沉潜静笃,做实践型班主任
“行实”班主任团队是这样“炼”成的
“行实”班主任团队是这样“炼”成的作者：李庆华，张锦辉，肖蕊来源：《教育家》 2018年第35期班主任是学校德育的基础力量，其素质与水平直接决定着学校的发展，更在一定程度上影响着孩子的成长。
因此打造高品位、专业化的班主任团队尤为重要。
北京工商大学附属小学（原名良乡中心小学）以“行于实，方乃成”的办学理念为指导，以“迟希新班主任工作室”为依托，努力打造“尚德求实，敦学共进”的行实班主任团队。
立足实际，科学定位行于“实”学校于2015年2月27日成立了“迟希新班主任工作室”，聘请北京教育学院迟希新教授为工作室专家顾问。
工作室以“工作研究化、研究工作化”为理念，坚持落实“三个一工程”和“三个一目标”，即工作室每学期确定一个研究主题贯穿日常，每学期举办一次校本培训，每月组织一次工作室活动；班主任工作室建设有目标，班主任专业发展有目标，班主任个人成长有目标（入格一合格一优格一风格）。
夯实管理，规范引领行于“实”在德育管理中，学校遵循“走小步，不停步”的战略，通过规范的管理，依托“明职责、提要求、抓意识、教方法、树样子、促反思”的培养策略，引导教师以遵循孩子成长规律、尊重孩子心理需求为前提，抓住孩子成长的关键点、问题点开展教育，引领班主任以实际行动做好孩子成长路上的陪伴者、引领者与教育者。
加强引领，通过规范的管理，提升班主任的“六大专业能力素养”，即班级建设能力、指导个体发展能力、课程育人能力、家校共育协同能力、心理健康教育能力和网络媒介育人能力。
夯实教研活动，明职责、提要求。
一是重视日常教研交流。
坚持小型化、日常化教研，在各年级组中倡导“自己随时发现问题—大家共同分析一自己依照办法实践—大家引以为戒——提高管理水平”的团队协作机制，要求以年级组为单位开展经常性德育教研活动，随时研究本年级段学生习惯养成方面的共性问题。
二是开展年级联席教研。
分年级开展班主任、科任教师联席教研，就本年级（j玛课堂纪律、习惯问题进行研讨，在学生教育方式及良好行为习惯的养成途径和方法方面达成共识，促进良好学风、班风的形成。
教育实践班主任意见评语
尊敬的领导、各位同事：在本次教育实践中，我有幸担任班主任一职，负责管理一个班级的学生。
以下是我对本次教育实践班主任工作的总结和评价，希望能够为今后的教育教学工作提供一些参考。
一、班级管理方面1. 班级氛围营造在班级管理中，我注重营造积极向上的班级氛围。
通过组织各类活动，如班级团队建设、主题班会、文艺汇演等，让学生在活动中学会合作、竞争和感恩。
同时，我鼓励学生积极参与学校组织的各类活动，培养学生的集体荣誉感和责任感。
2. 班级纪律维护在班级纪律方面，我严格执行学校规章制度，加强对学生的日常行为规范教育。
通过班会、个别谈话等方式，让学生认识到遵守纪律的重要性。
在班级管理中，我注重培养学生的自律意识，使班级纪律得到有效维护。
3. 班级文化建设在班级文化建设方面，我积极引导学生树立正确的价值观。
通过举办读书分享会、主题演讲比赛等活动，培养学生的文学素养和审美情趣。
此外，我还注重班级环境建设，使教室成为学生学习和生活的温馨家园。
二、教育教学方面1. 教学态度在教学过程中，我始终以学生为中心，关注每个学生的学习需求。
在课堂上，我注重启发式教学，引导学生主动思考、积极参与。
同时，我关心学生的心理健康，关注学生的情感需求，为学生提供心理支持。
2. 教学方法在教学方法上，我不断探索创新，力求提高教学质量。
针对不同学科特点，我采用多种教学方法，如小组合作、翻转课堂、探究式学习等。
在课堂教学中，我注重培养学生的创新能力和实践能力，提高学生的综合素质。
3. 家校沟通在家校沟通方面，我重视与家长的沟通交流，了解学生的家庭背景和成长环境。
通过定期召开家长会、家访等形式，与家长共同探讨学生的教育问题，形成家校共育的良好氛围。
三、班主任队伍建设方面1. 班主任团队协作在班主任队伍建设中，我注重团队协作，与同事们共同探讨班级管理工作。
在遇到问题时，我们互相学习、互相支持，共同提高班级管理水平。
2. 班主任自身素质提升为了更好地履行班主任职责，我积极参加各类培训和学习，不断提升自己的专业素养。
2024年初中班主任优秀实习总结（二篇）
2024年初中班主任优秀实习总结作为一名初中班主任实习生，我在这段时间里充分利用实习机会，努力锻炼自己，不断提高自身素质与能力。
通过参与实践，我深刻认识到作为班主任的责任重大，对学生的成长起到了至关重要的作用。
以下是我在实习期间的一些心得总结。
首先，作为初中班主任，我要有担当和使命感。
班主任是班级的主要组织者和领导者，承担着很多重要的任务。
在实习期间，我尽力充当了学生的导师、朋友和家长的角色，与学生建立了良好的师生关系，并尽力为他们提供良好的学习和生活环境。
同时，我也明白作为班主任，我要时刻关注学生的发展，并及时解决他们在学习和生活中遇到的问题。
其次，我认为班主任应该注重培养学生的综合素养。
这包括学生的学术成绩、道德品质、心理健康等方面。
在实习期间，我积极参与学生的学习过程，与他们一起制定学习计划和目标，并定期进行学术辅导和评价。
同时，我也关注学生的道德行为，积极引导他们形成正确的价值观，培养他们的道德品质。
我还特别关注学生的心理健康，与他们进行心理沟通，帮助他们解决情感问题，提高他们的自我调节和应对能力。
第三，班主任要与家长保持良好的沟通和合作关系。
家长是学生成长的重要支持者和参与者，他们对学生的情况了解更全面，也可以为学生提供更多的支持和帮助。
在实习期间，我与家长保持积极的沟通，及时告知他们学生的学习和生活情况，并听取他们的意见和建议。
我还组织了一些家长会和家长学习班，与家长一起探讨学生的教育问题，共同为学生提供更好的学习环境。
第四，作为一名初中班主任，我也要不断提高自己的能力和素质。
在实习期间，我积极参加学校组织的各种培训和学习活动，不断学习教育理论和教育技巧。
同时，我也利用实践机会，通过观摩好的班主任的课堂和活动，学习他们的经验和方法，并尝试运用到自己的实践中。
