最新口语交际导学案答案

《口语交际：与人交流注意对象、场合，用语文明得体》导学案[教学目标]

1、学会与人交流，注意对象、场合，用语文明得体。

2、学会用语规范，侧重文明、和谐的人际交往素养的培养。

[教学时数]：一课时

[教学过程]：

一、导语：有个人请客，看看时间过了，还有一大半的客人没来。主人心里很焦急，便说：“怎么搞的，该来的客人还不来？”一些敏感的客人听到了，心想：“该来的没来，那我们是不该来的啰？”于是悄悄地走了。主人一看又走掉好几位客人，越发着急了，便说：“怎么这些不该走的客人，反倒走了呢？”剩下的客人一听，又想：“走了的是不该走的，那我们这些没走的倒是该走的了！”于是又都走了。最后只剩下一个跟主人较亲近的朋友，看了这种尴尬的场面，就劝他说：“你说话前应该先考虑一下，否则说错了，就不容易收回来了。”主人大叫冤枉，急忙解释说：“我并不是叫他们走哇！”朋友听了大为光火，说：“不是叫他们走，那就是叫我走了。”说完，头也不回地离开了。

探讨：主人如何说才不得罪人，才得体呢？

导入：这个故事告诉我们，说话要注意，否则别人听了不舒服，也得罪了别人。说话得体，是文明的表现，是素养的体现。说得体话，做文明人，是时代的需要，是交际的需要。

最近我发现我们学校的学生非常有礼貌，每次见到老师都主动问好。我印象比较深刻的是，有一次，我刚刚从厕所里出来，就遇到一个学生，他非常热情地和我打招呼：“老师，你吃饱了吗？”

是呀，说话要注意场合，今天我们就进行一次口语交际活动，

二、板书课题（幻灯出示标题和学习目标）

三、学生阅读课文中的知识短文，归纳知识点。

1、阅读课本第68页知识短文。

思考：你觉得与人交流有哪些方面需要注意？

2、明确：归纳知识点

①与人交流要注意对象（年龄、身份、职业、文化程度、情绪等）

②说话还应注意场合。（正式场合----庄重严肃。非正式场合----坦率直言。喜庆场合----多多吉言。悲痛场合---不任意说笑。）

③说话文明得体（称呼得当，口气平和，态度诚恳，内容健康，用词不粗俗。）

3、生读知识要点

四、小试牛刀，自我检测

1、下列场合中，文明警示语不得体的一项是（）

A. “当你伸手采摘我时，你我的美丽都已不存在了。”（花园里）

B. “我想有个家!”（垃圾箱旁）

C. “严禁踩踏，违者重罚。”（草地旁）

D. “即使饥肠辘辘，也须风度翩翩。”（食堂里）

2、家里来人告辞时，你应根据来者不同的身份说送行的话。按括号中假设的情况，下边哪一句说得不得体？（）

A、来者是到你家串门的邻居王奶奶“王奶奶，您慢走，我送送您。”

B来者是到你家进行家访的班主任李老师，给您添麻烦了，谢谢您

C、来者是你姨妈的儿子“小明，你走好，回去请代我向你妈妈

D、来者是给你家送煤气罐的工人师傅，让您受累

五、合作研讨，案例分析：

下列几则材料中，说话不得体表现在哪儿？说话不得体有哪些危害？

共同分析各材料中说话不得体的地方以及这样做的危害性。

材料1、一天，有位富人为儿子过生日，许多亲朋好友前来祝贺，家里喜气洋洋。有人说：“您的儿子将来一定做官！”有人说：“您的儿子将来一定发财！”他们都受到了主人的热情款待。其中只有一人说：“您的儿子将来肯定是要死的。”他的话刚出口，就被家丁狠狠揍了一顿，赶了出去。

提问：为什么说了真话的人却没有受到主人款待，反而被赶了出去？这个事例对我们说话有什么启示？

材料2《问年龄》

小李在出差途中，与同座的一位老大爷聊天。言谈中他问道：“哎，你几岁了？”老人听了没好气地说：“三岁！”小李听了十分尴尬。

你能说说小李为什么会陷入尴尬境地的吗？

材料3阅读下面护士与病人的对话，说说交谈失败、造成悲剧的原因是什么？在某医科大学附属医院神经科，一位新入院的病人问护士：“小姐，神经科治的都是什么病？” 护士随口答道：“多啦，都是难治的病。”病人又问：“像我这样的脑病大约多长时间能治好？”护士不奈烦了，回答：“唉，你只管好好养病得了，问这么多干啥。没听说嘛，神经科神经科，活的少死的多，剩下一个傻呵呵。”这几句话对病人无疑是晴天霹雳，使他感到求生无望，当夜就跳楼自杀了

