的国际活动组织能力； 较强的运用和处理外语信息的能力； 具备较高的政治思想素质和健康的心理素质
2020/6/16
Home
小结---18个关键词与外语有关
• 大学英语：不仅仅一门公共基础课，更不仅仅 是为了通过四、六级考试。
2020/6/16
主要内容
Hale Waihona Puke Baidu
1 国际化人才培养与大学英语教学的关系 2 大学英语改革的背景、意义和目标
3 已经做些什么（2019—2019学年）
4 准备做些什么（2019—2019学年）
5
2020/6/16
我们需要什么帮助
一、高等学校国际化的通用指标体系
一、学生的国际化程度 • 留学生数量+本校学生在海外学习一个学期以上 • 托福和雅思成绩取得比较好的成绩的数量。 二、教师的国际化程度 • 外籍教师的数量+本校教师海外留学至少半年以上 三、 课程的国际化程度 • 外文原版课程的数量+进行双语教学的数量 四、教学和科研项目的国际化程度 • 合作教学+合作科研项目 五、外籍管理人员数量与规章制度的国际化
语朗诵比赛，英语演讲比赛，英语词汇竞赛 – 每年举办一次外文元旦晚会 – 同时，有专门教师辅导、组织学生参与国内各级各类的
英语竞赛，比如大学生英语竞赛、CCTV英语演讲、莎 士比亚戏剧比赛等。
2020/6/16
小结--
• 大学英语教学一直紧随教育部的改革步骤 • 大学英语教学改革一直在朝国际化人才培
1
高等学校精品课程建设
2
大学英语教学改革
3
评选表彰高等学校教学名师
4
2020/6/16
开始高等学校教学评估
对高校的教学基础条件要求
1
充分使用发挥现代教育技术；
2 3 电子阅览室、语音实验室和多媒体室；
3
2020/6/16
4 多媒体教学的课时不得少于大学英语总课时的 60%，在语音实验室授课的课时不低于大学英语 总课时的1/3 ；
背景二“大学英语”课程教学要求（2019年9月）
1 分类要求
2
对教学管理的要求
三个不同层次要求：
融入学校的学分制体系，占总学分中
一 般 要 求 、 较 高 要 求 占10%（16学分）通过计算机学习完
和更高要求。
成的课程，经考试合格，应计算学分。
非 英 语 专 业 本 科 生 应 除课堂教学之外，对面授辅导、网络