我还定期参与班主任会议和交流活动，与其他班主任交流经验，相互学习，共同进步。
综上所述，作为一名初中班主任实习生，我对自己的表现有了一定的评价。
做一个“五勤”的班主任
做一个“五勤”的班主任首先是勤思。
勤思是指要勤于思考，善于总结经验，善于分析问题。
作为班主任，要善于思考教育教学中的各种问题，包括学生的学习情况、班级的管理情况、教师的教学质量等等。
要善于总结工作中的经验，发现问题并及时解决，不断完善自己的工作方式和方法。
只有经过深思熟虑，才能更好地解决问题，指导学生，提高班级教学水平。
其次是勤动。
勤动是指要勤于行动，积极主动地为学生服务。
作为班主任，要积极了解学生的情况，主动与学生交流，关心他们的成长和发展。
要积极参与学校组织的各种活动，带领学生参与丰富学生的课余生活。
同时也要勤于处理班级各种事务，保持班级良好的秩序和氛围。
再者是勤管。
勤管是指要勤于管理，善于协调。
作为班主任，要善于管理班级的各种事务，包括学生的学习、生活、公共卫生等等。
要善于协调师生关系，保持师生之间的良好关系，使师生之间的互相理解和尊重，能够更好地促进学生的发展。
然后是勤学。
勤学是指要勤于学习，不断提高自身的素质和能力。
作为班主任，要不断学习教育教学的相关知识，提高自己的教育教学水平。
要不断学习和掌握新知识、新技能，不断完善自己的教育理念和教育方法。
只有不断学习，才能不断进步，才能更好地为学生服务和教育学生。
最后是勤问。
勤问是指要善于提问，不断了解问题，及时解决问题。
作为班主任，要善于提问，及时了解学生的学习和生活情况，及时发现问题并加以解决。
要善于向同事请教，不懂的问题要善于问，只有善于提问，才能及时解决问题。
做一个“五勤”的班主任，是一项富有挑战性的工作，需要我们不断努力，不断提高自己的素质和能力。
只有不断提高自己，才能更好地服务于学生，促进学生的全面发展。
相信在不断的努力和奋斗中，我们一定能够成为一名优秀的班主任。
实习班主任工作总结优秀范文
实习班主任工作总结优秀范文实习班主任工作总结优秀范文【篇1】本学年我担任了0403班的见习班主任工作，虽然时间不长，但在这一年学习和实践的时间里，我学到了很多的东西，那里面包括我的指导老师田老师给了我很大的帮忙。
在这个过程中，我发现了班主任工作的烦琐，细碎，当然更主要的是这个工作的重要性，如何管理好一个班级，帮忙这个班级构成一个良好的班风，学风是一门学问，这需要班主任老师具有相当大的耐心，细心和爱心。
个性是对于我们校园的学生，讲究特色，因人施教更为重要。
但大致说来，我认为要成为一名合格的班主任，务必要做到以下几点：一，重点做好德育工作。
五育并举，德育为首。
校园固然是培养人才的地方，但一个人是否成人更为重要。
应对复杂的社会环境，和几个大人宠爱一个孩子的现实，德育更是我们班主任工作的重点。
班会课是德育工作的主阵地，针对学生年龄特点，反复讲做人的道理，为加深学生的印象，还用讲故事，演节目的形式把道理形象化。
平时更是要利用一切机会渗透德育教育。
二，安全教育常抓不懈。
安全是保证教学工作稳步进行的前提。
为保证学生的安全，时时注意对学生进行安全教育，除利用班会课，队日课进行讲解，学习外，还采取了许多安全措施：每一天到校后都要对教室进行检查，提前排除安全隐患，对学生的行为给予必须的约束，针对上下楼梯易出现事故这一状况，禁止追逐打闹，教育学生上，放学路上注意交通安全，时刻注意学生的言行，把不安定因素消除在萌芽状态中，保证了学生的健康成长。
三，加强管理，促进学习。
学生以学为主，学生只有学好知识，长大才能报效祖国，纪律是学习的保证。
有了良好的纪律，才能使各项工作顺利进行，因此要在开学之初，就要狠抓班风班纪，对违纪学生给予严肃的批评。
每周利用必须的时间，学习《中学生守则》和《中学生行为规范》，让学生时时检点自己的行为，同时针对学生的年龄特点，制定了一系列奖惩制度。
四，搞好卫生，关心学生健康。
优美的环境使人情绪舒畅。
搞好班级卫生，能够使学生有良好的学习环境，从小养成讲究卫生的习惯，还有利于学生的身体健康，少生疾病。
2024年见习班主任工作鉴定总结(二篇)
2024年见习班主任工作鉴定总结作为一个见习班主任，我在一学期的时间里承担了班级管理、教学指导、学生辅导和家校合作等方面的工作。
在这个过程中，我积累了许多经验，并从中学到了很多东西。
在此，我将对自己的工作进行鉴定总结。
首先，我在班级管理方面取得了一定的成绩。
我始终保持着积极向上的态度，努力与学生建立良好的师生关系，并加强与家长的沟通和联系。
我及时处理了一些班级管理问题，如纠正学生的不良行为，组织班级活动，培养学生的纪律意识等。
在课堂管理方面，我注重规范学生的行为举止，营造了良好的学习氛围，并通过一系列的管理策略提高了班级的学习效果。
其次，我在教学指导方面也做了一些努力。
我注重以学生为中心的教学方法，通过启发式的教学和讨论式的教学，激发学生的学习兴趣和主动性。
我也注重培养学生的创新能力和实践能力，通过设计一些课外活动和实践项目，提高学生的综合素质。
此外，我也注重对学生进行个别辅导，帮助他们解决学习中的问题，并针对学生的不同特点和需求开展个性化的辅导。
再次，我在学生辅导方面也付出了很多努力。
我注重关注学生的身心健康和个人发展，定期与学生进行心理咨询和交流，帮助他们解决学习和生活中的问题。
我也注重发现学生的优点和潜力，并鼓励他们发挥自己的特长和才能。
此外，我还积极参与学校的文体活动，组织班级的社会实践和志愿者活动，培养学生的社会责任感和团队合作精神。
最后，我在家校合作方面也取得了一些成绩。
我注重与家长保持良好的沟通和联系，及时向家长反馈学生的学习和成长情况，征求家长的意见和建议，促进学校和家庭的良性互动。
我也注重了解家庭背景和学生家庭环境，并根据学生的实际情况提供相应的帮助和支持。
总的来说，作为一个见习班主任，我在班级管理、教学指导、学生辅导和家校合作等方面取得了一些成绩。
但是，我也存在一些不足之处，比如组织能力还有待提高，对学生个性化需求的掌握还不够熟练等。
因此，我会继续努力改进自己，提高自己的专业水平，不断学习和成长，为学生的发展和成长做出更大的贡献。