（护士对病人本应关心、体贴，而这位护士却对病人漠不关心。病人提出问题，她不耐心地作解答，还说些带刺激的话。她说话不看对象，不想后果，致使悲剧发生。）

材料4：《标语的位置》不久前，我到八宝山去参加追悼会，在火葬场的入口处见到一条宣传计划生育的标语：“经济搞上去，人口降下来。”这标语的内容挺好，但不知为什么此时此地见了，心里总觉得不太舒服。你能说说为什么吗？

六、展示点拨

1．小组讨论并展示，其他小组进行补充.

2.教师点拨,重点强调:

归纳明确：1．不根据对象来选择用语，就会影响交际效果，甚至闹出笑话。2．说话不注意场合，就会影响当时的环境、气氛，就会引起主人或在场的其他客人对你反感，你就不会受到人们的欢迎。

3．说话不文明，反映了说话者个人修养不高，影响了说话者个人形象，可能使别人不愿与你进一步交流，有时还会使引起矛盾和冲突，造成你不愿得到的或未曾想到的结果。

七、联系实际。你生活的周围有那些说话不注意对象、场合、语言不得体的现象

八、巩固提升

1、如果你是个十五六岁的中学生,向不同年龄阶段的人问岁数,该怎样问? （1）、问小孩：“＿＿＿＿＿＿＿＿？”（你几岁了）

（2）、问同年龄人和中青年人：“＿＿＿＿＿？”（你多大年纪）（3）、问七八十岁的老人：“＿＿＿＿＿＿＿？”（您高寿）

2、再过几天就是你母亲40岁生日，作为子女的你打算到电视台点播一首歌祝福你的母亲，你该如何对妈妈说？

要说清如下几点：自己是为祝贺母亲40岁生日而点的歌，点的是哪一首歌（说清歌名，或请电台代为点一首歌），播放时间是几月几日。

3、根据提供的情境，仿照示例，分别写一句包含“取得好成绩”这一内容的话。情境：某校运动会长跑比赛场上，老师勉励运动员。

示例：比赛开始前：别紧张，好好跑，你会取得好成绩。

赛中途处于领先位置时坚持到底，定会取得好成绩。

②比赛结束取得好名次时：继续努力，争取再次取得好成绩。

③比赛中途处于落后位置时别气馁，你一定会取得好成绩

六、小结：我们的社会越来越进步，越来越文明，这就要求我们学会文明地进行人际沟通和社会交往。人们常说良言一句三冬暖，恶语一句六月寒。孙子也曾说过：赠人以言，重于珠玉；伤人以言，重于剑戟。愿大家都能掌握说话得体的要点，说得体话，真正能说话，会说话，做一个有知识、有修养的人！

七、学习小结

通过本节学习，相信你有一些收获，在你认为能够达到的目标后面打星，在觉得经过今后努力能够达到的目标后面打对勾。

1.我能在说话时考虑到对方的身份和情绪。

2.我说话时会充分考虑自己的身份和当时的场合。

3.我说话时能充分把握自己的语气语调从而正确表明自己的态度。

4.我能做到用语文明得体。

八、拓展延伸

1.当选为“2004年感动中国度人物”之一的田世国捐肾救治病危的母亲，并对母亲刻意隐瞒真相，孝子的心意感动天下。设想一下，要是田世国的母亲得知是儿子捐肾救了自己，面对母亲感动而又责怪的目光，儿子将如何对母亲说？

妈妈：母子是心连心的，没有母亲，哪有儿子，捐肾救母是儿子应尽的责任，再说捐肾是经过医生允许的，没有什么大不碍，您就放心吧？

××、生活中有许多巧遇，假设你遇到下列这些人，你会如何说？

(1) 假设在路上巧遇你好久不见的小学老师：

××老师，好久不见，真想你，想你对我的照顾，对我的叮嘱，正是你的循循善诱为我打下了良好的基础。老师，谢谢您！

(2) 假设在路上巧遇你要寻找的体同学：

，××同学，我正想去找你，“五•一”节要到了，老师要出一期黑板报，我们商量一下好吗

3、假如你今天去文具店买了支钢笔，回家后有觉得不太满意，你如何去商店调换？

你好老板，我是刚才在你这里买钢笔的，你能不能帮我挑换一下，谢谢。

你好，老板。我想挑换一下这只钢笔，您看可以不，谢谢了。

对不起老板，你能不能帮我挑换一下，实在不好意思，谢谢