《网海拾贝》教学设计

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选

陕西人民教育出版社

小学四年级信息技术下册

《网海拾贝》教学设计

作者：李军

单位：陕西省汉中市西乡县城关镇中心学校

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教案背景

随着信息技术的高速发展，因特网已成为人们获取各种信息资源的重要途径，因此，如何在网上查找资源，应用资源是青少年必须掌握的技能之一。本节课的重点就是要让学生学习下载文字、图片和网页资料，并能对资料进行分类整理，为我所用。

教学课题网海拾贝

教材分析

本课选自陕西人民教育出版社《信息技术》四年级下册第二单元第5课，课题是《网海拾贝》。这一单元的主要内容是让学生利用网络搜索引擎，查找家乡的风土人情，了解家乡的历史文化并把找到的相关信息保存下来，培养学生热爱家乡的思想感情。本节是在学生已经认识了搜索引擎的基础上，学习下载文字、图片和网页资料，并能对资料进行分类整理，保存在自己的电脑上。这三类资料是最常见的，三者的下载方法也不太一样，要分段进行教学和实践。在上网操作前，要建立相应的资料文件夹。

教学目标

1.通过在网上搜索资料，巩固搜索引擎知识。

2.了解在网上收集资料最常用的方法，学会保存完整的网页、网上图片和网上文字的方法。

3.对资料进行合理分类，以方便日后查找和使用。

4.培养学生有目的、有计划的完成学习任务的好习惯。

5.培养学生自觉遵守网络公约的好习惯。

6.培养学生热爱家乡的思想感情。

重点难点

保存网页、文字、图片。

教学方法：

1、演示教学法（教师利用电子教室对关键步骤进行操作演示）

2、任务驱动教学法

教学准备

A.网络教室（连接了因特网的微机室）

B.电子教室系统（教师控制演示，学生交流平台）

教学过程：

一、创设情境

1、指几名同学说说上节课在网上浏览过的有关陕西的风土人情、文物古迹。

2、我们的好伙伴小贝在网上找到了有关“兵马俑”相关资源，觉得很有意义，想保存下来，你能帮她想想办法吗？今天我们就来看看怎样才能把网页里的信息保存下来。

二、探索新知

任务一：在电脑的E盘中建立有关“陕西风土人情”的文件夹。

1.讲解：为了方便日后查找和使用下载的资料，在保存网页里的信息之前，我们应该合理地对资料进行分类。

2.指导学生在电脑中自己的文件夹中建立“陕西风土人情”文件夹，再在其中分别建立“图片”、“文字”、“相关网页”文件夹。

3、完成后同桌相互检查，指几名学生在电子教室平台上展示。

任务二、保存网页、文字、图片

（一）、自学教材第21页“小书签”。完成后回答：“什么叫下载”？

（二）、保存网页。

1、教师演示：

A.利用搜索引擎搜寻到有关网页。

B.单击[文件/另存为]。

C.在保存窗口选择保存位置（相关网页文件夹），起好名称，单击保存。

D.提示：保存后，会在“相关网页”文件夹下出现一个网页和一个对应的文件夹，如果不需要其中的图片可以删除文件夹，只保留网页。

2、学生完成网页保存，教师巡视指导。

3、交流评价任务完成情况。

（三）、保存图片。

1.教师演示：

A.在要保存的图片上右键，选择“图片另存为”。

B.在保存窗口选择保存位置（图片文件夹），起好名称。

①单击“文件”菜单 ②单击“另存为” ③在保存网页对话框中选择保存位置：E:\陕西风土人情\相关网页 ④输入文件名：兵马俑 ⑤单击保存

①在要保存的图片上单击右键，选择“图片另存为”

2、学生完成图片保存，教师巡视指导。

3、交流评价任务完成情况。

（三）保存部分文字。

1.教师演示：

A.拖动鼠标左键，选取需要的文字。②在保存图片对话框中选择保存位置：E:\陕西风土人情\图片

③输入文件

名：兵马俑

④单击保存

①拖动鼠标左键，选取

需要的文字。

B.单击鼠标右键，选择“复制”。

C.打开文字软件word 。

D.单击鼠标右键，选择“粘贴”。

E.保存文件到“文字”文件夹。 ②

单击鼠标右键 ③选择“复制”。

①单击鼠标右键，选择“粘贴”。

②单击“文件”，选

择“保存”

③在保存文件对话框中选择保存位

置：E:\陕西风土人情\文字

④输入文件

名：兵马俑

⑤单击保存

2、学生完成文字保存，教师巡视指导。

3、交流评价任务完成情况。

4、补充讲解：网页中的信息都设计版权，如果要选用别人的信息，要注明出处或征得作者同意。

【说明】教学时，根据电脑配置情况，选择记事本、写字板文字软件进行粘贴和保存。

三、操作实践

学生搜集有关陕西风土人情的网页，将自己喜欢的网页、图片、文字保存在“陕西风土人情”文件夹相应的文件夹中。

四、交流评价

（一）说说学会了哪些保存资料的方法。

（二）和同学说说自己收集到了哪些关于“陕西风土人情”的资料。

教学反思

本节课的教材内容为保存网页、图片、文字到电脑中，让学生掌握在网络中收集整理信息资源的方法，也是本单元的重点，在学生学会了用搜索引擎查找信息的基础上，我将本节课的重点设定为“下载”和“保存”信息资源的方法上。由于同学们是第一次接触下载和保存，因此，我在教学中，首先运用了示范讲解的方法，先对信息资源的下载和保存的方法进行示范，利用电子教室系统让学生观看操作步骤，然后再让同学们根据老师的示范来完成自己的学习任务，减少了学习任务的难度。同时，考虑到本节课的学习任务多，而且都是难点，我采用循序渐进的原则，从简单的网页保存入手，逐渐加大难度，分步骤进行，让同学们在老师的引领下逐渐深入学习，完成了本节课的学习任务。从交流评价的情况来看，同学们掌握了下载保存信息资源的方法，收到了预期的效果。通过教学实践，我认为本节课以下几个方面应在今后的教学中引起重视。

一、处理好任务驱动教学法和示范讲解法的关系。

“任务驱动教学法”在信息课中被经常运用，也是目前在信息课教学中比较先进的一种方法，但不能单纯的只下达“任务’，而忽略“示范”，计算机操作是比较科学和严密的，只能“照章行事”，只有教师正确的示范，才能引导学生去完成自己的学习任务，对新授课更是如此。在本节课中，学生对下载保存信息资源是一无所知的，单纯只提出任务，不加示范引导，学生会无法下手，不能完成学习目标的。

二、处理好下载应用与知识产权保护的问题。

从本节课开始，学生已经学会了利用网络资源，这对学生来说，是一个新的起点，今后在网络上下载信息资源会变的越来越频繁，如何保护和尊重别人的劳动成果是一个新的课题。在本节课中应加强这方面的教育，要让学生从小树立知识产权保护意识。本节课中，由于教材内容较多，这方面的知识强调的不够，应在今后的教学中加强。

三，处理好讲与练的关系。

信息课教学重在学生的操作实践，只有通过计算机的实践操作，才能掌握操作技能。本节课中虽然教材内容较多，操作的步骤较多，学生又是第一次接触，教师的示范操作显的至关重要，但千万不能忘记“精讲多练”,要在课堂上留下更多时间让学生去操作，在实践操作中掌握相应的技能。

作品著作权：陕西省汉中市西乡县城关镇中心学校李军

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