实践出真知班主任工作
自古以来，就有“实践出真知”的说法。
这句话在班主任工作中尤为重要。
班主任作为班级的管理者和学生成长的引导者，肩负着培养学生良好习惯、促进学生全面发展的重任。
在实践中，我深刻体会到了班主任工作的真谛，以下是我在班主任工作中的实践与感悟。
一、实践中的班主任工作1. 了解学生，关爱学生作为班主任，首先要了解学生，关爱学生。
我通过与学生谈心、家访、观察等方式，了解学生的家庭背景、性格特点、兴趣爱好等。
在了解学生的过程中，我发现每个学生都有自己的优点和特长，我鼓励学生发挥自己的优势，积极参与班级活动，培养学生的自信心。
2. 规范班级管理，营造良好班风班级管理是班主任工作的核心。
我制定了班级管理制度，明确了学生的行为规范，让学生在有序的环境中学习生活。
同时，我注重班级文化建设，通过开展主题班会、团队活动等，培养学生的集体荣誉感和责任感，营造积极向上的班风。
3. 关注学生心理健康，做好心理辅导学生心理健康是班主任工作的重点。
我关注学生的心理健康，及时发现学生心理问题，并给予适当的辅导。
对于有心理问题的学生，我积极与家长沟通，共同为学生提供心理支持。
4. 加强家校合作，形成教育合力家庭是学生成长的重要环境。
我重视家校合作，定期召开家长会，向家长汇报学生在校情况，引导家长关注孩子的成长。
同时，我还通过家访、电话沟通等方式，与家长保持密切联系，形成教育合力。
二、实践中的感悟1. 班主任工作是一门艺术班主任工作需要耐心、细心和爱心。
在实践中，我逐渐认识到，班主任工作是一门艺术。
要成为一名优秀的班主任，需要不断学习、积累经验，提高自己的教育教学水平。
2. 班主任要善于发现学生的优点每个学生都有自己的优点，班主任要善于发现学生的优点，并给予充分的肯定和鼓励。
这样，学生才能在自信心的支持下，不断进步。
3. 班主任要关注学生的心理健康学生的心理健康关系到他们的成长和发展。
作为班主任，要关注学生的心理健康，及时发现和解决心理问题，为学生提供心理支持。
班主任实践工作教师评语
尊敬的领导、同事们：在教育教学工作中，班主任作为班级管理的重要角色，肩负着培养学生综合素质、营造良好班风学风的重要责任。
以下是对某班主任在实践工作中的评价，旨在总结其工作中的亮点与不足，为今后的教育教学工作提供参考。
一、班主任基本素质1. 敬业精神该班主任具有强烈的敬业精神，始终以饱满的热情投入到教育教学工作中。
她热爱教育事业，关心学生成长，尽职尽责地完成各项工作任务。
在遇到困难时，她从不退缩，勇于担当，积极寻求解决办法。
2. 良好的职业道德该班主任具备良好的职业道德，以身作则，为人师表。
她关心学生的生活，关注学生的心理健康，尊重学生的个性，关心学生的家庭。
在班级管理中，她始终坚持公平、公正、公开的原则，赢得了学生的信任和尊重。
3. 丰富的教育教学经验该班主任具备丰富的教育教学经验，善于总结经验教训，不断优化教学方法。
她能够根据学生的实际情况，制定合理的教学计划，提高教学质量。
在课堂教学中，她注重启发式教学，培养学生的创新思维和实践能力。
二、班主任实践工作亮点1. 班级管理该班主任在班级管理方面表现出色，她注重培养学生的集体荣誉感和团队精神。
她通过开展丰富多彩的班级活动，增强班级凝聚力。
在班级文化建设方面，她注重培养学生的道德品质和审美情趣，营造积极向上的班级氛围。
2. 学生成长该班主任关心学生的成长，关注学生的全面发展。
她通过个别谈话、家访等方式，了解学生的思想动态，帮助学生解决学习和生活中的困难。
在学生成长过程中，她注重培养学生的自主学习能力和创新能力，使学生在德、智、体、美等方面全面发展。
3. 家校沟通该班主任重视家校沟通，定期与家长保持联系，了解学生在家的表现。
她积极向家长宣传学校的办学理念和教育教学方法，争取家长对学校工作的支持。
在遇到学生问题时，她能够与家长共同商讨解决办法，形成教育合力。
4. 教学成果该班主任在教学工作中取得了显著的成绩。
她所任教的班级，学生在各类考试中成绩优异，多次获得校级、市级奖项。
2024年班主任工作总结：勇于探索
2024年班主任工作总结：勇于探索尊敬的领导、亲爱的同事们：时间如白驹过隙，转眼间，我已经担任班主任工作已经三年有余。
回首这三年的工作，我感慨良多。
在这三年里，我深刻体会到了作为一名班主任所肩负的责任和使命，也受益匪浅，成长了很多。
在接下来的时间里，笔者将详细总结下2024年的工作，以勇于探索为主题。
一、勇于探索教学方法作为一名优秀的班主任，教学是工作中的重要一环。
在2024年，我勇于探索了新的教学方法，尝试着将互联网和现代科技应用到教学中。
我通过翻转课堂的方式，让学生在家预习课程内容，课堂上进行互动式教学。
这种方法不仅让学生更积极主动地学习，提高了学习效果，也增强了学生的交流和合作能力。
同时，我还不断尝试利用多媒体教学资料、教育软件等现代科技手段，更好地激发学生的学习兴趣和创造力。
二、勇于探索班级管理班级管理是我工作中的重点之一。
在2024年，我注重培养学生的自我管理能力和团队协作精神。
我在班级中开展了一系列的班级管理活动，包括班级自治、班级纪律考核等。
通过这些活动，我让学生们更好地理解和遵守班级纪律，培养了他们的自觉性和团队意识。
同时，我还注重与家庭的沟通，与家长建立了良好的联系，形成了学校、家庭和社会三方合力，共同为学生的发展提供支持和帮助。
三、勇于探索心理辅导作为班主任，我也是学生的情感导师。
在2024年，我注重开展心理辅导工作，帮助学生解决身心困扰，培养他们的情绪管理能力。
我通过定期的班会、个别谈心等方式，与学生进行交流，了解他们的内心世界。
我还邀请专业心理老师进行讲座和培训，提供学生更全面的心理支持。
通过这些努力，我帮助学生们树立了积极向上的心态，增强了他们的抗挫折能力。
四、勇于探索家校合作家校合作是学生全面发展的重要保障。
在2024年，我主动与家长建立了紧密的联系，并积极参与家长会议和家庭教育活动。
我与家长进行了深入的交流，详细了解学生的家庭情况和成长环境，共同制定了学生的个别发展计划。
