《让人物鲜活起来》写作指导_小学作文_小学教育_教育专区

3、展细节
苏小妹眼窝深陷，苏东坡嘲笑道： “几回拭眼深难到，留却汪汪两道泉。”
苏小妹又嘲笑苏东坡不修胡须道： “口嘴几回无觅处，萋萋芳草掩洞天。”
4、善修辞ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
描写技法点拨
要善于抓住人物的外貌特征 直接引用人物个性化的语言 注意选用准确和恰当的动词 灵活运用恰当的修辞手法
读习作：《我的老师》
周五，第七节下课零响了。刘老师走进了
教室，同学们只得回到自己的座位上。于是，
刘老师又开始了一贯式的唠叨。我们坐在位
子上，眼睛不断望向窗外。看着同学们心不
在焉的样子，刘老师提高了声音，她显得很
失望。不久，我们便放学了。
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请你点评
你能否修改下面这段材料？
周五，第七节下课零响。刘老师 走进了教室，同学们只得回到自己的 座位上。于是，刘老师又开始了一贯 式的唠叨。我们坐在位子上，眼睛不 断望向窗外。看着同学们心不在焉的 样子，刘老师提高了声音，她显得很 失望。不久，我们便放学了。
Xiezuozhidao
让人物鲜活起来
在你学过的文章中，给你留下
印象最深刻的人物形象是哪个？文 章是怎么写的？
学习目标： 运用人物描写，让文章鲜活起来。
2、人物描写应该从哪些方面 入手呢？
刻画人物的 性格特征
外貌描写
人 物
描
语言描写
写
表现人物的思 想感情
的 方
动作描写
法
和
心理描写
例文：
周五，第七节下课铃响了。刘老师推门进 来：“请单词不过关的同学留下！” 同学们脸 上那灿烂的笑容立刻不翼而飞了，一个个无可奈 何的放下书包，挪着步子回到位置上。于是，老 师又开始了一贯式的唠叨：“怎么？不情愿呀？ 如果再这样继续下去，我看你们将不可……”操 场上的篮球声有节奏的跳动着，传来阵阵欢笑声。 我无奈地趴在桌子上，眼睛亲不自禁地望着楼下 打篮球同学的身影，暗自羡慕。
这时，刘老师的一席话把我的思绪拉了回来： “难道我就不想回家吗？”老师的声音好象提 高了。同学们忽然一怔，眼中充满了困惑，认 真了许多。“今天是周五，你们回家可能爸妈 已经做好饭等着你们呢，可我的孩子还饿着肚 子等着我做饭呢……”老师哽咽了，眼中似乎 闪烁着什么。窗外依旧喧闹，而教室的空气却 像凝固了一样。片刻，老师说了一句“散了 吧！”那声音嘶哑而微小，但却又仿佛用尽了 平生的力气才挤出来的……
2、炼词语
《有月亮的晚上》节选
长空里，纤尘不染。圆圆的月亮很洁净， 挂在树梢上，看上去湿漉漉的，仿佛清水刚刚 洗过一样。香盘河波光粼粼，如涌动着一河月 亮。我们沿着长满杨柳的河堤走着，时而走在 树影里，时而走在月光下，这恰似走在“晚凉 天净月华开”的意境之中。学生们簇拥着我， 蹦蹦跳跳，书包里的铁皮文具盒丁当作响。他 们大声嚷，高声笑，全然没有了平时课堂上的 拘谨。偶尔谁还“啊——嗬——”地喊一嗓子， 肆意挥洒着心中的快乐。
反映人物的内
作
心世界
用
侧面描写
3、怎样才能描写好人物呢？
《藤野先生》节选
其时进来的是一个黑瘦的先生，八 字须，戴着眼镜，挟着一迭大大小小的 书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而 很有顿挫的声调，向学生介绍自己 道：——
“我就是叫作藤野严九郎的……。”
1、抓特征
《鲁提辖拳打镇关西》节选
郑屠右手拿刀，左手便来要揪鲁达；被这鲁 提辖就势按住左手，赶将入去，望小腹上只一脚， 腾地踢倒在当街上。鲁达再入一步，踏住胸脯， 提起那醋钵儿大小拳头，看着这郑屠道：“洒家 始投老种经略相公，做到关西五路廉访使，也不 枉了叫做‘镇关西’！你是个卖肉的操刀屠户， 狗一般的人，也叫做‘镇关西’！你如何强骗了 金翠莲？”扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜 血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺， 咸的、酸的、辣的一发都滚出来。