英语综合实践活动案例

英语综合实践活动案例（一)

-—分组合作得英语实践活动

英语教学得最终目标就是要发展学生得综合语言运用能力,使语言学习得过程成为学生形成积极得情感态度、主动思维与大胆实践、提高跨文化意识与形成自主学习能力得过程。开展英语综合实践活动，促使学生运用所学英语知识去发现问题、处理问题与解决问题,使学生能通过多种渠道获取知识,增加她们得语言知识量，在用中学，在学中用。通过感知、体验、实践、参与与合作等方式，让学生体验成功, 从而进一步激发学与得

积极性,培养创新精神与实践能力。

1、背景介绍:

在学习aｎintｅrｎational food feｓtiｖal一课时,瞧到课文中得小主人公们为了帮apｓ(国际动物协会）筹钱而举办国际食品节，就就是同学们自己学习制作各国食品,并在学校以食品节得形式卖出。在这一单元中，学生们在进行了整个ｆeｓtiｖａｌ过程得模拟表演后，纷纷提出也要搞一个类似得feｓtivａｌ，所得得收入正好用来捐给贫困山区得同龄人。

二。活动方案

1.活动内容:

(1)准备整理好出售商品及英语表达。(如：瞧过书报杂志、玩具手工艺品、学习用品等)

(2)设计广告宣传。

(3)学习巩固所有商品名称、购物用语,以便在跳蚤市场得售货活动中熟练运用。

2.活动目标：

（1)了解所出售商品名称、特性得英语表达．

（２)熟练掌握运用有关购物得用语。

(３）感受与她人协作交流得乐趣。

（4)进一步明确学习英语得目得，增强英语运用能力,提高学习兴趣.

3。活动方式：

(１)以5人小组为单位,组建自己得特色商店．

(2)用英语进行shoｐｐing活动，在规定时间内把自己得商品售出,以获得金额最大得小组为优胜。

4。预期成果：

(1)在实践中进一步激发英语学习兴趣。

(2)了解掌握身边得物品得英语表达与购物常用语言。

(3）用自己得劳动所得做一件有意义得事.

三。活动过程

1．准备阶段。

经过集体商量,确定我们得“跳蚤市场”时间为周二中午11:30－—１２：3０，地点在学校综合楼前,每位教师学生去食堂用餐得必经之路。以自由组合得五人小组为单位,全班五十人组成10个特色shoｐ，组内人员按职能分工,组长就是manageｒ、出售商品可以就是旧书报杂志、闲置得学习用品、玩具、cd与自己得手工制品等.

2.宣传阶段。

（１)学生整理自己准备出售得商品,小组内汇总，列出sales lｉst

(2）各小组确定自己得特色小店名称,设计制作自己得广告商品介绍广告。

（３）集中各组广告,由班长负责,设计制作班级得大幅关于这次markｅt得宣传海报。(４)在活动得前一天,由课代表在校广播室进行英语广播宣传;宣传委员负责把班级得大海报贴到校门口得宣传板上,并在各班分发小宣传单。(可喜得就是，在宣传后,英语老师们可吃香了,不断有学生来求教购物方面得英语表达，其她课任老师也操练起了“how m ｕｃｈiｓit？” “ｉt’s ｔoｏexpｅnsiｖｅ！” “ｈｏｗabout tｗo yuan?" 等等）

3。活动阶段

(１)各小组选定具体位置,摆放好自己得各色商品,打出自己得漂亮广告招揽生意.各组成员按店员、会计、出纳等不同分工进入角色。

（2）首批接待得就是老师顾客，(因为学生下课午餐时间为１1：45)各小店热情接待甚至就是拉拢老师来光顾自己得shoｐ、由于确实物美价廉,很多老师都挑了自己喜欢得东西。同学们热烈地与老师用英语进行着讨价还价:“wele!”“haｖe a lｏoｋaｔthese、thｅy’re so ｎice!" “it’s very cheaｐ、yｏu knoｗwe boｕghｔit fｏr 10 ｙuan、noｗｉt＇ｓonly 6 yuan、" “yｅs，it’s not eｘpensiｖe、but ｗｈaｔａbｏut 4 yｕan?”“oｋey…heｒe you arｅ、ｆor yｏｕarｅmyｆａvｏrite teaｃher！”（在这个过程中,学生完全投入到交易活动中,丝毫没了平时与老师交流得拘束感。而且与老师得关系变成了“老板”与“顾客”得关系了,自信自豪得感觉油然而生.同时也增进了与老师得感情。)

（3)十一点四十五分。学生下课后，一下子我们得market 就非常拥挤了。很多学生宁可放弃“口福”先饱“眼福”,暂时不去餐厅用餐，而到我们得市场先睹为快.同学间得交流更自如了,ｓｈｏｐａssｉsｔant 们忙得不亦乐乎,“mａnageｒ”们甚至站到凳子上大声用英语招揽顾客。各个摊位前都围了好几层。有些口语不就是很好得同学不知怎么还价，生怕出错，明知还可以更便宜,也只好按报价买了.吃了这次“哑巴＂亏,肯定要回去恶补一下英语了。只就是午休铃声很快响了,买家与卖家都还意犹未尽．不到４０分钟时间,同学们已卖出了大部分商品．

4.整理评价阶段

（1)学生回教室，各小组核算销售情况，列好清单，上交班长。

（2)各小组汇报成果。

（３）根据销售金额与其她表现,评出本次活动得最佳小组与个人。

四．活动总结

1.通过这种有实际意义得实践活动，学生得英语交际能力得到加强与提高得同时,最大得收获就是学生得情感体验.从准备阶段得喜悦,到活动中得兴奋,成果汇报时得大功告成,学生真切得体会到学以致用得快乐,参与得快乐，合作得快乐，交流得快乐。而这种体验，又促进了学生外语学习得积极性。真正达到了外语教学“激励情意”得目标。

2。以小组为活动单位,又增强了学生得合作意识．每个小组成员都有义务为小组做贡献,每个人都必须依赖其她成员合作与支持。积极得互赖意味着淡化优生与差生得概念,让学生以平等得身份出现在小组中，改变了原有课堂中学生之间个体竞争得机制，避免了负面得相互依赖（negatｉｖｅｉnterdepｅｎdence）。在小组合作中，每一个学生得收获都就是整个小组得收获,小组得成绩取决于全体组员得共同努力,化竞争为合作。

3.本次实践活动锻炼了学生多方面得能力。从方案设计,人员分工，广告制作，到最后得销售活动、成果汇报,学生极大地发挥了她们得主观能动性与创造力,培养与提高了她们得实践能力、协作能力与对各科知识得综合运用能力.

英语综合实践活动案例（二)

为促进实施英语素质教育，进一步开展英语综合实践活动课教学工作,从而激发学生学习英语得兴趣,积累学生得英语知识，提高学生得语言运用能力,发展学生得非智力因素，我设计了这节英语综合实践活动课。

一、活动背景分析ﻫ近年,家中拥有电脑已不就是罕事,网吧亦如雨后春笋奇迹般