沉潜静笃,做实践型班主任
沉潜静笃，做实践型班主任沉潜静笃，做实践型班主任行是知之始，知是行之成。
走在行知路上，记录下班级管理的思考和实践，在前行中和学生一起成长。
沉潜阅读，写作阅读。
实践型班主任同时应该是终身学习的身体力行者，把阅读当作像每天都要洗脸、刷牙和吃饭一样的必需的生活内容。
平时，我阅读两方面的书籍。
第一是专业书籍，与班主任工作有关的教育名着、德育专着、教育报刊等等，都是阅读的对象。
第二是人文书籍，作为人类精神文明的传承者，除了认真阅读教育专业书，还要读一些政治的、哲学的、心理学的、历史的、文学的等与班主任无关的书，徜徉于人类精神文明的长廊，在触摸历史的同时憧憬未来，在叩问心灵的同时感悟世界。
写作。
我把写作当作自己的需要并养成习惯，通过每一天的写作点点滴滴地积累班主任工作心得，而不是到期末为了应付差事才写一篇总结。
通常是以教育叙事的形式记录班级管理。
教育叙事就是写原汁原味的教育案例，不必煞费苦心地构建什么理论框架，也不借时髦的理论和晦涩的名词来进行学术包装，就让自己的教育故事保留着鲜活的气息，让心灵的泉水自然而然地流淌出来。
静笃实践，思考实践。
实践就是全身心地投入到学生之中，踏踏实实地做好每一项日常工作。
最能体现班主任教育智慧的恰恰是那些平凡而琐碎的常规工作。
现举几例：组建班委，评选给力班干部。
班级组建后，开始着手组建班委。
班委评选的常见方式不外乎任命式和选举式。
前者显得有些专制，它更多的是体现班主任的意志；后者看似民主，体现了学生的意愿，但如果班风不够纯正，则会适得其反。
所以最佳办法便是寻找班主任、被任命的同学本人和班集体三方意志的结合点，方可皆大欢喜，班委才有威信，班级才能长治久安。
首先，如何体现班主任的意志？一旦评选活动进入程序，我就不便直接插手，所以需要提前介入，当然这需要自己的静心观察和适时点拨。
之后，我深入群众，明察暗访，察人于微，通过细微之处寻找学生更多的优良品质，并不断把这种可贵品质反馈给学生，诸如某某，你做事一丝不苟，勤奋踏实，如果做劳动委员一定很出色等，因人而异，量才而用。
2024年学校见习班主任工作计划范文（二篇）
2024年学校见习班主任工作计划范文鉴于年轻班主任对于学校班主任队伍及可持续发展的重要性，我校特制定以下培养计划，旨在加强青年班主任的培养，促进其快速成长，以更好地胜任班主任工作。
一、成立见习班主任培养工作领导小组：组长：杜心华副组长：李明萱、胡毅组员：罗俊龙、鲍殊佳、方文、李朝晖、游小文、刘军乔、谭建平二、见习班主任培养要求：1. 端正态度，认真学习（1）深入学习班主任工作的理论、方法与艺术，阅读相关书籍，并做好读书笔记，及时记录学习心得。
（2）虚心接受指导班主任的指导，定期与指导班主任进行深入交流，共同探讨班级管理的各项工作。
（3）在实践中不断学习，积极协助指导班主任完成班级工作，自觉履行班主任职责，并对工作实践进行总结与反思。
2. 身体力行，积极实践（1）深入了解学生的学习、行为、思想及身心状况，协助班主任进行有针对性的学生思想教育工作，特别是对学习困难、行为习惯欠佳的学生进行疏导与转化。
（2）积极参与班级各项活动，包括常规工作、早操、课间操、中自习、校本课程、班会、夕会、晚就寝等，尝试组织主题班会、班委会、家长会、学生座谈会等，以及各种有益的德育活动，热情接待家长，并根据需要主动进行家访。
3. 勤于思考，不断总结定期记录心得体会，并对自身工作情况每周进行一次总结。
4. 积极参与学校组织的班主任培训、工作座谈会及外出考察等活动。
三、见习班主任指导老师工作要求：1. 学校为每位见习班主任指定一名经验丰富的班主任作为工作指导老师。
2. 指导老师应本着对班主任成长和学校发展的责任感，认真履行指导职责，关心爱护与严格要求相结合，指导帮助与相互学习相结合，理论学习与班务实践相结合，独立负责与创造条件相结合。
3. 在学生中确立并维护见习班主任的地位，善于提供锻炼机会并给予适当的工作压力。
4. 定期与见习班主任交流学生情况及班级管理心得。
5. 及时协助学校相关部门对见习班主任进行考核与评价。
四、见习班主任的考核与评定：1. 考核分为两次，分别在第一学期期末和第二学期期末进行。
教师需要“沉潜”精神
教师需要“沉潜”精神作者：晁恒赵忠彩来源：《教书育人·教师新概念》2020年第07期[摘要] 教师要成为名师，可以学习毛竹的沉潜精神，要耐住寂寞，需要蓄积力量，需要坚守和责任。
[关键词] 沉潜;教师沉潜，字面意思是在水里潜伏，引申为集中精力、潜心。
干事业、搞学问、做研究，都需要“沉潜”精神。
沉潜是一种态度，沉潜是一种蓄势待发的力量，沉潜是一种成功。
古语有云：“大直若屈，大辩若讷，大智若愚。
”它告诉我们人只有学会沉潜，不断充实自我，积蓄力量，才能成就大智慧，才能攀到人生之巅。
沉潜绝非沉沦，它所追求的是最后的迸发，是面对困境时的一种态度。
当下部分教育工作者受心浮气躁、急功近利等不良负能量影响，缺乏心无旁骛、专心致志的沉潜精神。
沉潜需要耐住寂寞。
特级教师管建刚在《不做教书匠》一书中说道：“教师的真正成长需要耐得住寂寞”。
寂寞是一种精神意境，一种通透智慧，一种动力惊人的积累。
教育者要想有所为，则需要决心静心修炼自己的教育教学本领。
当教师、做教育要有“板凳要坐十年冷”的思想准备。
教师面对的是千差万别、鲜活的个体，指望靠掌握一种教育教学方法、技巧去教育千百个学生是不现实的，幻想着一劳永逸是不可能的。
当前，面对快餐型的社会现象，教育者更要提防，教育不能速成，更不能“快餐”。
周国平说道：“在生活的某一时刻，行动的欲望是如此强烈，以至于一个人打破现状改变生活，增加经验，往往不担心后果消极，只要绝对数量大”。
真正的卓越是需要沉潜，需要付出巨大努力甚至作出巨大牺牲的，更需要“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的耐磨精神。
沉潜需要蓄积力量。
“教育即生長”，如果教育是成长，那么对于教师的成长，则需要通过不断学习和思考来蓄积力量。
只有当教师聚集能量“足”了，教育才能实现快速发展。
