物理沪科版八年级五、科学探究：凸透镜成像说课稿

物理沪科版八年级五、科学探究：凸透镜成像说课稿《科学探究:凸透镜成像》说课

一、说教材

(一)教材的地位和作用

《科学探究:凸透镜成像》是八年级物理第四章(多彩的光)第5节的内容。研究凸

透镜成像的实验是初中学生必做的分组实验，也是学生到高中进一步学习光学的基础。通过

分组实验总结出凸透镜成像的规律是本节教学的重点也是难点，它又是对凸透镜进一步的理

解和应用。通过本节的实验能培养学生的观察、思考、比较归类、概括总结等能力。 (二)教学目标

1、知识探究点及其教学要求

(1) 知道光心、主光轴、焦点、焦距、物距、像距、实像、虚像的概念。

(2) 知道物体成放大、缩小实像和虚像的条件。

(3) 通过凸透镜成像的边学边实验，使学生知道凸透镜成像规律。

2、能力培养点及其要求

(1) 通过凸透镜成像的边学边实验，培养学生动手操作实验的能力。

(2) 利用凸透镜对光的折射、会聚作用，培养学生应用物理知识解决实际问题

的能力。

3、德育的渗透点及其要求

通过研究凸透镜成像的实验及其成像规律的分析、讨论，培养学生实事求是的科学态度，并有意识地渗透辨证唯物主义观点的教育。(量变――质变的观点) (三)教学的重点和难点

1、教学重点及其教学策略

重点:凸透镜成像规律

教学策略:采用边学边实验的方法，通过对实验现象的观察、分析和讨论来归

纳总结，加深学生的认识。

2、教学难点及其克服策略

难点:对凸透镜成像规律的认识

克服策略:采用边学边实验、讨论、投影光路相结合的方法和对凸透镜成像规律的

不同记忆法来突破难点。

(四)教具准备

每两人一个光具座、一个凸透镜、一支蜡烛、一个光屏、一盒火柴，为方便总结规律的复合胶片。

二、说教法

新课程指出，教育必须以学生的发展为本，教师必须尊重学生。因此在教学过程中，我会精心设置问题情景，从而使学生处于一种“心求通而未达，口欲言而未能”的不平衡状态。进而促使学生主动参与探索知识的过程。而观察和实验是学生认识物理世界、获取物理知识的重要途径，是发展学生智力的前提条件。所以，在凸透镜成像规律研究的教学行为中，为了培养学生的操作能力、提出问题、分析问题、总结问题的能力，本节采用的教法是以分组实验为基础的探索性实验课。

三、说学法

1、培养学生观察、分析、归纳实验的方法

为了适应学生的认识和思维发展水平，根据教学的目的和特点，针对学生的实

际情况，在教学过程中指导学生主动的根据实验逐项观察，逐项分析，再综合考察，再综合分析，使学生通过实践――认识――再实践――再认识，完成认识上的飞跃，得出以后自主实验的方法。

2、通过设疑，启发学生思考

通过日常用品放大镜来设置问题――能成实像,虚像,放大,缩小,还是不成像,

用实验激发学生学习的主动性，并根据练习情况对知识进行拓宽。

四、教学程序设计

(一) 有关知识的点拨

要做好凸透镜成像的实验必须清楚一些相关的概念，所以，在做分组实验之前

利用复合胶片(或小黑板)复习以下光学名词:光心、主光轴、焦点、焦距、物距、

像距、实像、虚像，同时，还需知道如何利用平行光源估测出凸透镜的焦距。 (二) 引导学生阅读实验教材，知道实验过程

要做好实验，必须知道实验的步骤、注意的事项等有关知识。在实验前教师要

引导

学生看实验教材，使学生知道实验的器材、步骤，在实验中，蜡烛、凸透镜、

光屏如何摆放、如何调节蜡烛和光屏等。由于实验要求学生同时观察和思考的内容较多，如凸透镜的焦距、焦点位置、二倍焦距位置、物体的位置、像的位置，同时还要观察像的性质，对于初中生来讲，很容易注意了这方面的内容而忽略观察其他内容，从而就很难从整体上把握这个物理变化过程。所以，实验前应要求学生?最

好在光具座透镜两侧的标尺上，明显地标出与焦距和二倍焦距等长的位置，以便实验中能迅速、准确的找到应找的位置，并能对物的位置形成深刻的印象。?制好表

格(出示空白表格)

(三) 实验过程

学生根据教师的指导、按照实验要求进行实验，每做好一步，教师应巡回检查，不足之处个别指导，要求学生每做好一步实验都要将实验结果填到对应的表格中，填好后再做下一步的实验。

(四) 实验总结

由于本节出现较多的抽象概念，为解决这些问题，应充分体现以学生为主的教学思想，通过学生的主动探索、归纳总结出凸透镜成像的各种情况。教师结合复合胶片投影，启发学生总结实验，重点突出“两个分界点”

1、焦点是实像和虚像的分界点。

2、凸透镜的2f处是缩小实像和放大实像的分界点。

同时对学生进行辨证唯物主义教育:量变――质变的观点。

在此基础上，通过图像法、列表记忆法和口诀记忆法加深对凸透镜成像规律的理解。

(1) 图像法:

(2) 表格记忆法如下表

物距(u) 像的正倒像的大小像距(v) 像的虚实像物位置

u>2f 倒立缩小 f

u=2f 倒立等大 v,2f 实像异侧

f2f 实像异侧

u,f / / / 平行光 /

u

实像与物异侧且倒立

虚像与物同侧又正立

物进像退像变大

(五)实验作业和实验探究

为了进一步巩固所学的知识和拓宽知识面。给予学生布置了适当的作业和实验探究题，以强化所学的知识，培养学生的应用知识的能力。