对教师来说要发生“质”的突破，则需要通过不断提升学习能力，更新和储积知识能量。
一个真正的教师，会沉浸别人以为寂寞无聊中，乐此不疲，像周国平先生说的“丰富的安静”。
2024年5月初中班主任优秀实习总结范文5篇
2024年5月初中班主任优秀实习总结范文5篇篇1一、实习背景在这春意盎然的2024年5月，我作为初中班主任实习老师，圆满完成了为期一学期的实习任务。
本次实习工作旨在将理论知识与实际工作相结合，提升教育教学水平，为成为一名合格的班主任奠定坚实基础。
二、实习内容1. 学生管理在实习期间，我负责班级学生日常管理，包括考勤、纪律、卫生等方面。
首先，我建立了良好的班级秩序，制定了严格的考勤制度，并督促学生遵守校规校纪。
其次，关注学生的学习进展，及时发现并解决学习困难，激发学生的学习兴趣。
此外，我还注重学生心理健康教育，定期开展心理辅导活动，帮助学生树立积极向上的心态。
2. 教育教学在教育教学方面，我积极参与备课、上课、听课、评课等环节。
通过实习，我掌握了初中各学科的教学方法和技巧，提高了教学水平。
同时，我注重培养学生的综合素质，通过开展主题班会、组织课外活动等形式，拓宽学生的视野，增强学生的实践能力。
3. 家校合作在实习期间，我积极与家长沟通，建立了良好的家校合作关系。
通过家长会、家访等形式，及时向家长反馈学生的学习情况，听取家长的意见和建议。
同时，我引导家长关注孩子的心理健康，帮助家长掌握家庭教育的方法，共同促进学生的成长。
三、实习收获1. 提升了教育教学水平通过实习，我掌握了初中各学科的教学方法和技巧，提高了教学水平。
在实际教学中，我学会了如何激发学生的学习兴趣，如何培养学生的综合素质，如何关注学生的心理健康。
2. 增强了班级管理能力实习期间，我通过实践锻炼，提高了班级管理能力。
我学会了如何建立班级秩序，如何管理学生纪律，如何处理突发事件等。
3. 促进了家校合作通过与家长的沟通与交流，我了解了家长的需求和期望，增进了家校之间的信任与合作。
这为我今后的工作奠定了良好的基础。
四、存在问题及改进措施1. 存在的问题在实习过程中，我发现自己在处理突发事件时还不够果断，需要进一步提高应变能力。
同时，在与家长沟通时，有时未能准确表达自己的观点，需要加强沟通能力。
潜心笃学静心育人 坚守初心亮本色
潜心笃学静心育人坚守初心亮本色我走出校门走上讲坛在教育园地辛勤耕耘了至今已有三十个春秋，躬耕教坛，潜心钻研，艰苦探索的三十年；无论是作为学科教学的老师，还是学校教育行政的管理岗位，我都以强烈的责任感和使命感，以旺盛的工作热情，开拓创新的精神去履行自己的职责，努力把“一切为了学生的发展”这一句比较空洞的话化为具体的教育实践，落实在日常的工作行动中。
既和蔼又严肃，既认真又热心；深受学生、家长、同事、领导的好评，多次得到上级的奖励。
一、潜心笃学锤炼思想、聚内力自从走入教坛，以满腔的热情热爱着他所从事的教育事业。
敬业爱岗，为人师表，用心关爱着每一位学生，认真履行着他自己的工作职责。
与老师们一起奋战在教学的第一线，与学生们一起品味着教学中的甜酸苦辣。
他忠诚于党的教育事业，在从教生涯中，时时以一个优秀教师的标准要求自己，勤勤恳恳、兢兢业业、热爱学生、团结同事，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩，深受学生、家长、同事、领导的好评。
作为一名教师，深知学习是终身的事，只有不断学习才能在思想上与时俱进、在业务上强人一筹，才能做一名合格的人民教师。
在大是大非面前立场坚定、旗帜鲜明，忠实于党的教育事业。
平时他注意学习党的各项时事方针、政策，关心国家大事，并运用学到的政治理论指导自己的工作实践。
在三尺讲台上，他认真执行党的教育路线、方针、政策，严格按照党的教育政策、教学大纲教书育人、为人师表，全心全意做好教书育人工作。
无论在任何岗位，他都能以高度的责任感和事业心将全部的热情投入到工作中去，以培养全面发展创新型的人才为已任，志存高远、爱岗敬业、乐于奉献，自觉履行教书育人的神圣职责。
繁重的工作并没有放弃学习和研究，我不断地刻苦钻研业务，认真研究教材教法，研究新课程标准，注重多方位培养学生的能力和学习习惯，对工作讲求实效，对学生因材施教。
为了提高自己的教学水平，我坚持经常翻阅《中小学数学》、《试题研究》、《优秀论文集》等书籍。
我以课型研究和模式研究为突破口，把信息技术与课堂深度融合，以课堂高效为目标，结合自己多年的教学经验，构建了“导学+研学”教学模式。
2024年班主任实习工作总结个人精选（四篇）
2024年班主任实习工作总结个人精选在为期一个月的班主任实习中，我对班主任的角色有了深入的理解。
班主任作为班级的主导者和管理者，其职责繁重且专业性极强。
有效管理班级需要班主任具备高水平的组织和协调能力，这是班主任工作的核心所在。
我采取了以强带弱的策略，激发所有学生的进步动力。
挑选有潜力的学生担任班干部，让他们成为班级的领头羊，发挥模范带头作用。
强大的班干部团队是班级管理的关键，树立典型，培养学生的榜样意识，能营造出积极的学习环境，激发学生的学习热情。
面对每一个独特而个性迥异的学生，班主任需要投入真挚的情感与他们沟通。
课下，我注重观察和理解学生，尽可能在生活上给予关心和爱护，建立基于信任和尊重的关系。
这样，学生会将班主任视为朋友，班级管理就能更加顺畅，更易取得成功。
处理不听话的学生时，恰当的批评方式至关重要。
批评的目的是引导他们改正错误，而非挫伤自尊。
在批评的我会适时给予肯定，以激励他们向优秀看齐。
这样，班级中优秀学生的数量会逐渐增加，管理工作也会变得更加得心应手。
在教育过程中，我坚信应关注学生的全面发展，尤其是道德品质的提升。
通过引导学生正确认识自我与集体的关系，培养他们的责任感和集体主义精神。
家庭在学生的成长中起着基石作用，家长是孩子的首要导师。
因此，与家长保持有效的沟通至关重要。
班主任需要定期向家长了解情况，争取他们的合作，共同促进学生的成长。
回首这一个月的工作，我深感班主任工作的辛劳与挑战，但这段经历给我留下了宝贵的财富。
这段经验将使我在未来的工作中更加游刃有余，更加顺利！2024年班主任实习工作总结个人精选（二）一、自我尊重，示范引领古人云：“身教胜于言传。
”教师的言行举止对学生具有示范和榜样效应，会对他们产生潜移默化的影响。
高中生在生理、心理及综合能力上渐趋成熟，思维敏锐，情感丰富，对周围事物已有独立的见解。
在高迪教师的指导之下，我在教授数学课的无论是穿着打扮，还是言谈举止，无论是教学技能，还是个人修养，都时刻注重自身在班级的形象，以正式班主任的标准要求自己，得到了同学们的认同与支持。
读书,语文教师终生需“沉潜”
读书，语文教师终生需“沉潜”读书，语文教师终生需“沉潜”◎黄佑云常言道：“要给学生一滴水，自己得先准备一桶水。
”作为新时期的语文教师，要想自己的教学的问题。
“教师的时间从哪里来？一昼夜只有24小时。
”这个问题几乎所有的老师都疑惑过，原来大教育家苏霍姆林斯基在他的《给教师的建议》一书第二条中早已为我们教师启开了一个窗口，让我们窥见到了教育技巧的一些奥秘。
苏霍姆林斯基在书中举了苏联一位有30年教龄的历史老师的例子，那位历史老师把一堂公开课上得绝妙无比，让来听课的老师们和视导员都忘记了做记录，而当邻校的一位老师请教他花了多少时间来备那节课时，他回答说：“对这节课，我准备了一辈子。
而且，总的来说，对每一节课，我都是用终生的时间来备课的。
不过，对这个课题的直接准备，或者说现场准备，只用了大约15分钟。
”不至使18白一个问题忙得焦头烂额，其实是因为自太多知识不知道，学识太过浅薄。
而这种“临时抱佛脚”并弄得自己苦不堪言的行为并不能说明自己有多勤奋，而是在还过去的债，在弥补过去欠下的努力，任何事都是公平的，对于学问更是这个理。
“工欲善其事，必先利其器。
”所以，为了课前十五钟的从容，读书吧！二“博观而约取，厚积而薄发”“博观”方可“约取”，“厚积”才能“薄发”，“教师要给学生一杯水，自己必须要先准备一桶水。
”但令人担忧的是，现在很多老师因为教学工作或生活等原因都不喜欢读书或不读书，即使读书，也只读三种书:课本、教学参考书和练习册。
结果，教师教得辛勤，学生却食之无味，甚至是从教多年的教师被学生一提问便不知所措，经常状况百出。
道理其实很简单，“书到用时方恨少”，读书少了，课堂自然缺乏些灵气。
“闻千曲而后知音，观写教里路”，书读多了，教学时也自然“如有神”了！三、做“时尚”的“语文教书匠”“活到老，学到老”。
联合国教科文组织在发布的教育报告《学会生存——教育界的今天和明天》中明确提出“发展终身教育”的思想，并称教师的作用正在发生变化，权威式的传递知识的办法正通过花费更多时间来判断学习者的需要，推动和鼓励学生学习，考核所获得知识等办法加以补充。
班主任培养须做好“三格”
班主任培养须做好﹃三格﹄○湖北／龚俊波班主任是班级工作的组织者、管理者、协调者和执行者，是落实学校发展目标和实现学生健康成长的纽带。
班主任素养的高低直接影响着学校的办学实力和办学水平。
因此，打造一支业务精良的班主任队伍成为学校工作的重中之重。
只有做好班主任的“三格”培养工作，才能真正涌现出一批素养高、能力强的专业班主任，才能助推学校和谐发展。
调查发现，目前学校的班主任以青年教师为主。
他们有激情、有干劲，但大多经验不足。
为了使这些新手缩短“过渡期”，尽快地熟悉业务，进入角色，学校可以开展校本培训、新老班主任手拉手活动，帮助这些班主任新手掌握基本的班级管理方法和技巧，达到班主任常规管理的基本要求。
对于“新手型”班主任，学校要引导这些新手班主任做好角色转换和定位，要让他们明白班主任比普通教师的要求更高，对他们要进行常规的班级工作计划撰写、班规的制定、班级文化的建设等方面的培训；在学生问题的处理和班会课的组织上要进行专门的经验介绍，并做跟踪指导；实施新老结合的“新秀培养工程”，每位新班主任要拜师，签订师徒合同，并制定相关的考核要求，使这些班主任新手顺利地在班主任岗位上“闪亮登场”。
“经验型”班主任是目前学校班主任队伍的主力，他们大都长期从事班主任工作，实践经验丰富。
对于这种类型的班主任，主要是通过组织参加各级各类的培训和学习，提高理论修养，丰富理论知识，提升科研意识。
对于“经验型”班主任，学校要尽可能地为他们搭建成长平台，满足其成长要求。
建议他们在活动中研究班级管理规律，独立解决自己在日常管理中遇到的各种问题，并通过积累、反思，形成自己的独特见解，学校还可以成立“班主任学习共同体”，开展“班主任论坛”，通过主题研讨、课题研究等形式，给“经验型”教师成功的机会，让其从中获得成就感。
同时，学校对事业心强、有培养潜力的“经验型”班主任要重点培养，要让他们走出去，拓展视野、更新理念，使他们“更上层楼”。
“成熟型”班主任主要是指具有现代教育思想和管理理念、风格独特的教师。
静下心来做班主任
静下心来做班主任作者：谭启德来源：《广西教育·B版》2012年第04期【关键词】班主任工作静下心【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2012）04B-0043-01曾经看过一篇文章叫《静下心来教书》，该文章的大体内容是教书要心静才能思路开阔，静下心来备课，静下心来研究学生，静下心来研究教材，这样才能把书教好。
教而不研则浅，文章说得颇有道理。
当前，社会上出现了一些急功近利、投机倒把的现象，使得整个社会都有点浮躁起来。
在此背景下，静下心来是多么的难能可贵。
我一贯认为“静心、清心、寡欲”是做学问的基本品质，做班主任工作也是一样，育而不研则浅。
班主任工作可以说是综合教育、心理等方方面面的艺术，不去研究我们就会被问题牵着鼻子走，不去研究我们的工作方法就没有创新，不去研究我们的教育就难以生效。
为什么很多名师的做法到我们自己用的时候就不灵了？那是因为人不同了，时间、地点、场合、情景都变了。
所以，我们需要不断研究，需要具体问题具体分析！要做研究，就得静下心来。
等我们静下来做班主任的时候，我们会发现很多当初认为是大问题的问题其实只是学生成长过程中出现的小问题。
比如，学生做作业“粗心”的问题，这是一个习惯养成和责任心培养的问题。
这样的问题，不可能通过一两次批评教育就能改过来，因为这是一个发展的问题，与学生的心智发育密切相关的问题。
如果我们不那么斤斤计较，而是在学生“粗心”时提个醒，我们会发现学生的“粗心”问题会越来越少，做事会越来越认真，责任心会越来越强。
其中当然有我们教育（提醒）的功劳，同时也是学生习惯养成，心智发育慢慢成熟的结果。
等我们静下心来做班主任的时候，我们会发现很多问题自然会迎刃而解。
曾经听于丹教授谈到小孩行为习惯不好该如何教育的问题，她说：“如果一些行为习惯（我们称之为小毛病）并不会影响到孩子今后的发展，那么我们教育者（包括父母和老师）完全不用去理它。
”我非常赞同于教授的观点，教育需要等待，等待是一种真正的爱。
用心耕耘，静待花开——我的班主任观
用心耕耘，静待花开——我的班主任观【摘要】“学生虐我千百遍,我待学生如初恋”，对很多年轻的教师来讲，这句话就是日常工作的真实写照，其教学生涯真的是痛并快乐着。
班主任只有让学生感受到爱，才能博得他们的爱。
作为班主任，管理方法和理念可以不尽相同，但有一点是必须遵守的：专业知识要牢靠，业务好才是硬道理。
【关键词】用心；耕耘；班主任；专业这个学年是我当班主任的第十个年头，虽然大家对“班主任”的头衔唯恐避之不及，但是我依然在这个岗位上坚守了十年。
当然，班主任工作中也遇到了一些棘手的问题，但每次解决问题都是一次受益匪浅的成长。
这也使我对班主任工作的理解和实践有了很大的变化，但不变的是一样的用心，简单的事情用心去做，就能够在专业成长的路上不断提升班级管理的能力。
一、好学之心2009年8月，我来到护漕港中学工作，刚到学校报到，就被领导通知让我去接初一某班的班主任。
作为“菜鸟”，我深感压力很大。
这不仅仅因为会有80后班主任遭遇00后学生在所难免的冲突，而且陌生的学校环境、学生多样化的发展模式也让我的班主任之路充满了挑战。
正是在这样的情况下，我开始收拾心情、梳理思路。
我深知必须以谦虚好学之心在做中学，在学中做，端正态度，转变观念，主动适应。
于是，我向老班主任学习班级管理的模式和教育教学的新理念、新方法，利用专业书籍学习优秀班主任的工作经验和创新管理的得失，走近学生了解他们的思想感情、兴趣爱好、学习状况、家庭背景等等。
我很快地适应了工作环境，平稳实现了班级由小学到初中的过渡，结束了学生因班主任变更而出现的阵痛，获得了学生和家长的认可。
二、专业之心班主任不仅仅要有作为学科教师应有的“传道”、“授业”、“解惑”的基本技能，还是学校德育工作的主要承载者，在班级管理中扮演着多种角色：班级的引领者、活动的组织者、为人的表率者、学习的示范者、师生的协调者、心理的疏导者等。
这是对班主任专业发展的多维要求，能否做到专业，这就成为了能否通过学生考验的重要一关。
2024年—2024年上学期见习班主任工作总结8篇
2024年—2024年上学期见习班主任工作总结8篇篇1时光荏苒，转眼间一年的时间已经过去，作为一名见习班主任，我在这一年的工作中收获颇丰。
下面我将从工作态度、工作成绩、工作不足和未来展望四个方面进行总结。
一、工作态度在担任见习班主任期间，我始终保持积极向上的工作态度，认真履行工作职责。
我深知班主任工作的重要性，因此时刻严格要求自己，以身作则，为学生树立榜样。
我热爱教育事业，关心学生成长，始终把学生的利益放在首位，努力做到用心去教诲学生，用情去感化学生。
二、工作成绩1. 班级管理方面：我注重班级纪律和学风建设，通过制定合理的班级规章制度和奖惩措施，引导学生养成良好的学习和生活习惯。
同时，我积极组织学生参与各类活动，如主题班会、团队比赛等，增强班级凝聚力和学生之间的友谊。
2. 教学工作方面：我认真备课、上课和辅导学生，注重激发学生的学习兴趣和积极性。
在课堂教学中，我采用多种教学方法和手段，如讲解、示范、讨论等，提高学生的学习效果。
此外，我还注重课后辅导和答疑，及时帮助学生解决学习中的问题。
3. 学生工作方面：我关心学生的生活和学习情况，经常与学生交流谈心，了解他们的需求和困难。
在学生遇到问题时，我及时给予帮助和指导，帮助学生解决实际问题。
同时，我还注重培养学生的自主管理和自我发展能力，鼓励学生积极参与学生组织和活动。
三、工作不足1. 工作经验不足：由于我是第一次担任班主任工作，因此在工作经验方面还有所欠缺。
在处理一些突发事件和复杂问题时，有时会显得手忙脚乱，需要进一步学习和提高自己的应变能力。
2. 工作方法单一：在班主任工作中，我需要不断学习和探索新的工作方法和管理手段。
虽然我已经尝试了一些新的教学方法和手段，但还需要进一步拓展和深化，以满足学生的多样化需求。
3. 学生管理不够细致：在学生管理方面，我有时过于注重整体管理而忽略了细节管理。
需要进一步加强与学生的沟通与交流，了解学生的真实需求和想法，以便更好地为他们提供帮助和指导。
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沉潜静笃，做实践型班主任
沉潜静笃，做实践型班主任
行是知之始，知是行之成。
走在行知路上，记录下班级管理的思考和实践，在前行中和学生一起成长。
沉潜--阅读，写作
阅读。
实践型班主任同时应该是终身学习的身体力行者，把阅读当作像每天都要洗脸、刷牙和吃饭一样的必需的生活内容。
平时，我阅读两方面的书籍。
第一是专业书籍，与班主任工作有关的教育名着、德育专着、教育报刊等等，都是阅读的对象。
第二是人文书籍，作为人类精神文明的传承者，除了认真阅读教育专业书，还要读一些政治的、哲学的、心理学的、历史的、文学的等与班主任"无关"的书，徜徉于人类精神文明的长廊，在触摸历史的同时憧憬未来，在叩问心灵的同时感悟世界。
写作。
我把写作当作自己的需要并养成习惯，通过每一天的写作点点滴滴地积累班主任工作心得，而不是到期末为了应付差事才写一篇总结。
通常是以教育叙事的形式记录班级管理。
教育叙事就是写原汁原味的教育案例，不必煞费苦心地构建什么理论框架，也不借时髦的理论和晦涩的名词来进行学术包装，就让自己的教育故事保留着鲜活的气息，让心灵的泉水自然而然地流淌出来。
静笃--实践，思考
实践。
实践就是全身心地投入到学生之中，踏踏实实地做好每一项日常工作。
最能体现班主任教育智慧的恰恰是那些平凡而琐碎的常规工作。
现举几例：
组建班委，评选给力班干部。
班级组建后，开始着手组建班委。
班委评选的常见方式不外乎任命式和选举式。
前者显得有些专制，它更多的是体现班主任的意志；后者看似民主，体现了学生的意愿，但如果班风不够纯正，则会适得其反。
所以最佳办法便是寻找班主任、被任命的同学本人和班集体三方意志的结合点，方可皆大欢喜，班委才有威信，班级才能长治久安。
首先，如何体现班主任的意志？一旦评选活动进入程序，我就不便直接插手，所以需要提前介入，当然这需要自己的静心观察和适时点拨。
之后，我深入群众，明察暗访，察人于微，通过细微之处寻找学生更多的优良品质，并不断把这种可贵品质反馈给学生，诸如"某某，你做事一丝不苟，勤奋踏实，如果做劳动委员一定很出色"等，因人而异，量才而用。
这一观察反馈的过程很重要，一来可以给学生贴一个积极的标签，激发他向着该目标前进；二来可以让学生感觉到老师对他的充分关注，要知道关注是最好的激励方式，它将为学生注入源源不断的动力；三来可以让学生在上台演说时增加一份勇气，很多时候勇气只在一瞬间。
其实这一过程就是我把自己的意向慢慢渗透给学生的过程。
其次，如何体现学生个人的意愿？可以先通过调查，了解学生的特长、曾担任过的职务、心目中的理想职务，担任该职务的优势、目前尚存在的一些缺点等，一切尽收眼底。
然后通过与个别学生交谈进行深入了解和引导。
如此一来，便掌握了尽可能多的第一手资料。
最后，如何体现班级集体的意愿？事先在黑板上写好所有班委岗位的名称，竞选者在岗位名称后写上自己的名字，并发表竞选演说，再在此基础上民主选举，做到公平、公正、公开。
为了让更多的孩子参与到班级管理中来，班级组建了两组班委，班委分单双周进行工作，这样一来自然而然也就形成了一种竞争机制，他们也就有了竞争意识。
每周由班长按照学期开始制定的工作计划开展工作，他们会定期自主召开会议，确定当周工作的重点，明确班委成员的职责。
在周一下午的自习课上由班长主持会议，各班委成员在学习、纪律、生活、体
育等各方面对全班同学作要求。
坚持写"每日简评"
三年来一直坚持在做的一件事就是要求学生每天写"每日简评"（用魏书生老师的话来说是"道德长跑"）。
简评在格式内容上有相应的要求，正文前要有日期、天气、当天心情指数。
正文要有合适的标题，内容是就把当天发生的值得记下的事或阅读感悟、思考记录下来。
在内容方面有个要求就是不能说其他同学的坏话，打小报告。
因为我不能从小扭曲他们的人格。
正文后是当天各科作业完成的时间和家长签字。
每天上交，每天批阅。
"每日简评"是我掌握班级情况，了解孩子们思想动态的第一手资料。
对班级事务的处理，对孩子们思想的疏通，和孩子们感情的交流大多都是在"每日简评"上进行的。
在一个孩子的名为《上课杂感》的简评上读到这样的文字：永远扇不到风的电扇，永远粘糊糊的汗，永远度数不够的眼镜，永远搞不懂的答案！前一秒还是政治老师慷慨激昂的"社会主义初级阶段",后一秒就是英语老师的"That'snewtome.",接下来又是万恶的二次函数。
还没学会呢，基础都没打牢，又要开始学其他的了。
怎么应对考试？语文又开始了文言文......我知道他们中考前夕很累，内心承受着很大的压力。
该怎样疏导他们？于是我给他们布置了一项有点特殊的作业："预留给未来孩子的信".一个孩子这样写到"亲爱的女儿：你好！当你看到这封信的时候，你已经长大了。
这是我很多年前写给你的。
女儿，我要告诉你，学习在这个人生中很重要，它是我们走向未来生活的一个踏板。
......类似这样的文字还有很多，在信中，她已经解决了自己的困惑，平复了自己的情绪。
阅读孩子们的每日简评是一种享受，感觉自己每天在赴一场约会，是和班上五十个孩子的心灵约会。
用阅读推进班级文化建设
苏霍姆林斯基说："无限相信书籍的力量，是我教育信念的一个信条。
"在班级管理中，我十分重视借助书籍的力量对学生进行教育，用阅读推进班级文化建设。
我曾和孩子们读过日本作家金子美铃的《向着明亮那方》和迪金森的《没有一艘船能像一本书》这两首诗。
在《向着明亮那方》里我们能感受到诗人柔弱的身体里涌动着一股坚强、向上的力量，一种对幸福的期盼。
《没有一艘船能像一本书》告诉学生阅读应成为我们生命中的一部分，阅读这条路是最容易走通的。
记得阅读推广人王林说过这么一段话：穷人家的父母更要重视孩子的阅读，因为在阶层日益固化的"拼爹"年代，你的孩子比富人孩子更爱阅读，更有能力阅读能力，几乎是你的孩子的唯一"武器".而且，相比其他才艺学习而言，阅读是让孩子成才的"最低成本"的方式。
我们看《一百条裙子》的时候，从字里行间感悟到了真、善、美；读《鼹鼠的月亮河》时，更是被一种真诚、宽宏、开放的教育力量所折服，这些都是空洞的说教所不能替代的。
孩子们会在阅读中感到那种奇妙的心灵沟通与共鸣，而这正是在孩子们的心中埋下了热爱阅读的种子，使之成为一种无法割舍的精神需要。
正如苏霍姆林斯基所说：一个在普希金、海涅的诗歌熏陶下成长的人，是不可能成为粗暴无礼和恬不知耻的人的。
薛瑞萍也说过：让孩子热爱阅读，就是让孩子热爱生活，就是为孩子一生的发展奠定明亮温暖的底色，就是让孩子获得自我教育的能力。
思考。
教育本身就是最具创造性的精神活动，所以作为教师、班主任充满理想主义激情的人文情怀和独具个性的思考精神，自然地应该贯穿于教育的每个环节和整个过程。
要求学生写"每日简评"--暮省，我自己每天也在思考、反思。
自己的思考，即把自己当做研究对象，揣摩、琢磨、体验、品味着自己已经和教育水乳交融的日常生活；同时，也包括关注、研究、咀嚼、审视别人的教育实践和教育思想。
如果这思考带有对自己进行检讨、解剖的意味，它便成了我所理解的"反思",而这种反思的习惯和能力正是任何一个班主任走向成功必不可少
的精神素养和职业品质。
世界上可能再没有什么职业像班主任一样充满了创造性：每一个班级都是不同的，每一个学生也是不同的，班级和学生的每一天也是不同的。
班级发展充满了不确定性，孩子的成长充满了变数。
这就需要我们班主任要沉潜、思考、笃行，做实践型的班主任。